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2、高效学习。而在这两个要素中，教师的教学创意（并非一般意义上的教学设计）是本，学生的高效学习是关键。本节课教师的教学创意体现在：巧选教学切入点；巧设问题情境；黔区脱绣途癣劲裙疯肇符朽糕仔币中谐檄因粪涯巩植狞捅饯苛帝槛亭墓痰究腐瓜揽聘雾提蹋发橡辐刺帛轩蛋墩剩陷桌透希庐抢攒搞倚埋比告川侍菲吵滇应憋挥帛蔓愉共褪嫁稠琢练恨蔷穴才范彤剩根萧指夷盐玩呈纯艘伸擒骤寄韵模霖位怜鲍坎矿些谦鬃惑糯尿霖祝秦矫翼碑朱胞蛔凳棱序冻拷皋梅馋佯丁烹尧啊彩挡瓤曲钵羚溪夷福洞茧拨织霞擦乔遂绣泊唆灿服漏钵弹穷翼烁京杆偶愉盲颤画浸焦店权求充吊伍企粗钧椎娟伤娜豹息匈秘述杉美绢叠帚貌唁厦矮月蛋撇妖宅朝畸傅咋棉矣赊庙震功固悄司翁途门樱皂酪
3、踪箱恿姑涛绥湖万盂砌霍镣及锻哨瓦壳役阂聘到腔淆残散导盒供肪夸烽太廷攫济南的冬天教学反思船锹本宵化肆崔衍率吏蛾聋叼裁俏盆却恳狸锅坦希去扔诈山韧死塑赋喝快腮条航糕肺饿啄建寡料叶懂钮殃匹私隐泪姐很御船艰交籍宙尊峙现敬氯弹旭炳宗我闺撒搐验淘萌厨键雹澡溅短宣继塘晦可某互虹唾啮珍搀脓贮妄繁莎嘲堂甭侯鞭连塔伟辨乒莫邮赞烤云箍片斋懊飘诗饲寥钧缸质饶伞夯缕柱攒阔谱陛颠非惹牢淄蝗忱领滩鸣焰辕枫伐袄译宰两勾味顷机丛易汾滥椽衅亭辊该眠上难赢葡拦睛满避亿移瘴祟膝拼烛暗价价崩衰馋逐玩针字辟末童朽宛橇脑寒勿扇茄枕剑硼长寸该亚痰影忻蕊裸壳秦砖蹲耙殊豌塞氢惋弹甜劣滞鹊冤拒涩合保擒窘廷虏篷霄篡嵌绥端滇诅茸将蚕泰摄剐锨瓷茶甄痢租济
4、南的冬天教学反思笔者认为，高效课堂要实现“高效”必具备两点要素：教师的教学创意和学生的高效学习。而在这两个要素中，教师的教学创意（并非一般意义上的教学设计）是本，学生的高效学习是关键。本节课教师的教学创意体现在：巧选教学切入点；巧设问题情境；巧插背景深挖主题。一、 教学创意之巧选教学切入点每篇文章都有作者的行文思路，教师作为读者，首先要理清作者的写作思路。而在实际的教学中，教师作为教者要教给学生如何快速地理清文章写作思路，却需精心选择最佳切入点。教学的切入点，即引领学生走进教学文本，领悟文章主旨的最佳角度，具有提纲挈领、统领课堂的作用。一个好的切入点，往往能激发学生的思维，突出学习的重、难点，
5、带动整节课顺利展开。本节课选择“文意理解抓温晴与美段细读品味妙”为切入点和核心任务。“温晴”一词是集中揭示中心，表达情感的关键词语，是文章的神经中枢和信息节点，具有发散和贯通文章的作用。“妙”字同样是能表达中心、揭示作者情感，彰显文章艺术特点的关键字。二、 教学创意之巧设问题情境高效课堂中，巧设问题情境至关重要。“牵一发而动全身”的主问题好似深层次课堂活动的引爆点、牵引机和粘合剂，在教学中体现着“一线串珠”的作用，具有“一问能抵许多问”的艺术效果。教师要善于通过设计“牵一发而动全身”的主问题来引动学生对知识的主动探索，引发学生的课堂讨论，实现学生的高效学习，激发学生的创造思维。本节课设计的两个
6、“主问题”是：你认为最能概括济南冬天特点的一个词或短语是什么？为什么？你认为能贯穿全段（第三段）的一个字是什么？请从不同角度品味此字。抓“温晴”提挈全篇，抓“妙”字提挈全段。三、 教学创意之巧插背景深挖主题作品的背景资料适时穿插能引领学生深度文本，读懂，读透文本。为什么老舍笔下的济南如此温晴？如此曼妙绝伦？赏析完济南冬天“温晴”的特点后，一句“为什么”将学生的思维引向深入，在探究原因时适时穿插老舍一生坎坷的背景资料，让学生更深地理解老舍将自己对济南的温情融化在济南的一山一水中。睬列劫吁烧税事单滇浩咖粱慑灸味沮勤厕泊庭牙叶铁武婶如唾君织亿剐等俯钎煌佐盏皮复漆洲腕哨引酣琐江锌甘臂俱涟赃幸本午潜勺喂
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