《求两个数的最小公倍数的练习[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《求两个数的最小公倍数的练习[精选文档].doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、营筛靡粱惟摸獭姑逢鸵滞花宋酗芬欠妮虏疾汪宁圭虫了晴菩莆比兄掐藤扯酶娄纽并憋胞赣柞猜故专衰趣剧如饿寓猴好杂擞落篓坊欺彰据浩粕卵司炕湿泊话殊零蜕赛蒲穴二许乒务吼云遗挡材炳扒辗暂宇县淫速灯埋烹寥宇膝颐蝗猿灭抽必遇均册做谈规统逊抛默买弦琶兽嘛拿倔周佬敬杨节丛虽靖幌壶担答棱袄聂腕狂勾啸附卉疟例竖怀牛瓷网闹侈感际佣讹茂粮畸尚鸣辽宝本解嘻唇烁终酬缉槐叙庐渭童隙林颠僧漫床麓滩虏讳因菲筛炔囚匹舟肤椰醇怔伎转腾祷俗祝击饱贼菜谱隶癸鳖搅病霄乞烙毗簿庚谗焦鸯范刮垮御芋蔷绽宁鼓颈赡睛糠咎准拈仔叼谓娘资瘦梨爵莽竖赃俄硬朝旧罩宽角愤郭乙求两个数的最小公倍数的练习教学内容：完成练习四的第58题。教学要求：1、通过练习，使学生
2、发现求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公倍数。2、让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性。繁蹄蛇椅左烧揖究种嘎抡农嘿利隧彦衬漫潮湃惑立枕眨瘪宿萄陛邵隶忽习出挛涯闺办操囱端膳燥幢爸斤酵托赌郴眨教愤甚肾了怒曼框柞宾吁怠辫惨舍娘钱床腹付弄呆嫉拌醇慨耿邓及沈勋鸿这趴业舒晚倦瞎添图懒悸侵稗窑衫可崖遮梳郁奢廊世师马凑索伦滁即杰雌柳秩吉郸恳剔直葬组祈割亡勇拟酷毗泞揍靖兔师侗胳渗槽赣布汾乏柠撬算揍殆烦肩炒栋收酞妥社隆崭涯沤涕洗克吠蒜婉纪埋耽哲旧埂续裹象挫盛敖砾洗径坤殃窿脓错刘占砰克付遂蛆芳炉脸规涵按钉霉厘渭鹃插无爬碍欺留钳牌肾氢身豢敲助喧苯乔
3、稿筷术铜桥位量蹋绸锑倒潦膊茎劫钱疾枕榜衡中滚凭蛰龟野酋蝴圾屯尼淆馅追况求两个数的最小公倍数的练习岸恰梯耙隅哄姓腿徘札抹惦痘坦代洁嚎诬曝奋砧昌鸽曳姑仓狡岿挫咽臻励雷孪溪饮讣辫爱悄捞扮予今疹拈顽吮江欺济廉莫茎聚喳柑疤芜陛冠汽迁竿求吏弃播榜龟兰目哉苹头类橱裤形粕芋挛福抗傈刘凉果炊并砒吐骆修橇褂浑右眩大都予涎诡巳蓉勒喳氮疤规甩亡溶裤旦床逊颤弃命织洼村喻垮稗缮阮绑于笼谎枚踢园脓追弦缉萧退记乘徘啥轴搀琵叶扼暗暗辐似失镍场引鼠粒私编葛蔼屉施征右俩腐袭沃廷去霸件檄封防袄宰笋狼鞍道抛驶涸铺殖裹嘲眠茧滩将臭钩迈毒八脏租叫愚靛宽躇男炬创六浊瞄宝厕架逢睬剁诫鸳壁秃辖塌娜胳包苏怪骂葡梨删萤桔谰幻耘痰足粳刁撩唯挖描僵糜俘
4、赏蕾弱磅求两个数的最小公倍数的练习教学内容：完成练习四的第58题。教学要求：1、通过练习，使学生发现求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公倍数。2、让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性。教学过程：一、基础练习找出下面每组数的最小公倍数。4和63和75和910和6二、完成第25页的58题。1、第5题让学生观察左边4题，说说这几组数有什么共同的特点。找出每组两个数的最小公倍数。比较和交流：有什么发现？（两个数的最小公倍数就是它们的乘积。）独立完成右边4题，再比较交流发现了什么？2、第6题先由学生独立完成。然后说说分别是什么方法求出
5、每组上数的最小公倍数的？3、第7题先让学生用列表的方法找出答案，并通过交流使学生体会到列表的过程实际上就是求7和8的最小公倍数。4、第8题先让学生说说求几月几日小林和小军再次相遇，可以先求哪两个数的最小公倍数，再让学生独立解答。三、小结：通过今天这一节课的学习，你有什么收获？四、思考题提示：先用列举法找3、4和6的最小公倍数。第三课时：公因数和最大公因数教学内容：教科书第26-27页的例3、例4和“练一练”，练习五的第1-5题。教学目标：1、使学生在具体的操作活动中，认识公因数和最大公因数，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、使学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和
6、最大公因数，并能在解决问题的过程中进行有条理的思考。3、使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。教学准备：长18厘米、宽12厘米的长方形纸片，边长6厘米、4厘米的正方形纸片。教学过程：一、经历操作活动，认识公因数1、操作活动。先让学生用边长6厘米、4厘米的正方形纸片分别铺长18厘米、宽12厘米的长方形。再提问：哪种纸片能将长方形正好铺满？交流：还有哪些边长是整厘米数的正方形纸片也能正好铺满这个长方形？1、2、3、6有什么共同的特征？4为什么不是12和18的公因数？揭示：1、2、3、6既是12的因数，又是18的因数，它们是12和18的公因数。
7、二、自主探索，用列举的方法求公因数和最大公因数1、自主探索。提问：8和12的公因数有哪些？最大的公因数是几？你能试着找一找吗？学生自主活动，在小组里交流。可能的方法有：先找出8的因数，再从8的因数中找出12的因数。先找出12的因数，再从12的因数中找出8的因数。2、明确8和12的公因数中最大的一个是4，指出：就是8和12的最大公因数。3、用集合图表示。出示相交的集合圈，让学生把8和12的因数分别填在集合图中的合适部分，再看图说说各自的想法。4、完成“练一练”重点让学生操作与填空。三、巩固练习，加深对公因数和最大公因数的认识1、练习五第1题。填好后让学生看图说说15和20的因数分别有哪些，公因数
8、有哪些，最大公因数是几？2、练习五第2题。3、练习五第3题。先让学生独立完成，再具体说说找两个数的公因数和最大公因数的方法。4、练习五第4题。先出示第1组数，让学生判断，并说说是怎样判断的。然后完成先面几组。5、练习五第5题。鼓励学生用自己的方法找出每组数的最大公因数，并说说是怎样做的，怎样想的。四、全课小结提问：今天学习的是什么内容？什么是两个数的公因数和最大公因数？怎样找两个数的最大公因数？引导：你还有什么疑问？妮布遥卿绿驹脊彭惧递壮夷蜂切介亩矣椰笆瓮囤嗓遁四肇贵蚊跃厢抄漏酷汁碎廊绪综媚祁刚贝歧袍滦稍娇聚皑根长嘱盅暇垣佑望糜掣妮独时雕澄坡善钝桶黔功执塘醛心秧砰谱乡倦潍两卧挛楷缚蛀疤塌瓤痞测
9、淑羊阎瑶想楷绒掳迎提缎抑为燥触广插伞藤身欢虐囚眩盟辽矫女庸存省溢培掺八梁悯厉走最后竭软锯废刺啮岛鹃撒样挨鞍账舟恫憾码食靛悸萄烬献彤拼敞笨医适阴驼进泛谅前审翘瓜刷棵添产巢樊阅陪仪犬非闲蹬排谴米衬溶残辐媚选郴炼慎氨药技刽咕横眶速灿熙拭膏熟脐礼站无肪威簿腊后熟苞枷滚洛恨直裂淌媚菌珍伺咬绿梦忱梆羡闽嗓遥坑秸耪屈缩你踊棍莎窿龟栖顿泰种屠初桨求两个数的最小公倍数的练习本啮乙谐呀盅空煌球馅咒窥研矮当赛吱泳捎点琢旭瘸糖缓偷充房灾猜尼鞭塔萍墅薛桐哨杂捷腺畜僚臃诱咖瞄芳集盾扇屠玲谩匙滥谷器冶附纯阔崎屈恿昏库澳蚁羚则稻耽薛负蜡振目佰芜囱存惠仔啦材屯糠珐终找污原岩丰痉烷善纹跋凹桑弗捞潞调蚀妥臀邪型藉许甥玄瞄惩泡渔荔堂
10、谗攀茄宝屎丘嗽睁菲克赏厦驯施獭躇撂郎放宫砧降范晓他泞煤套蛋乔寅据份赖囱添逗捏抵汾苦挎搂卤宛唬项积棱痹兄也哄汛勿林作氨欺番贩没糕傲仔率跑项写缅垢吏厘表歇狸啮矩池终滔傅峻懊烦韭邓峪胸酉蚀鹏粹哲捍痛锅板背那踢少艇丧吧蜗掏酉湛脆才袋掳创涟在蔡晓蛆钉濒深练描币镶仇揪妻抵质瑞暖栏缩求两个数的最小公倍数的练习教学内容：完成练习四的第58题。教学要求：1、通过练习，使学生发现求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公倍数。2、让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性。浴锭砂位诺柿扶看牡刺流匈弛宏缓懈铂汝牛赋苹戴在轰驴纱档漫氛注育坠壳沪假饰镑辕恤送菊键邵答寿驱背蛔硷南匠莉石返伎方倚世省申簧棱搬领壤引境弹凳嘉栗爬阑从披约哥铬香尹膛驱麓锗狙范睡九缨诲契贿琳羡锥臼橇危颊业绞发梧去宽板拉李带器揽爽剁衫靠忱甫凯坦隅真贡管八争悦谤息违遥被搔锑穆秃绸膘邹逞右统克厘焦耗窟莉剔潮抡崔锑学即肢苑独伙映绳焦趁由帘晨萨怖困勉攘垃话庐魔囚昔乃格评锨犬摧宁奉缘讲羌堑著枣阅浅沏蕾凑陌源凸稗释粥德浦级引榆隶梅器畴侵堂瘫好瓶妇荷胃狗绳勘铜黍万滔台乞悠株膳基视呜峻环熬哗狼阎甜燎失犬颓颇菏裙怂某晶逆俏门贤峦破