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1、人教版语文七年级上册说教材文稿 东洪镇天良中学-赵喜梅 我研说的是人教版语文七年级上册教材。我的研说流程: 一、新课程标准基本要求 。二、课程标准的体现 三、编排体例 四、内在逻辑关系 五、内容与结构 一、新课程标准基本要求 语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。知识和能力目标、过程与方法、情感态度价值观三个维度,体现了课程目标,培养学生的语文能力,提高学生的人文素养。语文的综合实践体系,是工具性与人文性的统一,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神及审美情趣,也是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展,它遵循语文教育规律,加强语文与生活
2、的联系,突出学生的语文实践活动,力求构建开放、有弹性和富有活力的教科书体系。 二、课程标准的体现 课程标准主要体现在内容选择、专题单元、练习体系,课外古诗及名著导读、新型学习和实践模式。内容的选择按人与自我、人与自然、人与社会三大板块,体现了以学生为本;专题单元(阅读和综合性学习混编)在主题和内容上简化头绪,突出重点,文质兼美,具有丰富的文化内涵和时代气息;练习体系与课外古诗及名著导读的编排,让学生少做题,多读书,读整本书,开阔了阅读视野;新型学习和实践模式,这是感兴趣的自主活动,提高学生语文素养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 三、编排体例 本册书的编排体例是:主题单元、课外古
3、诗词背诵、名著导读、附录。采用专题单元的编写体例,由浅入深,由简单到复杂,不分文体,文白混编,共有六个单元。 每个单元前有单元提示,概述了这单元的主题,激发学生的兴趣,并提出了具体的学习要求。每个单元有 5 篇课文阅读,每课包括阅读提示、课文、研讨与练习、读一读,写一写、习题后小知识 5部分,阅读提示有时是对这一课的总述,有时设置了疑问,来激发学生的学习兴趣。课文精选经典的文章,文质兼美,涵盖古今中外,文体多样,文化多元。研讨与练习重在理解巩固内容,拓展延伸,检验教学效果。读一读,写一写,体现了对字词积累的重视。习题后小知识,课外知识的补充。综合性学习,重在培养学生的口语交际、写作、综合性学习
4、能力。名著导读安排了繁星春水、伊索寓言,培养了学生阅读兴趣。附录有硬笔书法、写好硬笔行楷字,规范书写习惯。 每个单元后的“写作口语交际综合性学习”以一个主题活动为统帅,使写作、口语交际和综合性学习相互关联,互为影响,这是一个亮点。新教材仍然传承过去那种“讲读(精读)、自读(略读)”的做法,将每个单元的自读(略读)课文用星号标出,本册有14篇略读课文。安排了五篇古诗文,相当于一个单元。将要求背诵的十首古诗词附在后边,还附有二篇名著导读文章,另附有 四、内在逻辑关系 课程目标三维的设计努力突出人文性和工具性的统一,教材以语文与生活的联系为内容结构线索.分为三大板块、六个主题、两个系统。人与自我、人
5、与自然、人与社会三大板块,生命体验、理想信念、自然美景、科学世界、家庭亲情、幻想世界六个主题,“阅读”与“写作、口语交际、综合性学习”两个系统,阅读从整体感知、抓要点、理思路、赏语言、品意蕴、谈见解几个进行学习,写作、口语交际、综合学习性是学科整合,知识综合运用,听说读写及实践能力整体发展。注重语文知识与能力的培养,提高了人文修养。达到了整体提高语文能力和人文素养,突出审美情趣创新精神的目标。自主、合作、探究,突出学生自主性的实践活动的途径。 五、内容与结构 第一单元人生主题生命体验包括在山的那一边走一步、再走一步短文两篇紫藤萝瀑布童趣、综合学习性“这就是我”。 第二单元人生主题是理想信念包括
6、理想短文两篇人生寓言我的信念论语十则、综合学习性“漫游语文世界”。 第三单元主题是自然美景包括春济南的冬天夏感秋天古代诗歌四首、综合学习性“感受自然”。 第四单元主题是科学世界包括化石吟看云识天气绿色 蝈蝈月亮上的足迹山市、综合学习性“探索月球奥秘”。 第五单元主题是家庭亲情包括风筝羚羊木雕散步散文诗两篇世说新语两则、综合学习性“我爱我家”。 第六单元主题是幻想世界包括皇帝的新装郭沫若诗两首女娲造人盲孩子和他的影子寓言两则、综合学习性“追寻人类的起源”。 第一单元生命体验在山的那一边象征手法克服一个又一个困难终会实现理想走一步、再走一步重点探究含义,对待困难、克服困难的方法。短文两篇哲理性语言
7、领悟生命意义。树立正确的人生观。紫藤萝瀑布以花喻人,感悟生命的长河是无止境的,童趣以丰富的想象和联想,感受“物外之趣”,体现了生活的乐趣。综合学习性“这就是我”,以答记者问、自荐当班委、模拟面试的形式,先进行口语交际,训练语言表达能力,然后写作。 第二单元人生主题是理想信念包括理想打比方,用意象,阐述理想之于人生的决定意义。短文两篇抒人生体验,无私奉献的人生信念。人生寓言复述情节,探究寓意。正确把握、坦然面对人生的得与失。我的信念梳理各要点的逻辑联系。培养积极向上的人生态度,树立坚定的人生信念论语十则、从学习态度、方法、修身做人等方面对照反省自己。提升人生品位.综合学习性“漫游语文世界”教学时
8、采用对联长廊、网络用语、广告设计、病字医生过程,拓展语文学习空间,显示的”生活处处有语文”的现象第三单元人生主题是自然美景,春运用多种修辞生动形象的语言,洋溢着对春天的喜爱。济南的冬天深层感受自然美景,品味优美语言。夏感对夏季的情有独钟,激发了学生想象和联想。秋天绚烂多彩的秋景图,品味语言,体味诗意.古代诗歌四首品景、悟情、成诵。综合学习性“感受自然”。亲近自然、走过四季、自然之声,扩大阅读面,又起到了巩固复习效果,同时也为写景散文提供写作素材。 第四单元科学世界化石吟赞美科学的神奇与人类的伟大。看云识天气生动的语言介绍云和天气的关系。绿色蝈蝈科学精神和人文精神高度结合的散文,月亮上的足迹无限
9、遐想,幻想变为现实山市、精练生动的语言描述山市,极富想像力。综合学习性“探索月球奥秘”,月之奥秘、月之轨迹、月之文化,。培养语言、思维能力,搜集整理筛选概括能力,以“月亮”话题进行写作。 第五单元主题是家庭亲情念,风筝流露同胞之间的手足之情;感受自省精神。羚羊木雕讲述了子女与父母的冲突。散步体现浓浓亲情,营造和谐气氛。散文诗两篇学会回报母爱,感受无私母爱,世说新语两则古代家庭教育文化生活的画面,综合学习性“我爱我家”。悠悠岁月的写真、点点滴滴的珍藏、耳边唠叨的温馨只有细致观察、积累生活,从小事、细节写人,才能写出真情实感的记叙文。 第六单元主题是幻想世界,皇帝的新装荒唐的闹剧,天真烂漫的童心。
10、郭沫若诗两首向往自由幸福生活之情。对时代的失望、淡淡的忧伤。女娲造人感受神话故事中喜悦之情,激发探求未知领域的欲望。盲孩子和他的影子关爱的主题,同情帮助弱小者,会提升精神境界.寓言两则分析情节,理解寓意。综合学习性“追寻人类的起源”。中外人类起源说、进化论与神创论的对话、劳动创造人本身,说与写建立了语文实践活动,进而获取写作与口语交际的素材 六、知识整合 七年级语文上册教材阅读按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。通过整合让知识更加系统,便于在教学中前后联系,充分把握各个阶段的教学特点和重点。 1、本册教科书共6个单元30课,其中精读课文15课,略读课文(标*号)15课。每单元5课。
11、另外还有课外古诗词背诵、名著引读、硬笔书法等三个附录。 人与自我包括第一单元的生命体验和第二单元的理想信念,第一单元侧重于怎样面对人生道路上的困难或不幸。正像居里夫人所说的,“生活对于任何人都非易事”。七年级学生进入初中学段,是人生道路上一个新的起点。在这个起点上,一个12岁少年,对未来充满了新的憧憬和向往,追求美好的人生,是孩子们共同的目标,因此告诉学生如何面对人生的困难与不幸,要求掌握朗读的基本技巧,第二单元面对人生选择,应该有所为,有所不为,树立理想,要求进一步巩固朗读技巧,这两者之间是递进关系。人与自然包括自然美景和科学世界,第三单元审美层次的体会,强化对自身能力,悟性的认识开发。要求
12、体会诗文美感、学习修辞方法,第四单元对自然世界进行科学探索,培养科学精神和探索未知世界兴趣,掌握速读方法,它们之间是从感性认识到理性的认识过程。人与社会包 括家庭亲情和幻想世界,第五单元家庭亲情,捕捉对亲情的体会和赞美,要求圈点勾画,理解感悟精美语句。第六单元想象世界,培养发散思维、创造思维,发表对事物的看法,主要是发挥想象,要求表达创见。 2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。 整篇写作计划6篇,注重速度和篇幅训练;片段或短文写作结合课后“思考与练习”与比较鲜明的课文写作特色(如:由一件小物引发的人生感悟)每单元安排一两次(限时限量完成);课外练笔要求学生形成习惯,有感而发并精雕细琢,每周
13、一检查。目的是培养学生的写作兴趣和信心。口语交际集中安排6次,分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。 3、综合性学习安排6次,内容涉及自我介绍、漫游语文世界、感受自然、谈上月球的奥秘等等。 （1）理解确定一个圆必备两个条件:圆心和半径,圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小. 经过一点可以作无数个圆,经过两点也可以作无数个圆,其圆心在这个两点线段的垂直平分线上.通过整合让知识更加系统,便于在教学中前后联系,充分把握各个阶段的教学特点和重点。 第一章 直角三角形边的关系七、教学策略 教学时要充分挖掘作品的审美内涵,联系作品产生的时代背景,深入理解作品内容,并从中体会到学习语文的乐趣,
14、接受健康积极的情感教育。 其中点在圆上的数量特征是重点，它可用来证明若干个点共圆，方法就是证明这几个点与一个定点、的距离相等。阅读教学,能抓住主要信息,积累好词佳句,捕捉作品亮点,吸纳思想精髓;比较各类文体的不同,掌握基本的文体知识。 84.164.22有趣的图形1 整理复习2对于文言文教学,要以读背为主,借助注释弄懂文意,背诵名家名篇,积累文言词语,了解文言常识。 在综合性学习中,加强口语交际与写作能力的培养,指导写作与批改。逐步养成学生搜集资料、筛选信息、研究问题的能力。 33.123.18加与减（一）3 P13-17八、评价建议 面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们
15、应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合长期以来,我们习惯于用书面考试来评价学生,忽视了学生在各个时期的进步状况和努力程度,使他们失去了学习的兴趣。因此,根据课程标准的精神我有以下评价建议: 4、加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。1、突出课程评价的整体性和综合性。 初中阶段，我们只学习直角三角形中，A是锐角的正切；（2）圆是轴对称图形，直径所在的直线是它的对称轴，圆有无数条对称轴。圆是中心对称图形，对称中心为圆心。要从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。知识能力的评价要注重考查学生的知识积累情况和学以致用情况;过程与方法的评价要注重考察学生的语文学习习惯和方法,通过平日布置的创新性作业,看学生能 四、教学重难点：