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1、第三课：过河教学内容：P8 10教学目标：1、通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。2、引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3、让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。重点难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教具准备：多媒体课件等教学过程：一、复习1、口答题：（1） 2+7 X 5,这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）（2） 40-36 +4,这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（2、计算32-8 +820+16+430-4 X 5二、探索新知出示P8主题图，引导学生观察。1、理解图意，明确问题
2、图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题?2、独立尝试，合作解决。如果同学们都坐大船，需要几条船?学生独立完成，教师巡视。组织学生讨论：“29+25+9”是否符合解决问题的顺序?这个算式应该先算 25+9,再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即 29+25。()”来帮忙。怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号3、认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。4、写出解答过程(29+25) - 9读作：29与25的和除以9。=54 +9=6 (条)答：同学们都做大船，需要 6条船。5、提问：如果54人都坐小船，需要多少条船？提示“先求出一条小船能坐多少人？”，再用除法
3、计算出需要几条小船。因此算式为：54+ (9-3)三、课堂练习P9试一试“一共用人,先坐满大车,利下的坐小干,至少需要密小辆小车？1、提示：先计算坐满大车后还剩多少人，再计算需要多少辆小车。算式：(70-46 ) + 82、这个算式还能解决下图中哪些问题？已造漕ff, 度nL一1需70兀.其春下的想用x 尸= urA : 了 个书也.tz.平搏壬一 余下吃慢：70 X 每个会元每本X元3、说一说下面两题的运算顺序，再算一算。24+16+8(24+16) + 8引导学生发现虽然以上两题 运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所 以计算顺序、结果不一样。6.小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样?如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。四、巩固练习P9-10练一练所以内容。五、总结：带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗?板书设计：过河（带有小括号的混合运算）（29+25） + 9读作：29与25的和除以9。=54 +9=6 （条）答：同学们都做大船，需要 6条船。