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1、生命的壮歌教学设计 ( 苏教版四年级 下册) 教学过程 : 一, 揭示课题 , 理解壮歌 1, 揭示课题 , 齐读课题 . 2, 在这个题目中哪个字的分量最重 为什么 3, 壮 可以组成哪些词语 你觉得哪个词语最适合这篇 课文的意义 ( 壮烈,悲壮, 壮丽等) 4, 齐读这些词语 .( 注意要求读出感情 ) 5, 再来有感情地读读课题 . 二, 学习 蚁国英雄 ( 一)初读课文 , 整体感知 1, 朗读课文 , 要求 : 读准字音 , 读通课文 . 2, 默读课文 , 了解内容 , 完成填空 : 蚁国英雄 中 , 作 者首先写出事情的起因 :( ); 接着写一群蚂蚁被火 ( ), 情况危 急;
2、 然后写蚂蚁扭成一团 , 拼命突围 , 外层的蚂蚁 ( ); 最后写 蚁团冲进河流里 . 3, 读了课文 , 你有什么感受 用一 , 两句话来说一说 . ( 二)精读课文 , 感悟精神 1, 默读课文 , 课文中蚂蚁的生命有没有遇到危难 (1) 用 划出这部分内容 . (2) 用自己的话说说它们的生命遇到了什么危难 ( 板书 : 火烧) (3) 这是一种怎样的危难 ( 绝境 ) 课文中那些词语最能体 现这个 绝字 ( 包围圈焚烧 ) (4) 读出蚂蚁的身处绝境 . 2, 面对绝境 , 这区区弱者它们怎么做的 (1) 用划出课文中的相关内容. (2) 指名读 , 板书: 突围. (3) 读到这儿
3、 , 你又有什么感受 3, 再读课文中用 划出的内容 (1) 想想真正创造生命奇迹的 , 谱写生命壮歌的英雄是谁 ( 外层蚂蚁 ) (2) , 你是从哪些句子中读出来的 (3) 品读句子 , 出示句子 : 蚁团在火舌舐动的草丛间越来 越迅速地滚动着 , 并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响 , 但是蚁团却不见缩小 . 显然, 这外层被灼焦的蚁国英雄们至死 也不松动分毫 , 肝胆俱裂也不放弃自己的岗位 . 指名读句子 . 这段话中的 显然 是什么意思怎么会非常明显地看出 联系第一句 , 你觉得特别从哪些词语可以看出 ( 烧焦爆裂 不 见缩小 ) 为什么称外层的蚂蚁为蚁国英雄用上因为所 以 . 来
4、说一说. 它们在什么情况下不松动分毫 （ 至死 ） 在什么情况下 不放弃自己的岗位 （ 肝胆俱裂 ） 这两个词是什么意思 它们为什么这样做 你感受到了什么 （ 团结合作 , 勇于 献身 ） 指名读句子 , 读出自己的感受 . （4） 面对这些外层的蚁国英雄们你想由衷地说些什么 假 如你就是其中的一只被救活的蚂蚁又想说些什么呢 （5） 带着自己的感受齐读句子 . （ 三）再读课文 , 总结学法 1, 有感情地朗读全文 . 2, 小结学法 : 了解故事大意 , 细读感人之处 , 朗读表达情 感 三, 学习生字 ,指导书写 1, 自学生字 . 2, 重点指导 肆. 3, 学生描红 四, 作业设计 1
5、, 朗读课文 . 2, 预习 生命桥 . 第二课时 教学内容 : 学习 生命桥 . 教学过程 : 一 , 复习导入 1, 读读 蚁国英雄 中令你感动的文字 . 2, 回忆学法 : 了解故事大意 , 细读感人之处 , 朗读表达情 感. 二, 读文感悟 ( 一)初读课文 , 整体感知 1, 朗读课文 , 要求 : 读准字音 , 读通课文 . 2, 默读课文 , 思考每个自然段讲了什么 3, 读了这则故事 ,你有什么感受 用一, 两句话来说一说 . ( 二)精读课文 , 感悟精神 1, 默读课文 , 课文中羚羊的生命遇到了什么危难 (1) 用 划出这部分内容 . (2) 用自己的话说说它们的生命遇到
6、了什么危难 ( 板书 : 活捉 ) (3) 这又是生命被逼向了绝境 . 课文中哪里能感受到 ( 悬 崖边 ) (4) 读出羚羊的身处绝境 . 2, 面对绝境 , 羚羊们是怎么做的 (1) 用划出课文中的相关内容. (2) 指名读, 板书:跳跃. (3) 读到这儿 , 你又有什么感受 3, 无论什么样的生命 , 在绝境中往往总能创造出令人难 以置信的奇迹 ! (1) 想想这则故事中真正创造生命奇迹的 , 谱写生命壮歌 的英雄是谁 ( 老羚羊 ) 齐读第二自然段 . (2) 品读句子 . 出示句子 : 紧接着,一对对羚羊凌空腾起 ,没有拥挤 , 没有 争夺,秩序井然 , 快速飞跃 .顿时,山涧上空
7、划出了一道道令人 眼花缭乱的弧线 , 那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生 命桥 . 自由读读这两句话 , 你眼前能够出现一幅怎样的画面 ( 出示挂图 ) 这不是一般的桥 , 而是一座生命桥 . 为什么说它是 一座生命桥 . 用因为 所以这是一座生命桥!句式来回答. 为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥 指名读句子 , 读出自己的感受 . (3) 望着一只只年轻的羚羊月到了悬崖的对面 , 而一只只 老羚羊笔直地 , 默默无声地坠入了山涧 ,你的心情怎样 心里 怎么想的 (4) 这是何等的壮观 , 何等神圣的情景啊 ! 一道道眼花了乱的弧线构成了一座座生命桥 这是一座座以老羚羊的死亡作为
8、桥墩的生命桥 这是一座座用自己的生命托起别人的生命的生命桥 这是世界上最伟大 , 最神圣的生命桥 4, 齐读这段话 . 三 , 点题总结 1, 读完两则故事 , 你有什么共同的感受 2, 总结 : 神奇的大自然给万物赐予了生命的力量 , 几乎每 一种生物他们都曾经顽强的活着 . 请我们牢牢记住 关注生命 , 珍爱生命 ! 而用自己的生命换取别人的生命 , 这是 世界上最壮烈的歌 !为别人活着的生命是最有价值的 ; 为别人 牺牲的生命是最为壮美的 ! 这正如课题 生命的壮歌 中所蕴 涵的,这既是一首悲壮苍凉的歌 ,更是一首激昂雄壮的歌 ! 最 后, 我们再来齐读课题生命的壮歌 . 3, 交流收集的珍爱生命的名言 . 四, 作业设计 1, 有感情地朗读课文 . 选一则自己自己喜欢的故事背下 来. 2, 写一则读后感 . 3 , 推荐阅读 : 沈石溪动物情感故事系列 西顿野生动物故事集 板书设计 : 生命的壮歌 团结协作 勇于献身 关注生命 , 珍爱生命 !