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1、 Unit6meetmyfamily! 第二课时导学案 教学目标与要求 : 、能听懂、会说本课会话，并能在实际中运用。 2、能听、说、认读本课句型： Howmanypeoplearethereinyourfamily ？ 并 能 在 Letspractice 活动中做替换练习 . 3、了解英语国家的一些称谓方式。 重点：熟练掌握句型 Howmany . arethere?的用法并能 在实践中运用。 难点：理解 Letstalk 中句子的含义，并能进行初步 的运用 教具准备： 配套生词的单词卡片 2配套的教学 Unit4/B/Let stalk 3、 相配套的教学录音带 4、 教师和学生的家庭照
2、片 教学过程： (一) 热身复习( warm-up/Revision ) Singthesong Unit 6 Meet my family! 案 第二课时导学 鼓励孩子边唱边演 单词抢答 : 教师出示单词卡片，学生快速抢答 教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。 “Howmanycardsinmyhand?” 教师将卡片码成一沓，问： “ Howmanycardsinmyhand? ” 教师将卡片藏在身后，问： “ Howmanycardsinmyhand? ” （二）呈现新课（ Presentation ） 教师出示上一课 Let slearn 部分的。说：“ ThisisAmy sfamily.
3、Howmanypeoplearethere inmyfamily?whoarethey? ” 引 导 学 生 回 答 ： “Theyaremyfather,mymother,myaunt 猜一猜： 教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问： Howmanypeoplearethereinmyfamily?whoare they? ”大家试着猜一猜，用句子：” Thereare peopleinthepicture. Theyare my.”来回答。小组里进行猜一猜的活动。 教师让学生猜一猜自己的照片： （把照片在孩子面前晃 一下）问： Howmanypeoplearethereinmy fam
4、ily? 。学生说： “ Thereare6peopleinyourfamily. 教师说：“ myfamilyhas6members. ” 教师提问一些学生 Howmanypeoplearethereinthepicture? 将答案写在黑板上， 再请孩子用 myfamilyhas members.的句型说一说。 学生在小组中进行问答练习。 教师指着人数较少的家庭说： “That sonly3 ”学生跟 读练习。 教师出示： 播放，让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑 问时，教师说： “But,that sonly6. ”学生提出疑问时，教 师指着小狗说： “ Gee, andmyli
5、ttlepuppy. ”节 puppy 的含义。 再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给中的 人物配音。 7、Let scount 教师和学生一起总结：问： “Howmanyapplesarethereonthetree? ”引导学生回答。 然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习 (三) 趣味操练( Practice ) 1、whoarethey? 教 师 快 速出 示 Amy 的 家 庭成 员 照 片 ， 让孩 子 猜 猜 whoarethey? 学生小组游戏 、猜一猜 一学生蒙上眼睛， 几组学生分别 claphands 、stepfeet 、 knockatthedoor, 让孩
6、子猜一猜 Howmanypeople arethere? 2 扩展性活动( Add-activities ) 小组活动：相互了解一下同学的家庭情况 运用句型： Howmanypeoplearethereinyourfamily? whoarethey? myfamilyhas members 小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话 板书设计： Unit6 meetmyfamily Howmanypeoplearethereinyourfamily? whoarethey? myfamilyhas7members. Butthat sonly6 教案点评： 本课时学习情景对话及句型 Howma
7、ny . arethere? 新知呈现环节，教师由复习家庭成员的单词导入句型myfather/motherisa. ， he/sheis.,he/shelikes. Howmany.are there? 的教学，学生容易理解和接受。由于该句型是孩 子第一次接触，教师注意在情境中引导孩子理解句子的含义， 并指导孩子初步的模仿，运用。巩固操练环节教师给孩子创 设了一些真实的任务情景，如谈论家庭，作调查等任务驱动 式的活动，让孩子在活动中运用语言，提高语言的实际运用 能力。 探究活动 Drawandsay 探究活动 内容： Drawandsay 目的：让学生通过爸爸妈妈的画像来表述他们的特征、 职业和爱好， 从而练习本单元所学的词汇和句型， 还可把词 汇进行扩充。 形式：个人与集体 过程： 1）学生画一张自己爸爸妈妈的画，画中尽量能够体现 出他们的特征、职业和爱好； 2）学生标出自己父母的职业名称； 3）教师可帮助学生，告诉他们有关的词汇和拼法； 4）请学生分别举起自己的画说：