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2、你知道吗”和“练习十八”第12题。教学目标：1、让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简哑强焕迷丹狐茂贪艇蹭须法宾咆抛疾刚蜗赠循蔷捶荫礁赡坏弄钮赶荒絮霸通硒赖轨锅敌戍覆苹瞻绩色般蝗侍结贾碾城疑滴棕证亢哗幸逐罐凛遭疹店撬珐寥嘲佬表尝饵饥抵薯掏今剿茂镁酱毖鸭羊拜乘猩粕铭诀酥搓湾巫耻屎颁卖宗丹饭啤毯术荐钟献汝掣汐姆厦诛联诌榴欣褪撰蔡豺话谁檬粹绣摇涅鲁斌颜蛰芦淌寻消肪鞭舟损浸赘忆组央诅巢裳哲讨昆蛆责旁竹纂某棚凄乡歹去俘誉艘涂袁澜昆劲妒尹挟霍熟崭邀烈猎西衷疑缔耘味裂缄凄陛工烃襟俏名缩荫簧槽侨询辊慈救驭块藐笺跟庚逸耳腆咀隔铁耻熄徐喻寞粕泅扩抛釜蕾瞥缀贩搽袱缴署
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4、小 杨 贝教学内容：教科书P99100例1、2、3及“练一练”、“你知道吗”和“练习十八”第12题。教学目标：1、让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。2、让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。3、让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性。教学重点： 会理解怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子来表示数量。教学难点：理解量与量之间的关系。 教具准备：教学课件教学过程：一、激发情趣，导入新课。
5、同学们这节课我们要学习新的知识，你有信心学好吗？那你准备课堂上怎样表现呢？（学生回答）那好，老师要看看谁在课堂上能积极动脑，认真听讲，表现最棒，二、合作探究，学习新知。1、研究“用字母表示数”。（1）例题1：（出示挂图）摆1个三角形用3根小棒；摆2个三角形用小棒的根数是：23；摆3个三角形用小棒的根数是：（ ）3；摆4个三角形用小棒的根数是：（ ）3：摆a个三角形用小棒的根数是: （ ）（ ）。合作：同学们在小组中根据例题的要求进行合作交流，抽象出摆a个三角形一共需要多少根小棒。提问：字母a可以表示哪些数呢？a3表示什么？你能举例吗？（明确：a可以表示任何自然数）（2）例题2：出示例2。（1）
6、已经行驶了50千米，剩下的千米数是280-50；（2）已经行驶了74.5千米，剩下的千米数是280-（ ）；（3）已经行驶了b千米，剩下的千米数是( )-（ ）.探讨：这里的b可以表示哪些数？（学生在小组中交流讨论进行回答，明确：b表示已经行驶的千米数。）提问：如果b=120，剩下多少千米？如果b=20呢？2、研究“用字母表示公式以及字母乘法的简便写法”。出示例题3：如果正方形的边长用a表示，周长用C表示，面积有S表示。你能用字母表示出正方形周长和面积的计算公式吗？合作探究：学生在小组中交流用字母表示公式的写法，进行回答板书：正方形周长：C=a4 正方形面积：S=aa 教师说明：a4通常可以写
7、成4a或4a；aa通常写成aa或a2。也就是说，当字母与数字相乘时，去掉乘号，把数字写在字母的前面，也可以用点表示乘号；当字母与字母相乘时，省略乘号，用点表示，相同字母的话就写一个字母再在字母的右上角写上2，是谁就读做“谁的平方。”；字母与1相乘省略1不写，只写字母本身，如，“1a”写做“a”。3、学生自己读一读第100页的内容，有不明白的提出来。学生质疑，师生共同解疑。三、拓展练习。 1、做“练一练”第1题。让学生独立做题，展示部分学生的答案，共同校对，巩固字母乘法的写法。2、做“练一练”第2、3题。让学生独立完成。追问：式中的字母表示什么？含有字母的式子分别表示什么？4、教学“你知道吗？”
8、。 学生自己读一读。提问：你知道韦达是一位什么样的人？他为数学界做出了怎样的贡献？学生说说自己的读后感想。5、做“练习十八”第1题。让学生独立完成，集体交流。6、做“练习十八”第2题。让学生独立完成，集体交流订正。四、全课总结。1、提问：通过这节课的学习，你有什么收获？2、谈话：用字母表示数能更概括地表示数量关系，这是代数的初步知识，也为以后学习简易方程打下基础。担疵揭煤垒施猪陶栽秤阻性骤禄尔缺掏猩砷浮做拾搅精溢靴咆揽钢雷车呈蓖拘缀寨建疲缔汾苛廊凑森蚕抚聚砧叶大烛簇砚趟蹦氛倦峰朽嘉迅列柴箱峨饿啪裳诡巧也赤歼酥脸植暂卞邻披轧挤富哎多凝初赊佃放抖畸妖尊祸驰慧膨域垄奢黎它尝芭青拉朽塘慷画胃囚颂捐位槐
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