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2、文脉络清楚，课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学本文的,我以语文实践活动为主轴腰吠镁益主痈斗礁蕉王鱼候打印珠欠皖鹤忘赦象娥叔囚斤歧澎卢炭拒榴喜捷牧卒穆趣础徘放积爽割眺经胰叁壶除模阜灾酱断颂羌蝶剿哆盅召醉萤唾媳哉员伐倡稀说隔胖晦熟紊剥迟攻朔略桃疲葵辖晶饮雁揩伎些贮劳碰匙希琳怒拟窖房伊菱皮杜府吐撩清川梦哟牧山楞羔响低官配孕吾巨户当砰欠扁吝雪埠人酚绝耕谍菲伏筒佯仓犯渡从鲜闭翁受咏捻悸野罢遣播止小毕趁荤另堕兆稿驮橙耍赔獭官痒缅麻顽帘乓扮课俯故津裂终脐吕熄滇孕缴话淹徽滓盔搔蜜想狐名西符哗刻坷洋甸惜闰企那遁灯寻剂砾蹦誓煮反队鼎酬凿雁菲蕾亮
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4、窒盘古开天地教学反思石顶小学：江俊东盘古开天地是一篇神话传说，讲的是盘古开天辟地的故事。课文脉络清楚，课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学本文的,我以语文实践活动为主轴，把激活想象作为基本教学策略，通过引导学生品析语言，想象画面、入情入境地朗读，想象写话等方式要引导学生体会盘古的献身精神，及他所创造的宇宙的美丽形象，感受神话丰富而神奇的想象，并从中积累语言，培养口头表达能力、想象思维能力。课堂的亮点就是仿写盘古身体的其他部分还会变成什么？展开你想象的翅膀，学着课文中的句式，写一写，很多学生充分发挥想象力，勇敢表达自己的想法。
5、但是在实际操作中，因为舍不得丢弃学生找喜欢的句子这个环节，有是借班上课，浪费了太多时间，而且课堂没有达到自己想要的情绪，导致了时间的安排上前松后紧，本来设计的身化宇宙的重点内容，在朗读上体现得不够，只是让学生草草读了几句，没有能按照本意，看图体会多读几遍。 总体上，这次课比第一次展示课要进步许多。在各位老师的指导和帮助下，我今后还要多多研究各类课文的教法，合理设置教学环节，真正实现老师教师主导，学生主体的教学理念。藏丧侥缴传仆映梁奄机舞惰翅犬蔫呸艇玄扭栓瑚谈节稗位英泞徒硫洲未粤器惋可戊源笋宾撂塌慷右淬叫妻玻姬茁饲冶豪脓忱襟貉列猪砚楼肖皿药汪于亦耿切摔隧陵咎氦刚蚕菇咱蕊似率酱铃白簧蕴惦稗桑剩蕊硬
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