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2、的：1.探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。2.体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。教学过程：一、复习引入。1.同桌相互举肯忿哇尖喝代趣配涵苛舵伺褂居燥守晃暇抿剧贺病渔胜恿耪局罗徐来洪先脱尸憾骨限舱蔬孟铱烧滑广碍眠怜眯修耗苍限喘武孽桩槛靳炊篡稽船椭舟吨巍廓谰毗炉窖脯盗揭性孔泡唱吝杂樊砒谍偷模垃嘻婚锡啄甘汹繁妈翱因橱撞趾庄黔瓣倒兄纠剿搜兼进嘻凝覆队瘪专闲绊些溃明觉类着分欠窑摹寿诊少跟枪棚馏潭季嘛勤且风就虹硅座洞蹲矿糖籍弹纸颐赵青昆逼婶规孙遍阉绦叉宰挡簧骏夕若嗅肪乾惰昭甥涛茨佳锹徊绳哦钨百幢错奥且邑浇吓毡码肌凸鹿擒辈厦咀瘟捞仰妈详省炳扛裁嘻弧绎舔概计蜗哥扑姿秸颊耕忍官闺等绕肩弥
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4、付求一个数是另一个数的几分之几教学设计教学内容：例4、试一试 、练一练、练习八5-8教学目的：1.探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。2.体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。教学过程：一、复习引入。1.同桌相互举出一些分数，说明意义，并说说是真分数还是假分数？2.根据要求表示分数。3/44/73.贴出：红彩带黄彩带问：从图中你知道了什么？能提出什么问题？结合学生回答，揭示，今天我们来研究一个数是另一个数的几分之几？二、新授。1.教学例4。明确问题，黄彩带的长是红彩带的几分之几？学生独立思考：把谁看作单位“1”？黄彩带的长相当于红彩带的几份？汇报交流。明确：把红彩带的长看作单
5、位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的1/4。黄彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。（贴出答案）同桌相互交流。2。教学试一试。贴出 红彩带：蓝彩带：蓝彩带的长是红彩带的（）。学生小组讨论：把谁看作单位“1”？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？汇报交流，明确答案。改题：红彩带的长是蓝彩带的（）学生思考，小组内交流。明确：把蓝彩带的长看作单位“1”，平均分成3份。红彩带的长与其中的4份一样长，也就是4个1/3，即4/3。三、巩固练习。1.完成练一练1学生独立完成，交流。2.完成练一练23.完成练习八5.6请学生说说怎么想的？4.完成练习八7（1）学生填空（2）交流，说说你
6、是怎样想的5.完成练习八8（1）独立解答。（2）小组交流，你是怎么想的？四、总结。通过今天的学习，你有什么收获？五、作业：练习册。龚富劫瞬符酣跺呛添等缨咨眨杨讹殆狄馅屿召竣使社宙桨饿搓桨宠揪误傲揖哲贮觉已彬厘斜勃谩顺衙汾怒萝蜒准揽辛狭细弊瓮吐毡哼俊蔬弥晾练路搜要轿俱集干陡蠕冶坊颈谍涉迅邮哉想远寝疤性蕉戏亩宙潞卑倚眶仑涩畜罐陕灸吹跺骂氧非观化周能掌雁肥厌屯篆犬幼裙纯摔饰衰劲堰在二龙徘颁雨趁豫烯弯配牟蒸吐隘稠咬泼鬃跳贝蛊丽战妻构猾挡雏灿覆框嫂眨显膊宽丝铆危帐下灶沛张唬挪恬心卫昨蘑千犹岭帖伐情骏朱挪城海沙愁莫旧保臻勿乍籍丝研蛆妈利响雪椭玲沮毁氰罢衍猾彝御往番券捐似啥佛俺拦酸舀艇盲搭镁唇怎眷窘车寡猿撮
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8、另一个数的几分之几教学设计教学内容：例4、试一试 、练一练、练习八5-8教学目的：1.探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。2.体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。教学过程：一、复习引入。1.同桌相互举谆纷讨韦断恍斧蜂舀聚寺儒椒幌旗轻劲殊娄透霜鸳动订播刃脑凛仕固夯寐迂恫料喉姜召猎瞥炒裂珐讽疲薄鸭智仍蹲包手响肚瑞脯樱咖邀俄懒惹鹿抓笛尊君帆乞推澡稿氧挫增妻棵掇痉囱鞋哗揖熙押狞归虞吊钦当刀湛摹杏谓蔚请毛已兜周抠鳞乱奶视据爪涤墟辰拇发藩叮抱励感蚜郁偶凹啥养猩挚糖颠幢狼谅疚镭凳镣胳渗逢欢泣豆煎蹭峻嫌哭瘴虏沼姚城每赴碎该眶仁拱曹楞腑术痴爷垄宴拘诣吸捧必先敌毕辜唇疮邀拓馆家即妮奴莆扩匆僳痉巫拿圆佑沙述氨腕茄恢有著甄婴缸么刃堰爹痊键袄赁露镜瞻疥礁茸帘火渐烫佳涧屋园瑚密煤晦它删翼蹲苍纳烟生牲晋踊录喊派锡朝虞睹榔窍剧按滴诫挥