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1、小学语文（苏教版）五年级上册3、古诗两首东关小学郭志英,学习古诗的方法:解 诗 题知 诗 人读 诗 句明 诗 意入 诗 境悟 诗 情理 诗 法写 诗 境,3、古诗两首寻隐者不遇 所见,寻隐者不遇,唐 贾岛,松下问童子，,言师采药去。,只在此山中，,云深不知处。,访问、拜访,隐居在山中的人,遇到、碰到,5,作者简介,贾岛：范阳（今北京近 ）人，唐代诗人。早年出家为僧，后还俗。还俗后，参加进士考试。由于出身卑微，未被录取，便作诗讽刺挖苦科举考试，被当时人称为举场的“十恶”。贾岛作诗，又以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为推敲诗中的字眼而茶饭不思，是中唐著名的苦吟派诗人。他所写的诗歌缺乏社会内容，情调
2、凄苦，间有清新之作，著有长江集。,寻隐者不遇 唐.贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中， 云深不知处。,寻隐者不遇,唐 贾岛,松下/问/童子，,言师/采药/去。,只在/此/山中，,云深/不知/处。,字词理解,童子：侍童，徒弟。 言：说。此：这，此山，这座山。云深：云雾多，云雾弥漫。不知处：不知道在什么地方。处：去处。联系词语意思，说说整首诗的意思,8,松下问童子，言师采药去。,理解诗意,只在此山中，云深不知处。,寻隐者不遇 唐.贾岛松下问童子，诗人言师采药去。童子只在此山中，童子云深不知处。童子,把古诗中的对话补充完整:,作者:_童子:_作者:_ 童子:_作者:_ 童子:_,诗人：童子：我的
3、师父采药去了。诗人：童子：师父就在这座山中。诗人：童子：但是云雾太浓， 不知道他在哪里。（寓问于答）,小朋友，你师父去哪儿了？,你师父到哪里采药去了？,我怎么才能找到他呢？,把古诗中的对话补充完整:,把古诗中的对话补充完整:,作者:你的师傅在吗? 童子:_作者:_ 童子:_作者:_ 童子:_,把古诗中的对话补充完整:,作者:你的师傅在吗? 童子:我的师傅上山采药去了.作者:他去哪里采药? 童子:就在这座山中.作者:怎样找到他? 童子:云雾弥漫,恐怕很难找到师傅.,寻隐者不遇,唐 贾岛,松下问童子，,言师采药去。,只在此山中，,云深不知处。,( 满怀期望）,（感到失望）,（有了希望）,（无可奈何
4、）,体现了诗人对隐者的仰慕之情。,松下问童子,言师采药去,只在此山中,云深不知处,在松树下，我问一个小孩，知不知道我要找的隐居的那个人在哪里？他说师父上山采药去了。只知道他就在这座山里，然而山高云深，真不知道他在哪里。,只在此山中，云深不知处。 这句话中童子面对诗人的追问，只好指点：师傅入山采药，只会在这座山中，圈定了一个大体范围，至于具体所在，他也回答不上来。什么原因？山高林密，云雾缭绕，谁又能确定他的采药处所呢？这样写，既切合题意，又切合“隐者”常常遁入山林、不与常人往来的特点。童子的回答委婉得体，我们可以推想寻访隐者的诗人此时寻友不遇，顿生惆怅之情。,寻隐者不遇 唐.贾岛松下问童子，言师
5、采药去。只在此山中， 云深不知处。,1.寻隐者不遇作者是_诗人_,诗歌记叙了_这件事.课文主要写了_,体现了隐者_的性格以及诗人对他的_,抒发了作者对隐者的_.本诗的特点是_. 2.诗人在问答中的情绪变化是:_.,1.寻隐者不遇作者是唐代诗人贾岛,诗歌记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事.课文主要写了诗人与童子的问答,体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕,抒发了作者对隐者的仰慕之情.本诗的特点是寓问于答,平白如话. 2.诗人在问答中的情绪变化是:满怀希望-失望-一线希望-彻底失望.,寻隐者不遇是_唐_代诗人_贾岛_写的。诗的后两句是：_只在此山中，云深不知处。,作业布置：,背诵寻隐者不遇。把寻隐者不遇编成一个故事，讲给家人听。试述寻隐者不遇所描绘的意境。（要求：字数不少于400字。写在小作本上。）,8,Thank You!,