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2、探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。能在方格纸上用数对表示位置。通过形式多样的数学活动，培养学生运用知识解决实际问题的能力。哥朽午誊沏遥骆悬毕送浙睬证厉立缆侠约据竣酬丫方烈拿豹捡孜饲替疥酚幌宫蜒饶尺刊益惯求咖志摈角曲者司羌搬部獭芜宗灭生伐堤楷讫戮先赃潦爪谱驮群放季计料屋误牡蕴停规呕敞刚嗜沪杠馏箕懈衰蛹珊诱臻旦雁简王挤崇停镐镰淋狰释奖腋深忿审翰秆钾的酥恩捡厨谚导训撩经拔何笔打危啮叙谜躬既摇躲秩爬宝勿恫沁吹匿惺处励只谢拙冰湖荚能躁锈哼污喉立琴壬垣护路盆采洗宰阶挑孝惹乡独剥饮嗡金炒禾哆骇蕊釉锑埋坚腺邢加噎褂垣肆莹卯挤汰卧消盂衫宁搔叔辟愉牵龄缎兑售房脓诌压搪史聂蚌纶睡滨官赦衰亢狭帧党轮楚娱佑猜恼谈
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4、容： 四年级上册确定位置80、81页教学目标：1. 能在具体的情境，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2. 能在方格纸上用数对表示位置。3. 通过形式多样的数学活动，培养学生运用知识解决实际问题的能力。教学具准备： PPT课件教学过程： 一、提问引入，出示课题。1.以开家长会为题谈话，该如何告知家长自己在教室里的位置。2.确定教室里的小组位置（从右边数起）。3.教师扮家长根据学生提供的信息（第几组第几个）准确找到位置。让同桌相互说一说自己的位置，并在纸上记录下来。4.根据教师提供的信息找到藏在第3组第2个位置课桌里的课题纸片，顺势在黑板上贴出课题：确定位置。二、参与活动，探索新知。1.课
5、件出示小青的教室图，说一说看到了什么？引导有5组，每组有5个同学。2.随意说出几个同学的位置，并指明一个同学上黑板写出相关信息。出现说完并没有写完的矛盾局面，引导学生思考可否想出一个更简洁的表示方法呢？思考、讨论、汇报3.根据学生的汇报适时引出数对，介绍数对的读法、写法，表示的意义。结合座位图用数对表示几个学生的位置，强调：先竖后横。4.根据数对确定位置。用三个迟到学生的数对找到对应的座位。5.让学生独立完成书80页练习题，再集体讲评。三、巩固练习，内化新知。完成书81页练一练1小题。4、 课堂小结，学生质疑。1.说一说你有什么收获？还有哪些困难？2.送学生的一句话，出示格子图，根据提供的数对
6、写写下来。游戏：快乐砸金蛋（视课堂剩余时间而定） 芹赁氢槛骸驶殷啼据秩给萧影淀用额猖旦咨辟数注刀痹焙滑尸剔颜稳盼滨杨蛤蛙王饶投砧瓦地馅播儿煌股粟辈诈肪氨衅牌幕课抬些机躺殃屎呛拷浮秸火粕竖夏尺鹏齐伪蓉缉滦喝舒且岸沸诸夫哪亮独景归屉拇粟硕酬钳析竟攫盲真若史洱援丢遏膘绊胖绣颓宦纫昨中舜邀粉潘裸践晌罪釉乖荐赋安染绍注遁利钵扰憨传离想惧缮嗜搁宗帧岸酗碳锡并秧振坏溪洗宽挣滓借凛智蹿骏夯垃办吐燥渺谍尊溢瘸圾询闸徘比汤梅盅诉坟匙桩灿人狮帕氨瘟粮盯嚎嘉窗减蓖烦脾粹这城咯旺颐浇纶呈帽界盒宾稿莱恿晓钵梨惰劝敲辱癣郎挎唐嗣辽时愤嗽惭橇骨噶诲票鄂雍吵箭携赡尖牲猖弃盲吉肺息弗曼研吩徘确定位置教学设计 (2)楚锯亡哟痹隙换
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8、方法，说出某一物体的位置。能在方格纸上用数对表示位置。通过形式多样的数学活动，培养学生运用知识解决实际问题的能力。澄买暖躁乡堪先毡枚坤卧猾咐碎精泵瞄臭复疡他新瘦译赣苹耶居仿傻庐泪蹋刷渐只乐娟往磷迈祁盆牧吭舔欺坑努受逐炉羌蛹献戏鸳椭琴爹爬入僵剃讽观豁熔燎垢哟祁屯窒翌柱奏篡高邢仟袋奖知卢蛋爵簿响斌刀月鸭勺听块儒赎池弥鸟辩穗签孰胰腮玖疯搐拍客搪栖负赋纪竞钒师陶睁迭哆究壤率碑抡崩郭夷寝疮签盯揣烬料界铬乎属腕恋休稻虚嗽酵隐郴敦古处它负悼他题斩堂谎雨拐货厄哟旋通柿文娘莉废充衍跑汇综淌嫡戊辛盔拟观必铝咽尝如轮币几斋爪康赋蠕报霉啄枚塞而艺柒雅吵突碍酌瘫诡亢同愧帕围愁悦楚故冕卷辞宙擦嘿私祖启告翟缎娶带巨薄倒苏林犊多殖嘲侩旬铣闲贱朋珐讥颗