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1、地方高等学校科学定位问题的探讨高等学校的科学定位是关系到高等教育的质量、结构和效益,进而关系到经 济、科技、文化和整个社会开展的重大问题.高等学校科学定位的内涵包括：1 办学方向和目标的定位,这是高校在整个社会大系统中宏观位置的选择,即高校在当代经济、科技、文化及整个社会开展的大背景中如何确定自身的目标和方向； 2办学类型和层次的定位,这是高校在整个高等教育系统中位置的选择,即高 校对培养人才的结构、规格和模式的定位；3办学水平和特色的定位,这是学 校在其自身生存和开展空间中位置的选择,即高校在学科设置、专业结构、科学研究与技术创新等方面的定位.本文从这三个方面对地方高校的科学定位进行探讨.1
2、 .办学方向和目标的定位教育尤其是高等教育具有社会性和生产性双重属性.高等教育作为教育的重 要组成局部,是崇高社会公益事业的一局部,作为社会主义的高等教育更应如此；同时高等教育具有培养人才和出科研成果,即提升生产力和转化为生产力的功能,因而具有生产属性.随着知识经济社会的来临,人力资本和科技进步已成为主要 的生产要素,高等教育的生产属性越来越凸显.正由于高等教育具有双重属性,所以必然与经济振兴、科技开展、文化传承、社会进步紧密联系、互相促进、融为一体.从根本上来说,“育人始终是高等学校最根本、最重要的职能；同时 高校是知识创新和传播,技术创新与应用的基地,因此高校必须把培养人才、发 展科技与积
3、极参与经济和社会开展结合起来,为经济与社会开展作奉献.在当前的高等教育快速开展和深化改革中,地方高校首先应转变观念,理清 思路,牢固树立紧密结合区域经济与社会开展的功能观.经济全球化和区域经济合作是当今世界并行不悖的开展潮流. 随着我国经济体制改革的纵深开展, 社会 主义市场经济体制日趋成熟.市场经济区别于方案经济最重要的特征就是开展区域经济.十六届三中全会进一步强调了增强区域经济协调开展的思路, 积极推进 西部大开发,有效发挥中部地区综合优势,支持中西部地区加快改革开展,振兴东北地区等老工业基地,鼓励东部有条件地区率先实现现代化. 因此作为地方高校的办学方向和目标的定位,就是应该为适应和促进
4、区域经济与社会开展效劳,这既是时代开展对地方高校提出的历史使命,也符合当代高等教育开展的大趋势.地方高等院校在强调高等教育国际化的过程中,更应强调其外乡性,坚决不移地 在培育区域经济社会开展所急需的人才, 加速科技向当地转化,优化当地资源配 置,形成当地特色优势产业等方面做出应有奉献. 尤其是要在西部大开发,开展 中西部经济这场具有历史意义的大战役中, 在各地“科教兴省区、“人才强省 区的战略实施中一马领先,冲锋在前.地方高校只有与区域经济社会开展需 求相结合,才能寻找到自己的落脚点,发挥出自己的优势；只有通过推动区域经 济社会飞跃开展来培育高素质创新人才, 加速科技成果的转化,才能实现自己上
5、 新台阶、达新水平、出新效益的开展目标.2 办学类型和层次的定位高等学校改革和开展的核心问题是人才问题.高等学校的办学类型和层次的 定位主要是对人才培养的规格、模式的类型和层次的定位.当前对地方高校培养 人才的规格和模式提出的要求突出表现在多样化和应用型两个方面.一是多样化.这是由于：第一、社会主义市场经济要求高等教育必须培养多 种层次、多种类型、多种规格的人才,以满足社会开展多样化的需要.第二、随 着国家经济、科技和社会开展,高等教育从精英教育阶段走向群众化教育阶段,必然要求高等教育向多样化转移.第三、为适应市场经济和群众化教育的需要, 高等教育在人才培养模式上必须探索专业与课程设置,教学方
6、法与教学手段以及 教学治理的多样化,真正做到因材施教和鼓励学生个性的开展. 为了适应多样化 的要求,必需建立多层次、多类型的高等教育体系.地方高校在资金来源、专业 构成、人才培养、治理体制等多方面建立多样化、多层次的模式.二是应用型.随着世界产业结构梯度转移,“中国要成为世界工厂已成为 事实.据不完全统计,目前中国的洗衣机、彩电以及食用油等60多种产品的产量已居世界前茅.珠江三角洲、长江三角洲、环渤海地区的信息配件产量已占到 世界生产总量的10%以上.2003年5月,出口美国的“中国制造已超过“日 本制造.中国因素在全球范围内越来越引起人们的关注.在我国向世界制造业 大国迈进的过程中,人们清醒
7、地熟悉到培养应用型人才的重要性,而我国现在能够熟练地掌握各类先进机器设备性能和先进技术的操作工序的高级技工却凤毛麟角,“高级蓝领稀缺已成为制约“中国制造的一大瓶颈.因此我们应抓住 经济改革和结构调整的战略机遇,实现高等职业教育的新开展、新突破,深化产学合作和推广订单培养为现代制造业、效劳业培养大量的应用型、技能型紧缺文章来源网,仅供分享学习参考人才我国高等教育对人才培养的规格历来分为专科教育、本科教育和研究生教育三个层次,近年来参照国外的分类,结合我国的实际,笔者倾向于将高校分为研究型、教学研究型、教学为主型和教学效劳型四种类型.这四种类型的高校的职能都是以育人为本,教学、科研和为经济社会开展
8、效劳三大功能协调开展,只是在培养人的层次上各有侧重,科学研究和为经济社会效劳所占比重有所不同.研究型大学是以理论创新、科技创新为主,为社会培养大量的高层次拔尖创新人才. 它以创新性的知识传播、生产和应用为中央,以产出高水平科研成果和培养高层 次拔尖人才为目标,在社会开展、经济建设、科教进步、文化繁荣、国家平安中 发挥重要作用.教学研究型高校是指有一定的理论创新、 科技创新水平,培养大 量的专门人才和一定数量的拔尖创新人才,教学与研究并重.教学为主型高校主 要是培养大量的专门人才和创造、 推广应用技术人才,以教学工作为主,同时积 极开展科研.教学效劳型高校主要为本区域培养大量高素质的技术应用人才
9、.高等专科学校和高等职业技术院校都属于教学效劳型, 高职一般为专科层次.显然,绝大部地方高等院校,尤其中西部地区的地方高校除少量的属于教学研究型外, 分应定位为教学为主型和教学效劳型.除了教学研究型和少量的教学为主型的地 方高校进行适量的研究生层次教育外, 主要进行本科层次或专科层次教育, 实现 以应用型为主的人才培养多样化.3 .办学水平和特色的定位任何一所学校要全方位全面开展都是难以做到的, 地方高校尤其如此.随着 高等教育群众化水平的进一步提升,办学规模的进一步扩大,高校的招生将逐步 由“卖方市场转为“买方市场,因此,地方高校必须找准学校在所在地区经 济社会中的位置,并瞄准这个位置,对自
10、身的教育资源进行优化组合,扬长补短, 充分发挥自身的优势,持之以恒,办出自己的特色,办出自己的水平,才能保证 学校健康、稳定、持续开展.通过教育资源的优化组合形成自身特色和优势, 主要是指对学校的教学设施、 师资力量、学科专业、治理水平、资金投入、历史沿革等内部要素在学校的改革开展中进行科学组合与合理配置.主要表达在：第一、学科定位.确定其骨干学科在本地区或全国同类高等学校中的优势地位, 培养有实践水平和研究水平的高层次人才,以保证学校在人才市场竞争中处于有利位置.第二、高等学校科研创 新、开展特色的定位.要根据自己的条件,如科研实力、学科优势、资金来源和 筹措水平以及学科带头人的素质、 才能
11、等选准主攻方向,找出自己的优势,突出 自己的特色.第三、效劳区域定位：要锁定本校在功能上的合理区分,是以本地 区为首选效劳对象,还是以本省、跨省或全国为效劳对象.总之,要做到各种教 育资源的最正确组合,学校规模、结构、质量、效益的有机统一.高校学科设置和专业结构的选择是提升学校办学水平和形成学校办学特色 的关键,每所高校都应努力开展具有特色和水平的学科和专业,作为学校开展水平的标志和提升学校办学效益的根底.要特别强调发挥自己的比拟优势和特色. 特色就是竞争力,特色就是战斗力,而且,这种特色一定是要有优势的特色.确 定本校的特色学科要依据以下几个原那么： 面向区域经济支柱产业,开展重点学 科；面
12、向新兴产业,开展新兴前沿学科；面向社会全面开展和文化传承,发 展人文学科；促进人文学科和自然学科共同开展, 交叉互融,开展边缘交叉学 科.开展应用科学研究,进行技术创新、技术推广和应用、着力推动区域经济和社会开展,是地方高校办出特色,办出水平的主攻方向.地方高等学校承当着人 才培养、科学研究、社会效劳的职能,对区域经济的开展具有极其重要的作用这种作用最主要表现之一为地方高等学校是区域经济开展的科技创新中央.由于: 科技创新是高校为地方经济建设和社会进步做出效劳和奉献的主要职能之一； 科技创新是增强学科建设、增强学术实力的根本举措；科技创新是培养、锻 炼学科队伍的必由之路,是增强学校经济实力的主
13、要途径.高等学校历来是科技 创新体系中的重要力量.地方高校主要任务是促进技术创新, 将国内外的先进技术转化为当地经济开展的现实生产力.地方高校要努力成为地方应用研究的 主力军、高科技产业化的生力军,成为各地新经济蓬勃开展的重要力量.大学科 技园要成为各地高新技术产业的孵化器和辐射源.高等学校应自觉地树立起以区域经济建设为中央的指导思想,增强为区域经济和社会开展效劳的功能,发挥优势,形成特色,为区域经济开展作出自身特有 的奉献；同时,高等学校在与区域经济和社会开展结合的过程中也必然会实现自 己的价值,培育大量地方急需的创新人才,增强科研成果向现实生产力转换的能 力,提升自身在经济建设和社会开展中的地位.文章来源网,仅供分享学习参考S 9 J文章来源网,仅供分享学习参考