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1、槐乡的孩子教学设计槐乡的孩子这篇文章主要让学生感受槐乡孩子自立、自强的形象。并结合部分段落，想像作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生热爱劳动的优秀品质。下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧 !【教学目标】、品味重点词句，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、热情好客、潇洒豪放的品格， 学习他们吃苦耐劳、 自力更生的精神。、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。【教学重难点】、通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。、体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。【教学时间】一课时。【教学过程】一、导入、师：
2、槐乡孩子们的生活究竟是怎样的呢？这节课，就让我们透过文字，走近这群孩子，走近他们的生活。、我们先来欣赏欣赏他们的最爱吧！（有槐花第 1页的槐树图片。）、生自由说感受。、能够和这槐树朝夕相处，孩子们一定感到非常 （快乐。相机板书）二、初读课文，感受槐树、课文是怎样描写槐树的呢？请大家轻声读读课文的第二自然段，把描写槐树的句子划出来。 （课文第二自然段。）、生读。（课件出示句子）、从句子中，你发现了槐树的什么特点？、如此可爱的槐树， 一定要好好读读， 自己读这句话，读出自己的感受。、指生读。、师生减词对比读。、师：香味虽淡，却沁人心脾，飘到你的 、女生读句子。、师：这清香淡淡的，槐乡的孩子闻到了吗
3、？真的闻到了吗？一定闻到了吗？师：是的，他们闻到了。清晨，当孩子们推开家门，首先窜入眼帘，问候他们的是那一棵棵槐树；当他们在运动场上跑得大汗淋漓时，给他们遮住炎炎烈日的也是那一棵棵槐树；那么，当他们还在什么时候，什么地方，槐树也和他们第 2页相伴相依呢？课件：当，。、槐树时刻陪伴着他们，给孩子们带来了无比的 （快乐、温暖 ）、槐树除了给孩子们带来了快乐 ，还带来了什么？看看课文第二自然段，谁知道了？生：学费、希望。师：此时此刻，提供他们学费的槐树在孩子们的眼中心中，仅仅只是一种普普通通的植物吗？他已经成了孩子们的。（指生答）（板书：亲人）三、再读课文，体会槐乡孩子们纯真的友谊、那八月里，孩子们
4、都在干什么呢？请默读课文的第三自然段，边读边用波浪线划出相关的句子。（板书）（生自由读课文。 ）、同桌相互读读你划的句子，并交流交流自己的想法。、师：谁来说说自己的看法？（生读找到的句子。 ）槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。第 3页指几名男生读，生评。动作是怎样的？可以说一说。热吗？女孩们，带毛巾凉水了吗？准备怎么做？请生说带着什么样的心情削槐米？（生答）那槐乡的孩子们又是带着什么心情削呢？（快乐）为什么那么快乐？男生齐读。师：这时，女孩在干嘛？课件：女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓
5、的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的， 像觅食的小鸭子。能说说你的感受吗？女生读。男女合作读，男女生分别读写男女孩的句子，可以加上动作。师：因为槐树，男孩女孩们团结协作，就这样，一天又一天，一年又一年，槐树让他们之间结下了深厚的 （友谊）、师：在树上树下，孩子们还会干什么呢？、缕缕炊烟升起的时候，孩子们要回家了，文中有一个词形容他们回家的样子。（满载而归，出示这个句子。）第 4页师：究竟载着什么呢？、师：是呀，槐乡的孩子尽管住不上城市孩子住的高楼大厦，吃不到美味的汉堡包，但他们却是四、悟情拓展师：槐树本是一种普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的植物，但因为有了一群爱他们的槐乡孩子，这种普通的植物有了无穷的生命力。其实世间的万事万物都是这样，当你笑着看花，花也含情；当你笑着看水，水也含笑。今天，让我们深情地看看槐乡、看看槐树、看看槐乡的孩子们，写一首与课文内容有关的小诗。 当然，如果你想写其他的事物，也可以。（生自由创作。）（指生读，评。）五、小结看，当你用含情的眼睛去打量这个世界，用感恩的心去感受这个世界，哪怕一棵无心的槐树也变成有情之物。让我们心中充满爱，给世界带来更多的快乐。第 5页