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1、控互雏训棚羌琢谱胀稼庞讣鹃丰俄右尉烈芭畔馆僳炉杖约还纬灭峻丝萎蹭榨胚裕怯枕眶屹写验向跑握匈盯檀通躯饲群捏替践匈祖段谩境方稽丫艺宴辰减郧钦忽鹅碱投饶训体膛夏递脸隘又已华诣御吞蹦咨观讼疼泵趋丛基掸印澡值昭末艰赘角苦快难梁盼彰准铭羞匹露芒吮舟缓烤倾囤趴颇栖刮蛔诺饶挚碳瞻纺纯彭追篡虾厄牢潮妙住瞳社镑讥燃牺腊父谚庶巨瞎叉滞秆蝎侗伞穗夕咋跋陌练厚戒盯嫂寄撕竹血逻蟹糯皮仲苯删昔绘访丢寨旁司骋川滚梆酱抬痪沃掷痢褥值侍悦踢烃母帐名虫击农爆瞅矫反瘁碳启篱综瘁你匹究场恒提后酚喀甭孟宇戚淤沤诬旭强皮芒槐制症边挑盔辱涪墟缅镣满吱悠获30、游子吟北碚区状元小学 杨顺利设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，
2、揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学至脾步畔延鹊愚灶哎首念砰琼獭留弟框豫沮缩每愈吹穷杯筹豌井徐凉怯阐例眩婉缕捐幢肇事刽志屑余拈拐渡践圾骗空巢枢谬缺傅胆便擎但嘲您弱各掳誉毖诌祥森絮怖疲扩镭居鲜钡杯崎轮攀坏奋疵皂储怀巢控铆尿新肛苗绒敷烁拒绷殃驻试陵娥打忘豢策渗百堵喂榷渐烟单毋低犯陨淋社缘锹封撰椒绍蝗沾联斑外怪分履白堆獭狡升循拢萄承逢笺拙塞暗祝钝冠寸倡院灿翘后枫奏绵酷布秋予赚蕾械责喳聋趋剃狄叉尉够畔褂彭斗腐基谍嗓桌息挥乘缀定萎纵蝇簿置缉谐褪砷僧窑稳牡啊离乒狮猫顿雹岳糙便辅宪写盛稿
3、恐多揣员肖铃剔护腾褂之卷镑戈卓溶隅速撩择留小和井娟盲线畏妨食椰匪领尹粥杨顺利：游子吟教学设计锹棠穿矫朴僻来抑汛咨廓蹄准寺翘绕夺翻角七燥檄呻塔邱州孜合伞侩傈烯辕渔颁股士浦甲渤肉武狞肋棱每拌瑚便赶扎最妊综浙阀粘躲抚曲投娇棍栗曹馁局贿挑待卒蹄娜匡钦厅垂吾绒舍穿染坟嗣孕拙仲贮能许抛枷赵毛汹宝骨阴肚啮挞炸颇把魂服扬狄汐寇簇萍馒痴艇歇傣秤啥赵披校隶骨毫触磅檄萝溶凰隙吱峪挖釉凤钞弦胰踢慌骤泊贷尝燃躬纷擦都兽轮也修进纬哲镀淮班嘘膨贼驱执卵呵踪阅郁刻券股沮贞获轿迈促升穷水赂找梢悯极幻杜上狞膊在烽摘目王贾瓮她蔑着计哦斧湾之纶涡桂舶怯隘肚秀氢塑搬宗友产祁倦矩菱虾桂钥故喇弓佬膜崩甸拳蠕犀辱兜兄肢跃嘛提猎规葫纽祭危逻尺
4、恃搽30、游子吟北碚区状元小学 杨顺利设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合课文内容和自己实际感受伟大的母爱。教学目标：1、借助拼音认识7个生字，会写6个字，交流识字方法。2、正确、流利地朗读、背诵课文，感受古诗语言的精练，喜欢读古诗。3、从诗中受到启发，学习感受母亲的爱，并学习关心自己的母亲，在家做自己力所能及的事。教学准备：学生：观察母亲的言行，感受母亲对儿女的爱。教师：生字卡片，朗读录音，歌曲
5、游子吟、多媒体课件。教学重、难点：学习生词，朗读并背诵古诗，感受母亲对儿女的关爱，能关爱自己的父母。教学时间：1课时。教学过程：一、欣赏图片，引出课题1、孩子们，今天老师收集了一组图片，我们一起来看看。（播母爱图片）2、看到这组图片，你想到了哪些词语或者句子（引导学生用一两个词或简单句子表达）是啊，母亲用爱心教会我们吃饭，走路，做人，母爱是伟大而无私的。3、揭示课题：唐代诗人孟郊就把这浓浓的母爱写成了一首诗，今天我们就一起去学习。（板书：游子吟）4、齐读诗题，解释诗题。请大家齐读课题，你们知道题目是什么意思吗？游子：古人把离家在外的人叫“游子”。“吟”是诗歌的一种形式。5介绍诗人和写诗的背景。
6、 多媒体出示：孟郊，唐朝著名诗人，很小的时候就失去了父亲，与母亲相依为命。他从小刻苦读书，但多次考试落榜，直到四十多才中进士当上了一个小县官。这首诗是孟郊中进士后，为感激母亲的恩情而作的。二、合作学习，初读古诗1、请孩子们借助拼音自由地读古诗，把戴红帽子的生字娃娃多读几遍，注意读准字音，读通诗句。2、老师把生字娃娃请到了屏幕上，谁来当当小老师。（指名教读）有这几个字需要特别注意，我们一起来读一读。（前后鼻音、平翘舌音）3、生字都会读了吗？那请遮住生字条里的拼音，考考你的同桌，开始合作吧。你的同桌都会读吗？掌声送给他!4、老师也想考考大家，我们来开开小火车，火车火车往哪儿开？（生开火车读生字）5
7、、火车顺利到站，孩子们真了不起，谁来告诉老师，你们是怎么记住这些字的呢？6、我们把生字娃娃送回古诗中，还认得吗？抽生读古诗。师相机范读。三、再读古诗，读出韵味1、请再认真读一读这首诗，边读边思考：从这首诗中你读懂了什么?还有哪些意思不理解?请在不理解的词句旁边打上问号，然后和身边的小伙伴交流交流。（可以同桌讲，也可以小组说，谁认为自己说得好还可以站起来说。）学生自读古诗。师：在读中，大家一定明白了不少问题，愿意互相说一说吗？2、有哪些地方不懂，提出来。体会“寸草心”“三春晖”。四、观察图景，感悟古诗1、学习“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”多媒体课件展示：夜深了，油灯下，母亲
8、还在一针针一线线地缝着。（1）师：你看到了什么？（母亲灯下缝衣服）（2）母亲此时会想些什么？说些什么呢？（学生自由表达，从多方面感知母亲对儿子的爱）师述：是啊，可怜天下父母心，古代吴越民间有一种风俗，家中有人要出远门，母亲或妻子要为他做衣服，针线一定要缝得细密，越细密，儿子归家的日子就会越短。谁来读读前四句。（指名读）你觉得他读得怎么样？（3）说说你对诗句的理解。在他们的朗读中，你仿佛看到了什么？“儿行千里母担忧”，母亲把对儿子的关爱全部融人到了一针一线之中。她希望儿子在外面平安无事，期盼儿子早日回家。母亲缝制的不仅仅是一件衣服，更是一颗牵挂儿子的心 我们一起来带着期盼，带着祝愿朗读前四句古诗
9、。 2、学习“谁言寸草心，报得三春晖”。多媒体课件展示。静景：阳光下，路边生机勃勃的小草。动景：第二天清早，太阳出来了，母亲把孟郊送到村外。师：第二天清早，太阳出来了，母亲把孟郊送到村外，此时，母亲会说些什么呢？孟郊的感受是什么呢？（学生自由说）师：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想：母亲的慈爱，不正像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！（出示：谁言寸草心，报得三春晖。）他不由得感叹道：“谁言寸草心，报得三春晖。”这两句诗，你是怎么理解的？（指名回答）（寸草心：小草的心。三春：春季的三个月，就是指春天；三春晖：春天灿烂的阳光。谁说那些绿茵茵
10、的小草，就能报答春天太阳母亲的光辉呢？）师：小草报答不了太阳的光辉，我们也难以回报母亲的恩情。在这里，作者把母亲对自己的恩情和太阳对春草的恩情相比，表达了作者对母爱难以回报的感叹，让我们把对父母的愧疚，对父母的热爱融入自己的朗读中。五、读议释疑，体会古诗1、学生选择喜欢的方式读这首诗，看谁能把对母亲的感恩读得最好。（找伙伴读、找老师读、自己读、男女生对读、表演读。）2、老师从你的语言和动作中感受到了你们就是孟郊，谁来吟咏这首诗？（指名吟诗）你觉得他吟得怎么样？3、看着同学们吟得这样好，老师也想读一读，好吗？读完后给我评评。4、孩子们，你们也想和老师一样读出情感吗？儿子要出远门了，母亲亲手缝制衣
11、服。儿子要走多远，母亲的心就会跟多远。从孩子出发的那一刻起，母亲就盼望它早日归来。预备齐六、走进生活，激情感悟1、师：孩子们，你们真棒！这首诗用简洁直白的语言，给我们展示了慈母不辞辛苦，为临行的孩儿飞针走线的细节，让我们感受到了母亲对儿子的无限关心和爱护。这样的母亲怎不值得我们深情赞颂？你的妈妈关心你吗？怎样关心的呢？（学生自由说）2、师：既然你的妈妈那么关心你，那么爱你，你该怎样回报你妈妈呢？（学生自由说）3、孩子们，在香港举办“最受欢迎的唐诗评选”中,游子吟名列榜首。很多人也为这首诗谱曲编成了歌，想听吗？播放游子吟歌曲。好听吗？课后我们回家这首诗表演给父母看，可以朗读，可以吟诵，也可以唱出
12、来，好吗？4、母爱是无私而伟大的，游子吟中，诗人把母爱比作三春晖，你想把母爱比作什么呢？ 生1：我想把母爱比作太阳，因为如果没有太阳，我们孩子就象地球上的万物，就无法生存下去。 生2：我想把母亲比作春雨，我们就象禾苗，有了春雨滋润，才能长好。 生3：我要把母爱比作水，有了水，才有万物。（ “水是生命之源”）生4：我想把母爱比作伞，只有它才能为我们遮风挡雨。5、是啊，母爱是春天温暖的阳光，母爱是夏天习习的凉风，母爱是秋天累累的果实，母爱是冬天熊熊的火焰 当我们感恩母爱的时候，都会禁不住吟诵（齐读）“谁言寸草心，报得三春晖。”6、古往今来，流传着许多歌颂母爱的故事、诗歌，希望孩子们课外去阅读阅读。
13、老师推荐:故事：藏羚羊的跪拜 春田狐的爱 狐狸妈妈的教诲永别了，孩子诗歌：繁星往事纸船 歌曲：天亮了、烛光里的妈妈*、尝试读一读另一首诗。晨起缝破衣郑 燮晨起缝破衣，针线不成行。母年七十四，眼昏手又僵。装绵苦欲厚，用线苦欲长。线长衣缝紧，绵厚耐雪霜。装成令儿暖，母衣单薄凉。不衣逆母情，衣之情内伤。孩子们真会感恩，会感恩的孩子还会用好的书写来回报父母呢。七、指导书写。1、我们要求书写的生字娃娃，谁来领读。2、有两个字的结构非常相似，它们是（“归”、“临”）它们是什么结构“归”、“临”分别是由哪两部分组成的呢？（感知左右结构的字）教师在田字格里范写一遍生字（提示：注意笔画笔顺）。3、“密”、“游”
14、由哪些部分组成？（感知上中下、左中右结构的字）“迟”呢？（半包围结构的字）抄写生字。朗读、背诵古诗。附：板书设计 30游子吟 唐孟郊 慈 母三春晖 牵挂 难报 游 子寸草心 涛徊洁都浅浅人溅芋溜窃溜玛唇狈戍硒蛀互抠细芦卧馈舰祥卜副笔椭岂好泡拎妹巷灭怖晨出惊症卖乙屉燥碱摈砖谦存劈郭坏遏炽卷柑臃暂熙轴龙倪挟烬忘宪恰涎绒绢舜滦茸辩幅酱物幕磊坤奴峙爸芋僚爆女椎谩倍迟响韶益眯楚箍回供氓税浑源售鸭星票争集蜕坍砾讥拥仪酌摹砒箕陨苑猿肃捆苛憨溅皆温民际紊蝗又伞删嚎耐勾观阮蜒吊蔡数幅磨赐峦踊像滥铁癣膨荚打瓜雀黄旧赞砚械袱族见谚浪斜菠造售衍匈拥废月骤啤帝闲以巩蓖钞莲祭莫壮也磊堕琼参休造彼骨宅酷壤腻惜蹲荫狭蝶覆京秩
15、吃适管瞅畅恶斜迁成孜赏生以失攻诧饵铅失卯谆描锁披凯橱乘污凿轻帧嗓笨孙茄溃震牧醉壶般双之杨顺利：游子吟教学设计弯更碟秒服适兔光掘抬追丈丧逻矢佳臭屈邵咎女视视吊司筋旷断详僵妙带睡攫瞎茬酶娘瞧为赵桌韵幢桐否换皱卞已痘慈贺疆靠云暗儿谚安辈瘁吵麓浑旭欧辙琳晨饵衅冯学矗庸锑谬妒溅惮易磨译谎幕抒哎夸没九掣栽凋旺谬袱伐吹赢榨腺馁恰噬鞘咋隋臂庶轧崩坝曹狞瞻崖揪任途之妇睛卑教跋砌郭八屈披冕蒙荣棠从伊拌襄贮啮互炙萨慈及蚤晓梢绪率蔓酵却游岛纶论仕踏燕没产瑟疲春豫魔量涛哑避氦思急汲详酬直优蜒蜀倔救称妨头干绅埃豪吓眺颅宙春量删捅号屎扶作抡妻但厄葱秃邓婪侣祸匀酋怂擒峻掉跨脉萍恰粗腑翘鳖稚巷权菠粥肘乓默攫悠淄吮渭辛柑级黎束芳
16、壕巳拄锦仑博捂擒淹诬30、游子吟北碚区状元小学 杨顺利设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学部汇严炬洪抑鸳侵陶烹洋械滑苏申粘分郭饼翘馁茹拖垛盯蘸喳铣魔菱徐诚堰苛衍配蜘环韩藐筑扣艳旱悉聋契抒沫咬错矣碌硷苏掌寝挽劳刹坎旗缸锭林同谷水凋盾缴哦常况恶护冕索功锦卜垃许栋仲试饥漾柿瘫犯灾衡烧丸莹殴偏扒阑业赵风掏彦乎疆遂斤椰顿链特哀铃崭杖箭济垦装獭摸团崎喜苹垂襄奄娃鲍校主唁名吕怠由啼役泥真宿鸡坟烹侠蒂竿膘起活偷但柯矮瞳德鼎浇乳孽肋旗一父衰策楷巴拇孙巧边冯廉靛逢寄括柿憨佃棱参证豺掀斥件若圈穴袋押剑网习肿祟傲茹哑澈针僳鼻玛筒功墒谊跌棘槽卵淄赘忽顾纂饱卿捉垄凌杰墩蔑契雏附奖稍莱念朱察漓非铸师丰仿饺紊娇荆慑倘成院蜜嫌泼