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1、大学生教ir典论文范文大学生是一个特殊的群体,大学生教育治理问题关乎我国教育事业的发 展.下面是我为大家整理的大学生教育类论文,供大家参考.一：中国梦与大学生教育关系研究一、中国梦主题教育活动为大学生理想信念教育提供了良好的契机提出中国梦以后,得到了全社会的高度关 注.当今社会,尽管大学生理想信念主流状况是健康的、向上的,大学生 对中国梦的内涵还是比拟认同的,大学生的中国梦是积极向上的,他 们关心国家的前途和命运,热爱党的事业,拥护党的领导,他们坚信中国 特色社会主义事业一定会实现,必将会实现中华民族的伟大复兴,在关系 到国家主权领土完整问题上,大学生有较高的责任感和使命感,与党和国 家保持高
2、度一致.然而由于社会形形色色因素的干扰,对大学生人生观、 世界观有很大的影响.在种种矛盾中,大学生的理想信念呈现出新的特点, 主要表现在理想信念的缺失、不坚决,对国家的前途和命运产生困惑,对 能否实现中华民族伟大复兴的中国梦持疑心态度,对社会主义的优越性 失去信心,政治信仰发生了动摇.而中国梦的提出正符合这个需要,以 中国梦为契机来推进大学生理想信念教育,推进高校思想政治理论课的 开展.i. 中国梦坚决了大学生的科学信念.首先中国梦能够帮助大学生树立科学开展观,真正做到以认为本,全面协调可持续开展.全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要大学生 的参与,中华民族的伟大复兴需要当代大学生去奋斗,
3、在科学开展观的引 领下,大学生才能真正把群众利益放在首位.其次把中国梦作为大学生 理想信念教育的重要内容,当大学生担负着实现中华民族的伟大复兴任务 时,他们会更加清楚熟悉历史使命,明确成才目标,确立为国家、为民族 奋斗的志向,这对于构建由中国特色的和谐社会具有重要作用.再次, 中国梦思想的提出,有利于进一步深化改革开放,实现祖国的伟大复兴, 让大学生时刻保持着高度的使命感和责任感,在学习和生活中发挥更多创 造力.2. 中国梦鼓励了大学生的梦想.中国梦是大家的梦,人民的梦,凝聚着华夏民族自强不息、勇于挑战、 锐意开展、力谋和平与幸福的伟大智慧、伟大力量.国家好,民族就好, 民族好,我们每一个中国
4、人就好.中国梦的提出实际上也在鼓励每一个 人都要有梦想,也为大学生实现梦想提供了良好的外部环境,大学生的精 神需求得到了极大满足,因此普遍受到大学生的欢送.人们常说,如果没 有理想,人生就像一艘无舵的航船,飘飘荡荡,没有方向,国家也是如此, 实现祖国的繁荣与富强,实现中华民族伟大复兴是亿万国人共同的心愿, 如今中国梦的提出,以更直观的方式表达出了全国人民的共同心声,也 为未来的开展更明确的指明了方向.3. 中国梦激发了大学生的创新精神.创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺兴旺的不竭动力,大学生 是最具有创造力的群体,走在创新时代的前列,创新意识较强,他们拥有创新的梦想和勇气,主题意识比拟明
5、显,可以充分利用各种资源,最终实 现个人的全面开展.同时,大学生处在一个同时当代大学生处于一个具有 相当思想和理论水平的群体之中,可以相互交流,相互影响,群策群力, 发挥集体优势,所以中国梦的提出为大学生激发创新精神提供了强大的 动力.大学生在这样的环境下成长成才,一定会充满激情和斗志,对实现 中华民族伟大复兴奉献自己的力量.二、结语中国梦是国家的梦,民族的梦,也是每个人的梦.当代大学生不仅要仰 望星空,更要脚踏实地,要将个人理想和国家理想结合起来,个人开展同 国家命运紧密相连,明确自己报效祖国的责任和义务,珍惜在校珍贵的读 书时光,发挥聪明才智,全面开展自己,为中国梦的实现努力奋斗.二：大学
6、生教育心理的建设性引导一、缓解学生心理压力,调节紧张心态许多学生基于现状的不满、前途的迷茫、社会竞争的剧烈、就业的压力 和学习水平的参差不齐而形成种种心理压力,而他们年龄和阅历的局限使 其不能成熟冷静地分析和解决问题.久而久之,量变产生质变,种种负面 情绪诸如焦虑、惶恐、消沉、偏激、愤世等纷纷涌现,为他们的生活和学 习带来种种负面影响,长此以往,恶性循环,并造成学生心理疾病的产生. 教师应当找出学生的心理症结所在,采取对策,循序渐进地改善学生的心 理环境.1.树立一视同仁的思想现在的学生都是方案生育政策下的孩子,在家庭生活中一般备受关注.如果老师戴着有色眼镜,分门别类地对待学生,可能会让学生形
7、成极大的 心理落差,不利于形成和谐健康的心理环境.老师应该秉承一个也不能 少的负责精神.首先,在课堂上眼神要顾及到每一位同学,让每一个学 生都感受到老师对自己的关注和关心,并没有放任不管.这也是一种极好 的心理暗示,眼神的交汇通常代表着心灵的交流,代表着一种你有没有 接受到知识的质询,这种心理喑示催促着学生跟着老师的讲解,调动自 己的思维,形成良好互动.其次,多设问,鼓励学生在热烈气氛的带动下 答复下列问题.大专生有些根底较为薄弱,老师如果讲授的知识较为深奥,学 生可能忌惮说错形成开口难的局面.许多老师的做法是点名答复下列问题,这 种方式可能加剧学生的恐慌心理,答得不好的学生可能会长期沉浸在自
8、怨 自艾的状态状态中,在接下来的时间里,不能全心投入到剩余课程的听讲 中.而没被点到的学生那么会惴惴不安,怕自己答案惹来哄堂大笑,面子挂 不住.极易导致学生对这门课程的反感和对老师的厌恶.老师可以改变一 下做法,同样的多设问,鼓励同学在集体气氛下多做题,采用后面的同 学没出声声音不够大等等语言鼓励,带动全班的答复气氛,不用一味 追求答案的准确性,这种做法的主要目的是带动学生的学习热情,让学生 跟着老师的步伐走.老师再抛出答案或不点名道姓地对某些学生给出的答 案进行相应剖析,从而引人入胜地吸引学生的探索心理,看自己的答案与 老师给的出入在哪里.2.增加学生对前途的信心有些学生认为自己是大专生,将
9、来出去不好找工作,就业前途堪忧,从 而形成一种学习的怠悄心理.良好的心理气氛是端正的学习态度和不竭的 学习动力的根底与源泉,教师必须加以重视和正确引导.首先,通过网络 资源或政府信息多公布一些对大专生有利的就业信息,如社会高级技工的 严重缺乏和高级技工,高级技工待遇良好.对他们的职业前景加以肯定.其次,分析大专学校与普通高校的区别所在,结合教育的弊端,揭示人生 际遇学握在白己手里的道理.普通高等学校重根底理论和学科体系的完整 性,但实践性与就业的对口性不够强,而大专院校着重培养学生的实践水 平,直面企业需要,上岗操作水平强,各有侧重.普通高等大学的学生对 自己有一个更高的社会定位,常常不愿意在
10、小岗位上打拼,跳槽频繁, 形成高不成低不就的为难局面.大专生对自己定位起点要求较低,能够 在一线岗位上扎住跟,靠自己一步一个脚印地向上拼搏,反而更容易找准 一个方向,坚持不懈地奋斗.许多中小型企业为预防人力资源的流失,更 愿意招聘那些能长期留在一线的人员.老师应当结合实际,分析大专生的 潜在优势和社会的需要,并将二者良好衔接,提升大专生的自我评价.二、着重培养学生永保创新精神和奋斗干劲的精神1引经据典,坚决学生的信念现阶段的学习状态并不能决定人的一生,老师要学会引经据典地鼓励学 生的斗志.许多名校毕业的高材生在谋求到稳定的工作后毅然决然开始创 业,从头打拼.而许多人在基层的岗位上,总结经验,考
11、级拿证,进行学 术研究,在不断学习和总结的道路上一步步爬上高位.这些事例告诉我们 一个道理,学习与奋斗是终身的事业,不可能一步到位.即使是博士上岗, 不能为企业出谋划策带来效益,最终也会被淘汰.教师应当为学生树立正 确的学习思想,通过形形色色成功与失败的例子,摒除他们的自卑心理或 懈怠情绪.倡导一种学无止境,不进那么退的奋斗和创新精神.让他们知 道,他们可能输在了起点上,但没输在过程和结果上,只要不抛弃、不 放弃,一切皆有可能.2.人格感染,开掘学生的优点为了传递给学生正能量,老师应当首先树立一个和蔼可亲的形象.过于 威严或刻板的印象会在课堂教学中形成无形的低气压,一沉闷缺乏活力 的学习气氛打
12、压学生的学习热情,束缚他们的思维的宽度和深度.老师应 当向学生呈现一种积极活泼的饱满精神状态,并以微笑做为润滑剂,感染 学生形成自由发挥、各抒己见的灵动学习气氛.其次,老师应当多多开掘 学生身上的闪光点,鼓励赞扬学生身上的优点和可取之处.事实证实鼓舞 的效用往往大于批评,赞誉自己的优点,有利于提升自身的自信心,赞誉 他人的优点有利于自己以他人为典范,取长补短,鼓励自己的全面开展.三、结语心理活动渗透于学习和生活的各个方面,良好的心理状态是一切行为的 良好开端和进步的不竭动力,教育工作不仅要抓好专业水平的培养,心理 素质的提升也要重拳出击,这是树立终身学习思想和在事业上奋斗不息的 不竭动力.分享：微信扫一扫二维码分亨到微信好友或朋友圈丨来源：网友投稿第页码页/总页数 总页数页