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1、稍复杂的方程（1）教学设计教学目标: 1、使学生进一步理解列方程解答应用题的思路和步骤，学会用列方程的方法解答数量关系稍复杂的两步计算的应用题，即“已知一个数的几倍多（或少）几的数量是多少，求这个数”。 2、使学生进一步体会到列方程解答应用题的优越性。 教学重点:解方程的步骤和方法。 教学难点:用方程解决问题的思路和数量关系。 教学过程: 一、知识铺垫 1、3的6倍是多少？ 2、比3的6倍多4的数？ 3、比3的6倍少4的数？ 5、公鸡x只，母鸡30只，比公鸡只数的2倍少6只。 6、引入新课。这节课我们要学习的列方程解应用题的内容。（板书课题） 二、教学新课 1、出示例1。 2、审题，理解题意。
2、识别哪些信息是解决“求黑色皮块数” 学生讨论分析白色皮鞋数与黑色皮鞋数之间的关系。 能够怎样用线段图表示数量关系？ 3、提问:哪个数量是未知的？怎样设未知数X？ 4、问:能列方程解答吗？请大家自己列方程解答，然后小组相互交流，讨论方程是怎样列出来的，并且说说检验的过程。 指名学生口答，老师板书解题过程，结合提问是怎样想的。 5、让每个学生想一想，这道题还能够怎样列方程？（让学生列在书上） 能够让学生根据题意说出这两个方程所表示的数量间相等关系，再说一说哪一种数量间的相等关系容易思考，便于列出方程。 引导总结:列方程解决问题的步骤: 弄请题意找出未知数用x表示。 分析找出数量之间的相等关系，列方程。 解方程 检验、写答案。 三、巩固练习 做“练习十二”第1、2题。 四、课堂总结 说说这节课的收获？ 五、 作业作业:练习十二第3-5题。 六、课堂检测1、苹果重X千克，西瓜的重量是苹果的4倍，那么4X表示（ ），X+4X表示（ ）。2、乙数比甲数少B，甲数是X，乙数是（ ），如果乙数是X，甲数是（ ）。3、解下列方程。4x+13=365 3x+27=40