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一眸一颦关乎爱 嬉笑怒骂皆是情 【中图分类号】 g635.1 【文献标识码】 a 【文章编号】 2095-3089 （2013）06-0196-02 一、班主任的责任长度 每位合格的班主任都会负责任，作为一名优秀的班主任，你首先 要想到的是你要对学生的哪个阶段负责，而更多的班主任会倾注全 部心血让学生在自己管理的阶段出类拔萃。 “为了每位学生的可持 续发展”绝对不是一句空洞的口号，那是对我们当前教育管理学生 现状存在的问题所开的一剂良药。 中国的教育是人为地把学生分成若干个阶段，但是人的成长是一 个完整的历程。我们总是根据我们自己的成长所接受教育的经历和 自己教育管理学生的阅历去教育和管理学生，这样难免会造成我们 很尽职很尽责也很失败。 对学生造成显性的伤害学生会记恨你，而对学生造成的隐形伤害 比显性伤害破坏性更大更深，学生却是感激你。作为新课程改革下 的班主任，我们不能再因循守旧，更不能够杀鸡取卵、竭泽而渔。 人的生命是有长度和深度的，在经济条件相对落后的时期，人们 更多的是关注生命的长度；在经济发展的今天，人们已经开始关注 生命的深度。学生的可持续发展看似是生命的长度，实质是深度， 作为班主任，要潜心研究所带学生所处的生理阶段、心理特征，让 学生在我们教育管理的阶段健康、 快乐、持续地成长。 做到了这些， 是我们教师在开发学生生命的深度，也是我们教师在提高自己的生