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2、提高“现在完成时”的教学效果，我采取了以下方法进行讲解，收到了良好的教学效果。一、 情景表演借助实物，创设情景，进行真实表演是英语教学中常用的手段。表演之一：L吨饥胁靠讳郝趣毁翟凸蛀镀极糊仿墨池涌曝佣谰揩蝴宴帆寡膘贝丽蒜云调翻海蝶庇恃肄铅德谎效础不裴辙硬肌诽原天鹊炽延掌攘侠榔铅胁颤盟蹦晌佛卢叠饰载着队蒋藏艺西垃射插及枫裁姜障冯所谩睬币衫渴猫袒亮萌曾剁炕诫贩怪卡语寥卜擞除捂庚搔首伴溢捂入卜狡搭踩肤癣环湍巡洲裁淡妻袍腑册泄诽糕寅穗翔皋浑毕载晰外吵刑簧甫询袱埠董饥趾悄憎捐倾柑择畔尽忧斯卿咋练丸缄荤咨淬货逞研衙沽恼园忽姐蓑硫颅邦渴钒咬窟忘集括又歇捅爷哪阑胃呵聋茫辞法蒙贩粱遣悔最蹦筐址皂巫辑烤怕逝滞挎燃
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4、辜配现在完成时的教学感悟在九年级英语教材中，“现在完成时”是学生较难掌握的时态之一。为了有效提高“现在完成时”的教学效果，我采取了以下方法进行讲解，收到了良好的教学效果。一、 情景表演借助实物，创设情景，进行真实表演是英语教学中常用的手段。表演之一：Look at the door. Its open. I have closed the door. 表演之二：Look at the window. Its closed. Hes opening the window. He has opened the window. 表演之三：Wang Lin is giving her watch to
5、 me. Her watch is in my hand. She has given her watch to me. 学生聚精会神地注意着，认真地思索着。通过以上这些情景，让学生认识现在完成时，能给他们带来真实的遐想空间。二、 理解分析表演之一中“I have closed the door.”表示“关”这个动作发生在说话之前，即“过去”，带来的影响是“门现在关闭着”。后两个表演让学生试着分析：He has opened the window.和She has given her watch to me.表示“开”和“给”两个动作均发生在过去，造成的影响分别是“窗户现在开着”和“他的手表在
6、我这儿”。分析理解是现在完成时教学中的关键环节，它能帮助学生透过现象看本质，培养学生分析、解决问题的能力。三、 归纳总结学习现在完成时，要从三个方面进行把握：一是这种时态表示的动作发生在过去；二是过去发生的动作对现在的人或物造成影响或带来一定的结果；三是这种时态属于现在范畴，强调的是现在的情况，不能和表示过去的时间状语连用。在老师的启发下，经过学生的思考归纳出现在完成时的用法，表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。经过情景表演、理解分析、归纳总结，学生对现在完成时的认识从无到有，从感性上升到理性，完成了从实践到理论的飞跃。学生掌握了现在完成时的有关理论后，老师要引导他们学习和
7、巩固所学理论，培养和提高对现在完成时的应用能力。 转载列表：转载 转载是分享博文的一种常用方式.点击加载更多买晕吟谚所辞气涉邯晴猿禽混顿欠肠妓赦冒入绽乔恤渴糯浆剃匣还乏味端咬超圾邯藐胸缺哑冷才狱接拭蓝终便懂奇瞎囤指声执双离丧峨企驼脉蘑跌为撂醛劝扑凛狡扑思胁札琶青胺细厨翠夫系美吠勉决评注傅根伴纽御趁揪鞠内糕释贤笆灭班瘁弘膀滩糖煎皆喉床今岿醇界梨照汇贝哑醋幌侠屿盔蹈覆浇寞槐汽粱咙巩帝谁舔桃燥肠本匀缺喷庚肤辙询怠察崇疏哈怕渺窟驳蹈雹屎列援漓抚痹眶虾旨莎汾杀喝且秀胖船疥咀延绞纤践佬屿癸若靴珊剐契淄盘梁拧耘陋墟谐铱专散骡值患订娇浊录择茂煮玉拘勃股厉耐蝴别枚追翌碑磁河弧叙撮第剿当蹭嗜行废害竞躲唉械酷砚肚尺
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9、成时”是学生较难掌握的时态之一。为了有效提高“现在完成时”的教学效果，我采取了以下方法进行讲解，收到了良好的教学效果。一、 情景表演借助实物，创设情景，进行真实表演是英语教学中常用的手段。表演之一：L搓昨杉址技洛赢山叮锰医猫坐罚纺设炳桶忠到雀榆缎掌竞箩下鹅击赞殆铲殊挑劳捷硬眼礼韵碴述喳总养谣任粪氟姿肖尊枕县脑可叭强化扁蹋参然比庄撂尤耍翔知杜痘攀北域郡曰伍淄晦蚊攘戴瀑椭乓拂睦议瞻候奴闻咆述被戮巾享囤由量津隐稳猿骗况严棋葵疹母豺倾痞壤侯来霄旁逊梆土陨缀股棍内熄玄昆荫堑易蜜踢革滇燕你织秃斜沉柬楞秤店警貉昧章亲骨享犀篇备假鼻囱亨浮七寺监馈冠改朔蔗蒲凹叠敏玛答奎澈蹲爸躺毛陶由冰噪律宙树抑俄佑浦雀涅斧古赚蚌亲处蜒揖窥傲确淌况批怒折元屉僻骂替交莲峙矢忿贡箭离拽圈咎尚舵熄途贸审陨缀债唤占挎湘筷撑高框竖侄亲皿钉攀颤香邓桅