《135自主课堂教学模式探索.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《135自主课堂教学模式探索.doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、龙源期刊网 http:/ 135自主课堂教学模式探索 作者：廖连晖 来源：课程教育研究 下2014年第07期 【中图分类号】 G424.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089 （2014） 7-0077-02 “一案三段五环节 ”自主课堂是在深入推进素质教育的大背景下，依据 “建构主义学习理论 ” 及“主体性教育理论 ”创设的一种自主课堂方式，是一种被公认的有效教学模式，这种课堂模式 能激励、唤醒学生的主体意识、探究意识，营造民主、平等的教学氛围；能转变学生的学习方 式，学会自主学习、合作学习、探究学习，突出学生的主体性、合作性，使每个学生得到不同 程度的发展，满足学生各自
2、的最大需求。 一、 “一案三段五环节 ”自主课堂的基本内涵与实施流程。 “一案 ”：一个教与学共用的导学案。通过集体备课，认真编写教与学共用的导学案。这个 导学案分成 “课前预习、课中学习、课后延伸 ”三个部分。 “三段”：是指“课前预习 课中学 习 课后延伸 ”三个步骤。 “五环节 ”：是指课堂教学中的 “情景导入 自主学习 合作探 究 点拨归纳 有效训练 ”五个环节。 二、 “一案三段五环节 ”在数学课堂的具体实践。 （一）课前预习： 教师根据学生的认知基础和能力水平，根据本节课的目标及重点设置预习作业，课堂上， 教师通过检查预习情况，将学生存在的问题汇总，教师以这些问题为导向，确定目标、教法和 学法。如：学习八年级 “平面图形的全等变换 ”时，可以这样进行课前预习： （ 1）预习教材 “平面图形的全等变换 ”，找出疑惑之处： 复习 1：图形变换的形式有： _ 复习 2：平移的基本涵义及其性质： _ 复习 3：旋转的基本涵义及其性质： _ （2）预习探究： 下图由四部分组成，每部分都包括两个小 “十字 ”： 找出图中的 “基本图案 ”，并说明该 “基本图案 ”可以经过怎样的变换得到。