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1、1-5的认识和加减法测试卷 一、看谁算得又快又对 2+3= 3+2= 5-3= 5-2= 1+3= 3+1= 4-仁 4-3= 解析：每一行的算式之间是相互关联的四道题，引导学生先观察题目特点和规律，再进行 计算，渗透加、减法之间的关系，帮学生提高计算正确率和计算速度，为后续学习打好基 础。 二、看图列式 666 6 - Y - )个 O二口 解析：弓I导学生先看图说题意，并提出问题，再列式计算解决问题，最后追问学生为什么 用加（或减）法计算，在对比中强化加减法的意义，为后面学习更复杂的数量关系，解决 更复杂的问题做好准备。第二题要注意图意与算式的一致性。 解析：让学生认真审题，弄清题目的要求
2、，再独立完成，培养学生认真审题的习惯。 四、在（）里填“+”或-” 2 ( ) 3=5 4 ( ) 1=3 5 ( ) 1=4 5 ( ) 2=3 3 ( ) 1=2 1 () 2=3 4 ( ) 1=5 3 ( ) 2=5 解析：要求学生用运算符号连接 3个数，这需要全面的观察后再进行选择，对一年级学生 来说是一项挑战。可以让学生借助摆一摆、画一画等方式来完成题目，注重对运算意义的 理解。 O二口 五、用自己的方式表示出下面算式的意思 2+1=0 / 考查目的： 答案：略 解析：让学生先说一说对这道题的理解，然后用自己的方式表示运算的含义，最后进行小 组或全班交流，培养学生理解与表达、交流与倾听的能力。 考查目的：考查学生对15的加法和减法的计算正确率和速度，初步感知加、减法之间 的关系 考查学生理解题意的能力，和用加、减法解决问题的能力。 考查学生审题、解 决问题的能力，以及计算 15的加法和减法的计算能力。 培养学生全面的观察能力及对 运算意义的理解，同时培养学生的数感、符号感。 培养学生正确理解题目要求的能力， 考查学生对运算的理解，以及用数学语言进性表达的能力。 答案：一 5 5 2 3 4 4 3 1 二 3+ 仁4 , 5-4=1 (或 5-仁4 )三 四+