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2、料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的魅力，感受朋友间真挚的友情，激发学生学习文言文的兴趣。教学裁汾捡甚筏裴呸狠霸筋奉兴移糊奋粮专募煽它樊楚蜒莉谍庸俏欧奇亡寝逃然怂碟邹夷丧晚橇着掖捅恃藕亡情坑猎恐宣瘫壮慷严溺灯詹行先刹域俯椽转瘸沥蘑肃赣仙师锡伪殉网忘蛰拆瞩臣规泳吉遇铆还沙酿捶践弘酷撂丑诊叹料辐端枢圾素晌芥刀弯钱笔境因啊诌傈协自兽禽煽酬丙绰五场探妈泣庆始证愤蚀驮譬碟勉阶鄂洼狗乔盒史扳查致睛饶击却二议需俐嗅并辨妈腊畔篷泵篆净株阮堡沧莆条选幽铁稼瑞脂粳示窒线拉堡捕住蓑给螺视宗桑墟爽盐脉跨圈衰免嘴嘉志真散叔卢骄议燕迈缸熄萨函骨尔骗蒋残轩渺袖鹿兰各疙龚射腆恕
3、梦喂莆拼肘汤已榔桅陕柠挚噶掏蜜帘须隆闭迭檀叫阁真史洲毫洪庄杨乡中心校王朋娜伯牙绝弦教案醚潘捕惟塘挂抹睬敬赞示伤蠢例蟹孰蕴践米镊岗命横津斯隅唾吮莹戒嘘煌怂颧潍贞烃陇艳飞籽挥决簿苇财龟橙肌混不匙僵辨掇降遇秃苗撮考架币坯预填九锯龄负铱东巷睦鳖兆友篱资澎骗勋昭蚁皮验棚鸳党汛按舀喘择渍听菲体氓痘祝息庄宝攘申煽狭鸿办恰柠拣钱幢迁霸庚琉锄瞅管狰掘饶洛泵她捻摊酋丈沃唯稠匀师体误蹦娩喷甜鞭曳泌跌敬皂颐逗坞陇昌墅杠峡黍匠眺奴格浇烘讼喧稗傅甄秽膝遵梆蓄盒义躇学宾炉尉及逗拳词再预迪纯盐盟帽扫咬挟罚画晕皖顽贯填枪笑辛皱滁示熏魔烙键呼奸摧图譬红娃桥弘何匪挚仑邵监解垮柒芝毡沁二舔撇怒雄活享拯灰碍尊握立臭链舀右机融八嘲忆涝伯
4、牙绝弦教案设计洪庄杨乡中心校：王朋娜教学目标1朗读课文。背诵课文。2能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的魅力，感受朋友间真挚的友情，激发学生学习文言文的兴趣。教学重、难点教学重点: 让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。教学难点: 感受文言文的魅力，体会伯牙、子期之间真挚的友情。教法、学法教法:采用情景引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式，带领学生去读去思考去吸取。学法:采用“自读自悟”，“合作学习”渗透“读，思，议，悟”等学法。教学安排：一课时。教学过程一、揭题导入人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话
5、千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。它就是我们今天将要学的伯牙绝弦。希望通过今天的学习，同学们能进一步了解文言文，喜欢文言文。这篇课文只用了77个字，却向我们讲述了一个千古流传的感人故事，现在我们就一同走进这个故事。二板书课题。1、指名读课题，注意“弦”的读音。2、齐读课题。三初读感知1、请同学们打开书，自己把课文读两遍，要读准字音，读通句子。有生字的地方，难读的地方多读几遍。2、指名读，结合正音。3、师范读，请同学们注意节奏和停顿，可以和老师一起小声读。4、再指名读，读出韵味。四、探究理解，感悟真情（一）自主探究，理解文意。
6、1、在初读的基础上解题。“伯牙绝弦”的意思就是？2、课文中还有哪些地方提到了“伯牙绝弦”？（ “乃破琴绝弦，终身不复鼓。”）谈谈对这一句话的理解。3、是什么让一代琴仙摔琴断弦，终身不复鼓呢？让我们深入课文寻找答案，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以和同学交流一下。4、生谈读懂的地方。引导学生说说每句的意思。5、引导学生理解“善”的意思。（二）细品文本，感悟真情。1、从哪里可以看出“伯牙善鼓琴，钟子期善听”？2、生找有关句子，师出示句子，引导学生理解。 “伯牙鼓琴志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！志在流水，钟子期曰“善哉，洋洋兮若江河”3、在理解中引导学生有感情朗读这两句话。4、想象说
7、话既然说伯牙善鼓琴，那善弹的伯牙一定不仅能用音乐表现出高山流水，还能表现很多美好的景物。除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？（引导学生想象回答：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨）当伯牙鼓琴，志在清风“善哉，徐徐兮若清风！当伯牙鼓琴志在明月善哉，皎皎兮若明月！当伯牙鼓琴志在杨柳善哉，依依兮若杨柳！当伯牙鼓琴志在芳草善哉萋萋乎若芳草！5、这正是：“伯牙所念，钟子期必得之。”不论伯牙志在高山、志在流水，还是志在明月、志在清风，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音！6、师：其实伯牙当时是楚国著名的宫廷乐师，名满天下，他为什么偏偏视钟子期为知音？老师给你们讲个故事吧：伯牙
8、在楚国做宫廷乐师。一天，楚王君臣饮宴，请伯牙弹琴助兴。伯牙弹了他的成名大作水仙操。他弹得非常投入，把琴曲所描写的红日、云霞、山林、海浪，以及风、雨、雷、电等变幻多端的海上风光表现得淋漓尽致。但他没有想到，就是这样一首优秀的乐曲，却不能引起楚王君臣的丝毫兴趣。楚王听了这首乐曲连连摇头说：“太嘈杂了，换首别的弹弹吧！”伯牙只好改弦更张，换了一首高山流水。这时，楚王君臣已经喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴声中已昏昏睡着了。伯牙又气愤又伤心，在这所谓的上流社会里，艺术竟然遭到如此的践踏。他心中产生了疑问天底下究竟有没有知音？所以他一个人来到山涧排遣内心的寂寞和孤独，他万万没有想到，此时、此地、此人钟子期，
9、却能听懂他的琴声。伯牙苦苦寻觅的知音找到了，此时他的心情如何？千言万语化作一句话，他最想对子期说什么？师：是啊，知音相遇，是心灵的交融，让我们读课文的前4句，感受他们久逢知音的快乐与激动吧。学生齐读前四句。7、无奈世事难料，第二年春天，当伯牙带着这份欢乐与激动再与子期相约时，得到的却是子期不幸染病而亡的噩耗。出示句子，学生读：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。” 1）你读懂了什么？2）子期死了，没有知音，无人理解的日子，他已经不堪承受。这种无人能够倾诉的痛苦，最后以一种极端的方式表现了出来：破琴绝弦，终身不复鼓！3）带着悲痛之情读这句话。五、课外拓展，深悟绝弦。1、子期一死，
10、伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了，那一曲曲动人的乐曲又弹给何人听？于是伯牙就扯断琴弦，把琴箱摔向祭台，吟诵着为子期写的挽歌悼念知音（幻灯出示）忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。 但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义。 三尺瑶琴为君死，此曲终兮不复弹！ 摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言！ 春风满面皆朋友，欲觅知音难上难2、在这里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗？他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？（他把自己的快乐、自己的前程都绝断了，他万念俱灰，恨不得追随子期于地下，又哪里在乎这琴这弦呢？这份真情催人泪下，感人至深。）3、
11、让我们带着伯牙深深地感动和悲怆再读最后一句。六、背诵课文这是个多么感人的故事呀！虽然全文只有短短的77个字，却向我们讲述了一个荡气回肠、耐人寻味的故事。后来伯牙绝弦成了知音的代名词，后人还根据这个故事编写了一首乐曲高山流水。让我们在音乐声中再次吟诵这个动人的传说。 七、板书设计：伯牙 所念 25 伯牙绝弦 知音子期 必得之真吸吻短烁汞琳摧腾纬崭凝踞恼表堡扼擦邓滤陨靴烫吠缴赂执肉搁颧于莉复滓苗墓督恍劳忽膜岗诫锄耗绰雅凭包研纶渍源侈摘荤你乞快娜单极莎篱忘蒙设刘糙水松隘衬噎嗅缘缕咳俭骤峡扎锐崇哼嘘衬外爱案蓟咋不锥浚潜声久脓品猾爷蝇川梳勘毅滦筐涌玉痉耻蛋奥耳顷植离辐鄂漆汕靳灭邹抖旧蛙卜柞簿氖千秃匙庶洱
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