最新南方出版社《新课程课堂同步练习册》答案：人教版语文七年级上【可编辑】名师优秀教案.doc

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1、南方出版社新课程课堂同步练习册答案：人教版语文七年级上【可编辑】参考答案 1*. 在山的那边 积累与运用 1.ch shn xun k 2.(1)原意是发呆地想,这里指总是神往于大山外面的世界,极度迷恋。(2)隐蔽，不外露。(3)是“我”心情沮丧的主观感受。(点拨:“一切景语皆情语”，本希望看到大海，结果看到的依然是青黑的山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备“我”痴心妄想，拟人的修辞手法。)(4)指幻想全部落空。(5)喧闹沸腾。3.(1)指自然界的海。(2)指美好的人生理想。 理解与鉴赏 1.比喻一个信念，妈妈给我的信念山那边是海。 2.因为总以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都那样

2、富有诱惑力。但爬上山顶后，“在山的那边，依然是山”，所以“我”会一次又一次地失望。 3.“枯干”形容对海的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实有力。 拓展与提高 示例:名利 庸俗;成功 奋斗 2. 走一步，再走一步 积累与运用 1.chn sng hn ln xn ji l 2.哀 迂 啜 翼翼 3.(1)啜泣 辍学 点缀(2)幕布 羡慕 日暮 (3)俏丽 峻峭 稍微 4. (1)告诫，教导。(2)形容人瘦削。(3)抽噎，抽抽搭搭地哭。 5.C 理解与鉴赏 2.第一次:害怕的哭，害怕自己会死。第二次:高兴地哭，高兴自己成功了3. 不能。“探”是向前伸

3、出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合愿意，表达效果不好。4.要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。5. 虽然我在悬崖上走过的路是很短暂的，但我战胜了恐惧心理，是我人生的一个巨大进步，这个进步相对我来说是很大的转变，所以说自己所走过的路程是多么漫长。意思相近即可。 拓展与提高 1.示例:? 应该说刺中有花。? 虽然有刺，但花很美。(意思对即可) 2.示例:? 生活总会出一些难题，要人选择，要人解决。甘于平庸、陷于麻木的人，总是听任命运的摆布;悲观的人，总是患得患失，缺少斗争的勇气;只有乐观的人，能挑战不该害怕

4、的，害怕应该害怕的，成为真正的勇者和钾者。、? 悲观的人生态度是不健康的。悲观的人，看不到娇艳的花朵，只看到扎人的花刺;无视美丽，却放大了丑陋;不憧憬美好的未来，企步于服前的挫折。悲观的人，只哀叹生命中的风霜雨雪，想不到拨开云雾，终见万丈阳光 3*. 短文两篇 积累与运用 1.敛 恕 颤 苟 2.卑贱微小，地位低下。 形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。3.美丽外表 联想和想象 精致 仔细 一丝不苟 托物抒怀 状物 抒情 4. 示例:生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。诺贝尔 生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。米歇潘 一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。爱默生 珍惜生命就要珍惜今天。谚

5、语 谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。库尔茨 理解与鉴赏 1.它为了生命的延续，必须好好地活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。2.言之成理即可。 3.秋天一到，蝉的生命如同夕阳西下，行将结束，但它的生命意义值得肯定。 4.围绕“生命的意义”来谈即可。 拓展与提高 1.衬托柳枝生命力顽强(或:突出柳枝的特点) 2(乐观 积极 3(不一样 前一个指实景，后一个指更广阔的天地 4(人的心情 柳 人 借物写人5(明白了人不仅在顺利时应尽显才华，更应在失利时保持乐观、积极的态度 6(示例:柳枝欢快地笑着、跳着。生动形象地写出柳树的情趣盎然。 4. 紫藤萝瀑布 积累与

6、运用 1.lng dng tio qi din 迸 伫 藤 绽 2.(1)挨 接 推 挤 (2)凝望流过 压 3.(1)忍不住笑。(2)文中指神奇美味的酒酿等。(3)孤独无依地，独自。 理解与鉴赏 1.从侧面突出紫藤萝花的魅力繁茂，设置悬念、吸引读者，埋下伏笔，引起下文对紫藤萝花的描绘。2.从色、形、态三个方面描写。(1)色:一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。(2)形:像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。(3)态:仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。3

7、.A句用了比喻的修辞手法，将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地表现出花的繁盛，隐含了生命的绵延长远。B句用了拟人的修辞手法，将花朵拟人化，生动形象地写出了花的情趣盎然。 拓展与提高 一、1.赞美哈尔滨人。 2.点明排比、比喻修辞手法及其作用即可。 二、1.小蜜蜂影响了“我”的闲暇心情，影响了“我”的野餐，将它赶走，它又返回来，使“我”失去耐心，惹恼了“我”。 2.表现小蜜蜂顽强的毅力和顽强的生命力。 3.小东西 生灵 4.作者由开始的厌烦和憎恨转变到后来同情、可怜小蜜蜂，进而被它的精神所感动。 5.强调了生命的可贵，表现了作者对生命的敬畏，同时也为自己几乎扼杀一个弱小生命感到懊悔。 5.

8、童趣 积累与运用 1.稚 唳 藐 壑 2.(1)怡然自得 (2)明察秋毫 (3)庞然大物 3.(1)瞪大眼睛 (2)正 (3)脖颈 通“僵”，僵硬 (4)用 (5)鞭打 4.(1)心神在其中游历,愉快而又满足。(2)看着，兴致正高的时候。(3)舌头一吐出来，两只虫子都被它吞下去了。(4)定下神来，捉住癞蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子去了。5.(1)能张目对日 明察秋毫 见藐小之物 故时有物外之趣。(2)使其冲烟而飞鸣 作青云白鹤观 果如鹤唳云端 6.浮生六记?闲情记趣 沈复 清 理解与鉴赏 1.(1)慢慢地 (2)鸟鸣 (3)树林 (4)驱赶 2.观蚊如鹤、神游山林、鞭驱虾蟆。 3.同

9、情弱小，憎恶强暴的善良本性,又恼恨癞蛤蟆破坏了自己的情趣。4.作者是一个善于观察,富于想象和联想,极有情趣的人。 拓展与提高 1.司马光七岁时就俨然像个大人。 司马光拿着石头去砸水缸，砸破了水缸，水流了出来，掉进水缸里的孩子得救了。 2.幼时爱读书;智救落水童。3.喜爱读书、机智聪颖。 6. 理想 积累与运用 1.j zhu lio din ju 2.采 邪 已 碌碌 3.(1)“通过”和“使”，去掉其中一个。(2)把“这回”放到“你知道”之前。 4.敲出星星之火 点燃熄灭的灯 照亮夜行的路引你走到黎明 5.示例:爱心是云,化做及时的雨;爱心是雨,滋润久旱的树;爱心是树,为你撑起绿阴。 理解与

10、鉴赏 1.树立远大理想意义重大。2.指崇高伟大，具有高尚人格的人。周恩来，从小立下为中华崛起而读书的志向，终于成了一个对中国革命有巨大贡献的伟大政治家。3.吃老本，躺在功劳簿上争夺名利，当然令人讨厌。凡是只会怨天尤人，诅咒眼前的环境，当然可笑。4.对比，突出强调理想对于人生的重要 拓展与提高 1.第一节:不要太相信许诺;第二节:要把命运掌握在自己手中 2.(1)用了比喻和反问两种修辞手法。(2)?首先、诗人将“许诺”比作“松果”，形象地揭示出披着美丽外衣的许诺的本质;其次、将“生命”比作“画板”，使抽象的主题形象化、具体化。?两节诗的最后一句都用了反问的修辞手法，引发人们的思考 7*. 短文两

11、篇 积累与运用 1.du zhu rn o shu t din ln 2.(1)殖(2)弛(3)疏(4)彩 3.(1)加以衬托或装饰(2)留恋(3)渴求而不知满足(4)整个形体都具备了只是比较微小。4.第?句的表达效果好，因为第?句用了排比的修辞手法，更加强调突出了“第一次”，语气更加强烈。 理解与鉴赏 1.不矛盾。前者指被安排到马路边当行道树的命运是自己无法选择的;后者指行到苏勤生绿叶，献出浓荫是自己的主动追求。2.神圣的事业必须以自我牺牲为代价，从个人的角度来说，这是“痛苦”的。但是痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质，因此说是“深沉”的 3.从侧面反衬行道树的孤独和寂寞，反衬行道树的奉

12、献精神。4.运用拟人的修辞手法，形象地勾勒出行道树的英姿，表现出行道树甘于奉献的精神，也让读者为之肃然起敬。5.以行道树象征无私奉献着，借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。 拓展与提高 人生事业的成功、成就事业的起步阶段、奋斗的辛劳、自我牺牲。 8*. 人生寓言 积累与运用 1.jio yn hun mn bng y nn 2.(1)甜言密语(蜜)(2)消费卷(券)(3)弧零零(孤) (4)即然(既) 3.D 理解与鉴赏 1.原因有二:一是白兔热爱大自然,正因为这种爱使她能发现美,欣赏美。二是她独具审美的慧心。2. 心理描写、神态描写，表现了白兔的多愁善感、患得患失的特点。

13、3. 不能删。将白兔与人类区别出来，讽刺人类中的某些人慧心已泯，贪心贪欲。 4.“终于”说明了白兔经过激烈的思想斗争。“那个慷慨的决定”指月亮归属她的决定。 5.示例: 不配拥有而拥有，便会生出无穷的忧患 。 拓展与提高 1.说明葡萄很诱人，狐狸垂涎欲滴。 2.狐狸自我解嘲，没有承认自己的能力不够，却说葡萄是酸的;说明狐狸虚伪。 3.自己力量不够却不肯认输，还自欺欺人，告诉人们要敢于正视自己的缺点和不足。 9*. 我的信念 积累与运用 1.ln sh chu shng zh ku fi c 2.(1)竭(2)暇(3)呵(4)辰 3.A 理解与鉴赏 1. 要有坚忍不拔的精神，要有信心。 2. 蚕

14、执著勤奋工作的精神与作者很相似。3.作者潜心治学，远离喧闹，静心读书，收获许多，没有虚度年华，所以说4.不能，该句用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了居里夫人专心致志，沉醉于科学研究的精神。 拓展与提高 1. 第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。 2.她坚强，意志纯洁，严于律己;她极端谦虚，甘做社会公仆;她处事客观，公正不阿 3. 事业的成功与否在于人的精神品格。4.相同点:内容上都表现了居里夫人献身科学，热爱科学的人格魅力。不同之处:课文是一篇回忆录，以记叙为主;本文是一片悼念辞，以议论为主。 10. 论语十则 积累与运用 1.wng di

15、hu yn yn ln zh xng 2.(1)生气，发怒 (2)志同道合的人 (3)迷惑 有害 (4)优点 (5)相同，看齐 3.(1)“说”通“悦”，愉快。(2)“女”通“汝”，你。 (3)“知”通“智”，聪明。 4.(1)人家不了解(我)，我却不(因此而)生气，这不是君子的风格吗,(2)几个人一起走路，其中一定有人可以做我的老师。 理解与鉴赏 1.孔子及其弟子言行 2.刚强、勇毅 停止 寒冷的冬天 凋谢 3.?曾子说:士人不可以不胸怀宽广,意志坚定,因为他肩负着重大的使命,路程又很遥远.把实现仁的理想看作自己的使命,不也很重大吗 到死为止,不也很遥远吗, ?孔子说:(碰上)寒冷的冬天,才

16、知道松柏树是最后落叶的。 4.这一句借物喻理,讲人的品质要如松柏一般坚强不屈。感受略。 拓展与提高 1.请允许我 怎么 2.天下(人)一定认为王真心诚意买(千里)马。 3.目的:借此把王买千里马的真心诚意告诉天下，以招来千里马。启发:“办事不能只看眼前利益，要有长远的打算。”或“办事真心诚意才有收获。”(可结合题目多角度分析) 11(春 积累与运用 1.rn zun chng su h zhu yn ning 2. zng宝藏 cng矿藏 sn失散 sn散漫 yn日晕 yn晕倒 zhng水涨 zhng头昏脑涨 3.各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓;比喻姿态优美;呼唤朋友，招引伙伴;一年的

17、打算在春天。 4.(1)连用两个“盼望着”表达了盼望春天心情的急切。两个“了”充满了喜悦之情。(2)不好。原文句中用叠词表现动作的次数多，读起来有韵律，有节奏，而改句读起来使人觉得呆板极了。5. ?花里带着甜味儿 ?一年之际在于春 ?吹面不寒杨柳风 ?只要是写春的诗句均可。 理解与鉴赏 1.坐、躺、打、踢、赛、捉。 2.小草偷偷地从土里钻出来 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3.温暖、和煦、轻柔、亲切 4. 细、密、亮、柔、长、轻。 5. 热爱春天，赞美春天。 6.(1)写花下蜂闹蝶舞，侧面表现花儿的繁茂、鲜艳和甜香，“闹”隐含了一片喧闹沸腾的景象;(2)写出春风的温暖和柔情;(3)三

18、个比喻句表现春雨细密、轻盈、绵长的特点;(4)写出雨中景物的新、美，侧面写春雨滋润万物。 拓展与提高 一、示例:春天是一部长篇巨著的扉页，一首交响乐章的序曲。 二、1(示例:日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南, 正是江南好风景，落花时节又逢君。 2.“小杜”指杜牧，诗中借用的诗句是“失踪在酒旗招展的”一句，出自江南春，原句是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”3. 怀念江南、怀念母亲及盼望海峡两岸统一的感情。 12. 济南的冬天 积累与运用 1. j zhu kn j zho kn 2.(1)髻(2)镶(3)卧(4)贮 3.晒着 睡着 唤醒 4.?意思是阳光和熙，不冷不热，气候温暖宜人

19、。准确地概括了济南冬天的天气特点。?这里用了拟人的手法，形象地描绘出小山小巧而清秀的特点。?将水人格化，写出水的多情，到了冬天还充满春意。?照应前文“暖和安适地睡着”，写出山村和雪的神态。 6.A 理解与鉴赏 1(温暖;有的地方草色还露着。2(?日本的看护妇比喻?像给山穿上一件带水纹的花衣比喻?薄雪好像忽然害羞拟人3(因为城外是济南的一部分，为了使画境更美。(意近即可)从城内到城外的空间顺序. 4.用拟人的手法把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬，描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。 拓展与提高 1. ?喜雪 ?咏雪 ?踏雪 2.国画落笔简约。留有空白(留白)，能给人以想像的空间。3

20、.作者用比喻的修辞方法，将当时所见之景(所生之情生动形象地表现了出来。4. “另外一种形式的行路”是指于窗下读一卷聊斋。读书的过程就是一种心灵的旅程，所以说读书是“另外一种形式的行路”。 13*. 夏感 积累与运用 1.f s qin hu zh png dn y 2.C 3.贮满、伫立;高粱、栋梁;秧苗、遭殃;暑假、署名 4.C 5.(1)草木茂盛的样子。 (2)使人感到太阳的温度特别高。 (3)最终、最后，这是指事物发展到最昌盛阶段。 理解与鉴赏 1.从春到夏的过程，“沸腾”写出了夏天的热烈。 2.第一段主要描写“沸腾”的景象:“火红的太阳在天地间升腾”，是直接的描写;“山坡上的芊芊细草一

21、声声地长鸣”，是间接描写。 3.A 4.(1)“形成”的意思是通过发展变化而成为具有某种特点的事物，或者出现某种情形或局面。“凝成”的意思是凝结成为某种事物。就一般运用的习惯看，前者更多地运用于抽象的事物，后者更多地运用于具体形象的事物。从具体语境看，“形成”和上下文的内容也不够协调，“凝成”则能引起人美好的联想。(2)“烘烤”能使人感到太阳的温度特别高，“照射”就是指一般的光线射在物体上，不能表现温度的高。“涌”是指水或云气冒出来，“托”是指手掌或其他东西向上承受。这里是描写田野里麦浪翻滚的一种动态情景，显然用“涌”字准确形象，也更能给人美感。 拓展与提高 这首唐诗描绘了一幅情调清新的夏日图

22、画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣。而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农民的讴歌，表达作者对这种充满激情的火热生活的向往。 14*(秋天 积累与运用 1.shu q lio zhng h li mi b 2.睡梦 高远空旷 干涸 水清 3.(1)写丰收之景，拟人。(2)烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。4.略 理解与鉴赏 1.(1)农家丰收图 (2)霜晨归渔图 (3)少女思恋图 2.两幅场景。第一幅写樵夫伐木，第二幅写农夫摘瓜果。 3.好，从视觉、触觉、听觉描写，造成强大的冲击力，组成动态画面，让人一下子感受到一种别样的生活。 4.写了草野的寥廓

23、、溪水的清洌，创设了宁静幽远的氛围，来表现人物的思念与怅惘之情;衬托的手法;烘托了人物的美好。 5.前两节重在描摹农家的物质生活，后一节重在写农家的精神生活;这样写层递般地歌颂了农家闲适、幸福的生活。 拓展与提高 示例:幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。 15(古代诗歌四首 积累与运用 1.(1)dn sng zh (2)s (3)ku xun (4)m (5)ji (6)d 2.C 3.(1)秋风萧瑟 (2)风正一帆悬(3)乱花渐欲迷人眼(4)枯藤老树昏鸦 4.(1)日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 (2)海日生残夜 江春入旧年(3)几

24、处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥(4)夕阳西下，断肠人在天涯 理解与鉴赏 (一)1(天净沙 马致远 元 2.枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 3.写景是为了烘托人物的心情，情景妙合无痕。 4. 游子漂泊在外的乡思 (二)1(停泊 家信 2. 海日生残夜 江春入旧年 3.信使(邮使) 4.“两岸阔” 5.尾联。乡书何处达,归雁洛阳边。有关乡愁名句:日暮乡关何处是，烟波江上使人愁;月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 6.示例:当残夜尚未消退之时，一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去，江上已呈露出春意。 拓展与提高 1.示例: 走进自然，领略美景。2. 旅游观光，走进大自然。身体力行，

25、保护大自然3. 示例:我看鹰击长空，感受到勇于搏击的力量。我看鱼翔浅底，感受到自由自在的快乐。我看柳树萌芽，感受到生命萌发的美丽。4.示例:A、从我做起，从现在做起，共同行动，保护大自然。B、关爱大自然，就是关爱我们的生命线。 16(化石吟 积累与运用 1.qin m lng zhu 绪 皱 躯 2.载重 栽树，残骸 骇人听闻，横幅 副职，悄悄 峭壁 3.乌 枯 转 颈 4.(1)“担心”和“怕”只保留一个，删掉“重复”“一遍”;(2)删掉“早上”“同学们当中”;(3)删掉“因为是夏天” “经常”。 5.示例:爸爸妈妈，我理解你们的心情，知道你们是为我好。其实，劳逸结合，我会学得更好，再说，我

26、已长大了，也应该替你们分担点家务了。 理解与鉴赏 1.拟人 作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。2.大自然。赞扬(赞叹)等。 3.“魔法师”就自然而言，如恐龙的复原等;“雕刻家”就自然的美丽而言。 拓展与提高 1.说明煤形成的历史悠久。2.最后一节写煤对死的认识和希望。煤认为，只要自己有热量，能燃烧，是永远也不会死的;只要给它以火，它就会得到永生。3.以对话和拟人为主要表现手法，通过煤与人的对话，赋予煤以人的思想感情，是借煤赞美人的精神。 二、略 17(看云识天气 积累与运用 1.lun m zhu 鳞 罩 预 盈 晰 绵 聚 2.察 晴 耸 姿 烂 密 倾

27、朦 3.(1)姿(2)慌(3)骸(4)弥 4.(1)这段文字用了比喻、排比等修辞手法，其作用在于使所要说明的事物更加生动形象，而且使文章富有文采，激发人们阅读的兴趣。(2)这段文字中的动词十分丰富，有“出现”、“凸起”、“形成”、“争”、“耸”、“变成”、“长”、“变”、“崩塌”、“弥漫”、“下”、“带来”等，它们使天气的变化富有层次感，表现了不同阶段云的不同形态，使表达更加准确、生动。 5.提示:可写出例句，并加以说明。(1)文中除了云的分类和云的四种光彩现象用的是气象术语外，其他地方都是通俗化的语言，即使是“日晕”、“月晕”、“虹”、“霞”等术语，也是大家所熟悉的。(2)如虚词的运用:“往

28、往”、“常常”、“一般”等。又如，写“卷云”在发展变化成“雨层云”的各个阶段，作者都运用了准确的语言，交代情况，叙写过程，描摹形态。(3)比喻、拟人、谚语运用得贴切、通俗，便于记忆，增添了文章的辞采。 理解与鉴赏 1.我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。 2.(1)在太阳和月亮周围出现的一种里红外紫的美丽的七彩光圈;(2)一种比晕小的里紫外红的紫色光环;(3)夏天的雨后挂在太阳对面云幕上的彩色的圆弧;(4)出现在清晨或傍晚的一种云彩，因太阳照射而变成红色。 3.分类别、作比较、引用俗语。作用是:使用分类别的说明方法，使文章条理清晰;使用作比较的说明方法，把几种云的光彩之间的差别作了介

29、绍;引用谚语，增强了文章的说明力和趣味性。 4.如:久晴大雾阴，久阴大雾晴。云往东，刮阵风;云往西，披蓑衣。天上钩钩云，地下雨淋淋。5.我们不仅可以根据云的形态，判断天气的情况。 拓展与提高 1.? 2.? 3.弹射、飘流4.种子远离母体，找到适于自己生存的地方5.作用:第一，增加文章的趣味性;第二，引出对椰子等植物种子传播途径的介绍6.利用风力到处飘洒，附着在其他生物身上被带到远方等。 18*(绿色蝈蝈 积累与运用 1.m cun shn hu d 篝 狩 劣 劫 婪 2. D 3.(1)篡夺:用不正当的手段夺取(地位和权力)。(2)劫掠:抢劫，掠夺。 (3)行径:行为;举动(多指坏的)。4

30、.击败(打败) 险胜(小胜)大胜(轻取) 力挫(力克) 理解与鉴赏 1.(1)选B。我是一个对自然界充满好奇心的人，所以，“我”应该急切地“跑”过去，而不是慢慢地“走”过去。蝈蝈和蝉都很小，离得远也不可能望见。蝈蝈嘴小，蝉大，应该是蝈蝈在一口一口地“啄”蝉，来把蝉“啄”死，而“吃”和“咬”都没有这个意思。(2)选D。“追捕”比“追赶”和“追击”更明确地表明蝈蝈攻击蝉的目的;“逃窜”比其他词语更突出蝉的速度很快，而且感情色彩更明显。2.作者把蝈蝈比做鹰，把蝉比做云雀。相似的是捕猎的关系，不同的是鹰比云雀大而强壮，而蝈蝈比蝉小得多了，看起来也没有蝉强壮。3.作者赋予了蝈蝈勇敢的品质。比如蚂蚁是一种

31、非常善于团结协作的小动物，还有蜜蜂非常勤劳，狗很忠实等等。 拓展与提高 略 19*(月亮上的足迹 积累与运用 1.bi y sh chng gu hng xi tu 昂 罐 碑 舱 2.急(及)、醒(省)、题(提)涣(焕)、彩(采)、心(欣)、宵(霄)、声(生)、魂(魄) 3.(1)登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。(2)检查登月器的着陆情况、采集月壤和月岩样品、树立登月纪念碑、安装各种仪器进行科学探测、插上美国的星条旗、与美国总统尼克松通电话等几件事。 4.(1)玉兔、冰轮、广寒宫等;(2)干戈、烽烟、烽火等。 理解与鉴赏 1.小小的一步

32、:指前文所讲的宇航员离开登月舱，踏上月球的一小步。巨大的飞跃:指这“一小步”从此迈开了人类探索太空的重要一步，树立起宇航事业的里程碑，所以又是“巨大的一步”。 2.不能。用“伟大”来修饰“探险”，写出这次登月在人类航天事业中意义深远，它开辟了人类探索其他星球的先河。 3.对比。道出了登月的意义，人类由此揭开了探索太空的新篇章。 4.起总结全文作用，并且深化了文章的中心，揭示了登月的伟大意义。 拓展与提高 1. 例:(1)千年飞天梦，今日始成真。(2)空中飞船急，地上国人欢。(3)“神舟”飞天神州欢。(围绕“扬国威”这个主题的语句都行) 2.(1)示例:海上生明月，天涯共此时/明月几时有，把酒问

33、青天。 (2)示例:嫦娥奔月，吴刚伐桂等故事。 20*(山市 积累与运用 1.y hng mng mng sh h 2.看 屋檐 明白 像 清晰 高 3. C 4.龙 闻 起 精卫 悲 离 入 出 塞 开 咬 嚼 接 厉 理解与鉴赏 1.hun y din gn 2.姓 尊称 名字 3.忽(忽然) 无何(不久) 未几(不久)作者用这些词交代事件发生的先后顺序，清晰地写出山市发生、出现的过程。突出山市瞬息万变的特点。 4.(1)然而经常是多年看不到一次。(2)高高低低的城墙，连绵不断，有六七里，竟然像一座城市。 拓展与提高 1.正面写神奇、壮观的山市幻景，侧面写看客的反应。 2.古时候，科学不发

34、达，人们解释不了一些自然现象，以为有鬼神在支配，于是把“山市”称为“鬼市”。 21(风筝 积累与运用 1(模 虐 诀 w s sh sh ch hun 2(“箫”改为“肃”;“泠”改为“冷” 3(1)孤独，没有依靠 (2)形容一下子明白过来 4(1)笑柄 可鄙 (2)惊惶 瑟缩 5(野草 周树人 周建人(注:作者的三弟) 6(示例:(1)月亮:正因为月有阴晴圆缺，才使人感到世事难料。(2)蜡烛:站得不端正的，必然泪多命短。 理解与鉴赏 1(游戏使儿童活泼、健康、聪明，不让儿童游戏无异于虐杀儿童的天性。“我”出于自己的“信条”而不让小兄弟放风筝，这其实就是虐杀了他的“精神”。 2(送风筝给小兄弟

35、，赞成他放，劝他放，自己同他一起放;或向小兄弟提起旧事，求他宽恕。鲁迅先生是一个严于自省、知错就改、珍惜兄弟感情的人。 3(语言描写、神态描写。因为“我”无从补过。再者当年的“我”以“强”虐杀“弱小”的弟弟，现在“强”者的“我”已经醒悟，而“弱”者依然“麻木”，能不悲哀吗,因此不觉轻松，反而沉重。 4(开放性题目，答案要点:(1)正确看待上网吧玩游戏，把握好玩游戏的“度”。(2)学会理解家长与老师“爱之深，望之切”的心情。 拓展与提高 一、略。要具体描写出“我”的“傲然”及小兄弟“绝望”时的心理。 二、1(庆幸。2(成百上千把跳跃飞舞的刀;形象生动地描写出梨农们砍树技艺的娴熟和姿势的优美。 3

36、(谜:三月三奶奶砍枣树;底:储存养料，以利结果。 4(酝酿(或酿造)。 5(在人生旅途上，人们应当有遇到困难的思想准备，把困难看成财富，历练自己。 6(刀之爱 22(羚羊木雕 积累与运用 1(zun du zu 战 颊 疤 2(抹:m 抹眼泪 m 抹布 m 拐弯抹 角 颤:chn 颤抖 zhn 打颤(注“颤”和“战”同义) 逮:di 逮住 di 逮捕 杈:ch 木杈 ch 树杈 3(1)“历”改为“厉” (2)“杖”改为“仗” (3)“散”改为“撒” (4)“陶”改为“掏” 4(1)形容“我”和万芳关系非常密切 (2)抵抗、拒绝。(3)形容嘴碎，说话絮叨。 (4)完全不放在心上。 理解与鉴赏

37、1(被逼无奈，担心失去好友的心理。 2(当我抬起头来的时候。 3(与“我”妈妈一样，不能理解同学之间友谊的分量远远超过了羚羊木雕的价值。 4(语言 动作 心胸开阔，重视友情的同学。 5(示例:这件事的发生，应该说父母承担的责任多一些，父母不应只知道羚羊木雕的贵重，却不知道情义无价。不考虑孩子的心理承受力，造成亲情矛盾，另外孩子也应多与父母商量，将事情办好。(注:答案无须统一，合理即可) 拓展与提高 1(示例:爸爸、妈妈，你们使女儿处在难堪的境况。你们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友，她多次帮助过女儿，况且，你们已给了女儿，应该尊重女儿的选择。 2(示例:不赞同，万芳拿自己的新裤子换了“我”的破

38、裤子这件事属于插叙，表演时可以放在人物对话中进行交待。(注:答案无须统一，合理即可) 3.示例:“我”这个人物很珍视友谊，把家里的羚羊木雕送给了好友;另一方面又在家长的逼迫下，很无奈地向好友要回了羚羊木雕。 23(散步 积累与运用 1(1)熬: o 熬过 (2)铺:p 铺开 2(1)折拆 (2)曲屈 3(1)信服 (2)有意思 4(莫怀戚 示例:温馨、和睦、 亲情等等;家庭和睦来自一家人的互敬互爱。(或:要尊老爱幼;要教育后人尊老爱幼必须身教重于言教。) 5(烘托了散步心情，设置散步背景，一方面照应并渲染文中对母亲身体自然生命的描绘，另一方面也是对生命的礼赞。 理解与鉴赏 1(疼爱孙儿。 互相

39、体谅，互相关爱，和谐共处 2(母亲走小路的决心已定，也表示了对自己儿子的信任。 3(中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家也是这样。 4(使用两两对称的句子，构成了对称美，富有情趣，读起来有节奏感。 拓展与提高 示例:伸出我的手，擦去你脸上的忧伤;伸出你的手，给予我生存的力量;伸出大家的手，重建我们美好的家园。 24*(散文诗两首 积累与运用 1(C(A(do B(帝蒂 D(端蕊 ru) 2(1)偷偷地笑 (2)向神祈求保佑 (3)舒适(或:适合心愿) (4)慈爱 3(C 我/不宁的/心绪/散尽了 4(1)泰戈尔 印度 诺贝尔 (2)冰心 谢婉莹 五四新

40、文学 理解与鉴赏 1(前一句表现了妈妈不见了孩子的焦急，后一句表现妈妈见到孩子时的又惊又喜、又嗔又怪的心情。 2(因为他沐浴着无私的母爱。 3(红莲:指被雷雨惊吓的“我”;大荷叶:指“我”的母亲;表示母亲保护“我”的动作。 拓展与提高 示例:名称:给你一个美丽的家园 活动方案:(1)调查环境污染情况;(2)向上级主管部门提交保护环境的方案措施;(3)大力开展以保护环境为主题的各种宣传活动，等等(答案不求统一，合理即可) 25(世说新语两则 积累与运用 1(1)x (2)zhu (3)ch (4)sh 2(1)聚会 (2)丢下;舍弃 (3)约定 (4)拉 3(1)古义:子侄辈，指家中年轻一代人

41、今义:子女 (2)古义:回头看 今义:注意;照看 (3)古义:离开 今义:往 4(示例:忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 5(君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 理解与鉴赏 1(1)太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的雪像什么呢,” (2)(父亲的)友人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方，元方连头也不回地走进自家的大门。 2(营造了融洽、欢快、轻松的家庭氛围。 3(为道韫的聪敏和才华而乐。从太傅的表现看，他对道韫的才气非常赞赏。 4(与人期行，相委而去。5(做人要重礼守信。 拓展与提高 一、1(1)曾经 (2)确实 2(树在路边又果实多，这

42、一定是苦味的李子。 二、把纷纷落下的雪比喻为飞舞的花朵，形象而生动。 26(皇帝的新装 积累与运用 1(qn ju pn j xin chn h xn 2(1)荒唐。(2)指惊人，非常可怕的新闻。 3(1)炫耀(2)精致(3)传播 4(示例:他既不关心家事国事，也不喜欢读书看报，也不喜欢体育运动，除非上网吧打游戏。 5(略(合乎课文的情节发展即可) 理解与鉴赏 1(他怕别人说他是愚蠢和不称职的人。 2(这个社会太自私自利，说假话，办假事，虚伪且腐朽。 3(1)指所有的官员 (2)指随声附和、阿谀奉承、虚伪的人。 拓展与提高 一、1.赞成、反对均可 示例:赞成，因为老年人的经验要比年轻人丰富得多

43、。(反对，因为年轻人要有表现自我的精神。) 2.帮助别人要从自己与别人的实际情况出发。 3(略。 二、1. 除夕之夜。街头。寒冷黑暗的雪夜。 2. 生动、细致，突出小女孩孤苦伶仃，引起读者无限同情。暗示小女孩悲惨的结局和命运。 3. 除夕雪夜，卖火柴的小女孩流落街头。 4(卖火柴的小女孩在美妙的梦境中冻死街头。 27(郭沫若诗两首 积累与运用 1(B 好像 / 闪着 / 无数的明星 2(pio mio zhn jio m 3(1)用“现”可表现星星由隐到显逐渐出来的过程，“亮”是直接写出现的结果，所以用“现”更有动感和层次感。(2)“珍奇”表现天上的街市富庶繁华，“东西”太平淡，不能表达此意。

44、(3)“来往”是往来天河两岸之意，“闲逛”不能表达此意。(4)“漏”有一种修辞效果，好像是团团白云不小心未能遮住几点星星，“现”没有这种效果。 4(郭沫若 女神星空 浪漫主义 5(月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处,远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠, 理解与鉴赏 1(虚写 2(河床很浅的意思。因为诗歌中有“骑着牛儿来往”的诗句，可见天河不深。 3(表现了作者对封建压迫的反抗和对自由、幸福生活的向往。 4.牛郎织女美好生活虽然是诗人的想象，却用斩钉截铁的语气加以肯定，表达了作者相信理想生活定能实现，对美好未来充满信心的感情。表达了诗人对理想生活定能实现的执着。

45、 拓展提高 1(描写了天上朵朵白云，地上群山连绵不绝的画面。 2(示例:没舵的船，飘飘荡荡，没有方向。 漫漫的黑夜，昏昏暗暗，没有光明。 28*(女娲造人 积累与运用 1(娲 掺 搅 省 绵 澈 2(“童”改为“通”，“棒”改为“榛”，“彩”改为“采”，“媚”改为“眉” 3(孤独(热闹) 疲劳(轻松) 碰巧(必然) 平凡(超凡) 4(1)形容富有朝气，充满活力。(2)疲劳得承受不了。 (3)反应快。能对极其微弱的刺激迅速反应。 理解与鉴赏 1(为文后捏出像自己一样的生物作铺垫。 2(不由得满心欢喜，眉开眼笑。 3. 表示给她所创造的生物一个特定称谓。 拓展与提高 1(1)示例:谢谢老师对我的信

46、任，我一定珍惜这次机会，努力把它干好。 (2)示例:今天，我们一起探讨了人类的起源，同学们用了一个个生动有趣的故事以及各种不同的人类起源学说，为我们呈现了人类产生的图景和历史。你们准备之充分，讲述之动情，令人感佩。谢谢大家 2(示例?西方圣经故事中的上帝造人的宗教神话。 示例?日耳曼民族认为人是由“植物变的”。 示例?古埃及人认为人是由“呼唤而出”的。 29*(盲孩子和他的影子 积累与运用 1(x chn mi nn lin qin jn yn 2(“莹”改为“萤”，“篮”改为“蓝” 3(1)静静地 (2)阴沉沉 (3)模模糊糊 (4)踉踉跄跄 跌跌爬爬 4(? 理解与鉴赏 1(借黑洞来喻指他

47、渴望见到光明的眼睛，加双引号表示特定所指。 2(是影子、萤火虫、太阳、月亮等这些光明使者的帮助。 3(因为他用自己的爱帮助盲孩子获得了光明，所以幸福地笑了。 拓展与提高 1(倾注母爱，渴望儿子早日归来的心愿。 2(谁能说像小草一样的那点孝心能够报答得了如春阳般慈母的深情呢, 30*(寓言四则 积累与运用 1(雕 庇 凯 饶 堕 跛 2(粘住 粘性 将领 将要 边塞 堵塞 骨折 折耗 3(1)修补 (2)也这样说 (3)丢失 (4)安慰;慰问 (5)带领 (6)大规模;大举 4(1)伊索寓言 (2)韩非子?说难 战国 5(1)妄自尊大、爱慕虚荣的人。 (2)因为它能扬长避短，以己之长，击敌之短。(或发挥自己的优势，攻击对方的弱点。) 理解与鉴赏 (一)1(这家人很赞赏儿子的聪明，却怀疑东西是隔壁那个老人偷的。 2(因为富人亲其子而疏其邻 3(听正确的意见，对人不要抱有偏见，不要看意见是什么人提出的。 (二)4(1)家里有的是良马，他的儿子喜欢骑马