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1、 如何提高小学语文的教学质量在小学教学中语文教学是非常重要的,只有努力提高小学语文教学质量,才能提高其他各科的成绩,小学语文教学的目的是培养小学生识字、看书、阅读、写作水平,另外提高小学语文教学质量的关键是教师要有爱岗敬业的精神,要有高尚的道德情操,要有精彩的课堂表现，调动学生学习语文的积极性,培养学生良好的学习习惯,从而提高语文教学质量。一、 观点新、素质高的语文教师队伍是提高教学质量前提。作为教师，面对新课标，我们应牢牢树立现代教育的四大观点: 一是树立新的学生观，为了每一位学生的发展；二是树立新的发展观，三位目标整合；三是树立新的知识观，选择、探索、质疑、创新、实践；四是树立新的课程观，
2、开发课程资源。二、实效性强的课堂教学是提高语文教学质量的关键。课堂教学是培养学生语文水平的主渠道，也是实施教学计划的主要阵地，其质量的高低是决定着语文教学质量的关键。课堂教学效果如何，关键又在于备课，所以教师备课要做到四有:脑中有课标 胸中有教材 心中有教法 目中有学生。由于备好课是搞好语文课堂教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入了解学生、钻研教材、精心设计课堂教学思路，才能取得良好的教学效果。所以，教师应花大力气在备课上，在动笔备课前至少要做到三个明确:明确学生的知识底细，明确每篇课文的训练重点，明确每节课的教学目标。只有知道学生该学什么，才能弄清楚自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，
3、仅仅无效劳动而已。古人云:“授人以鱼，只供一餐；授人以渔，可享一生。”二十一世纪的语文课堂教学是素质教育环境下的课堂教学，教学中我们教给学生的不但仅是知识，更要注重培养和发展学生的语文水平，为学生的进一步学习和可不断发展奠定基础。学生语文水平的形成不是自发的，而是需要教师对其实行培养，培养学生的语文水平又不能仅靠传授，关键还是要在课上实行训练，所以，语文课上必须让学生多听、多读、多说、多写，在听、说、读、写的训练中提高学生的语文水平。这就要求教师要充分利用每一节语文课，巧设计，善挖掘，循循善诱，循序渐进，学生就会在不断积累语文知识的前提下，形成语文水平，在任何情况下（包括各级各类的考试）以不变
4、应万变，切实提高语文成绩。三、良好的学习习惯是提高教学质量的保证。著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。无论是家庭教育还是学校教育，都应该重视学习习惯的培养。习惯的力量是巨大而持久的，好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学生终生受益。做为语文教师更是有必要培养孩子们良好的语文学习习惯，如:课前预习的习惯、规
5、范书写的习惯、边阅读边批注的习惯、认真、按时完成作业的习惯，仔细审题分析的习惯等等。当学生学习出现问题时，教师不要只从表面上、客观上找原因，还要从学生学习习惯上找原因。有些学困生之所以学习困难，就是由于他们没有养成良好的学习习惯，其中最常见的就是没有养成上课专心听讲，按时完成作业的好习惯。 面对今日教育现状，我们不得不承认忽视学生学习习惯是一大失误。教师所希望的，与学生的实际相差太大了，比如:你希望他们把字写端正、写规范，格式写准确，学生有多少人能做到这个点，他们的写字距准确有多大差别？又比如:你希望他们看书有个好习惯，动动脑、动动手，再书上画点记号，写点批语，留下点思考的痕迹，他们做的如何？
6、有多少人能做到？多少人成为自觉做到？多少人是在老师的强调下做到？多少人还置之不理，无动于衷？又比如:教师一再强调，课前预习，课后复习，这种独立学习的习惯学生做得到吗？现在的学生有许多应该养成的习惯，没有养成，有些习惯不应该养成，倒养成了，无休无止。严峻的事实告诉我们，培养学生良好的学习习惯是素质教育的重大任务。忽视良好学习习惯的养成是敷衍了事的教育表现，是不成功的教育。 所有教育教学活动的着眼点必须是全体学生，这是提高全民素质的需要，也是符合“面向全体，因材施教”的教学规律，是素质教育与应试教育的根本区别。由于素质教育的真谛并不是让每个学生都成为统一规格的产品，而是造就充满活力的，具有鲜明个性
7、的人。所以，只有让全体学生养成良好的学习习惯，才能真正地实施素质教育，全面提高教学质量。在知识竞争加剧，科技日新月异的今天，人们要适合不断变化着的新生活，唯一途径就是靠自学，靠养成自学的习惯。通过经常学习，自我反省，不断增长新的水平，适合新时代的需要。由于我们知道，未来的文盲，不是不识字的人，而是不会学习的人。教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。我想，在新课程改革的语文课堂中，教师如果少些限制，多些引导；少些包办，多些自由，我们的学生才会越来越喜欢语文，我们的语文课程真正体现工具性与人文性的统一。课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性，为了提高教学的质量，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高语文的教学质量。