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1、浅析初中英语作业有效性教学策略的实施 浅析初中英语作业有效性教学策略的实施 摘 要：作业是英语教学过程中的一个重要环节，教师通过布置作业不但可以检验教师阶段性的教学效果，同时对学生可以起到导向作用。然而，在当前初中英语作业教学中仍存在一些问题，有待我们逐步完善。下面本文就这些问题进行了分析，并提出相应的策略以供参考。 关键词：初中英语；有效性；作业 教学效果和教学质量是教师课堂教学研究的永恒话题，教学效果低下、教学质量不佳，将直接导致教学价值的丧失，因此，教学效果的上下和教育质量的好坏，关系到教育改革的成败，提高教学效果和教学质量是人才培养和社会开展的需要。作业作为英语教学活动的重要组成局部，
2、可以检验反应学生阶段性的学习情况，同时通过作业可以强化学生的知识体系，是英语课堂中重要的教学手段之一。本文就当前初中英语作业教学现状进行分析，并提出相应的建议与对策，与各位同行分享交流。 一、初中英语作业教学现状 传统的英语课堂作业被定义为课堂教学的延伸和补充，英语作业往往局限于再现式的范畴内，既没有发挥作业本身应有的价值，同时给学生的学习带来了较大的压力。在英语作业课堂教学中出现了以下误区：教学目标定位模糊，教学存在随意性。教师更多地关注通过作业练习让学生获得良好的解题能力，完全无视了学生主体的实际根底情况。作业的选择存在盲目性，往往以量为衡量标准，或者片面地追求解题技巧的灌输，而无视了作业
3、练习的质。英语作业课教学无视教学评价。这些问题都曾屡次地出现在不同时间段的英语作业课堂之中，普遍而广泛。 二、初中英语作业课堂有效教学策略 1作业选择策略 我们要选择一些典型性的题目预留成作业。切记要克服贪多、贪全的错误想法，不归类、不总结的“题海战术往往让很多学生感到疲惫，教学效果不明显。 作业的制定应充分考虑学生主体因素。应遵循学生个体差异性原那么，针对考查内容、学生实际学习情况，制定作业，切记要摒弃传统教学中盲目、随意地预留作业的做法。 遵循可行性开展原那么，教师应根据学生的“最近开展区进行作业的选择。作业的选择要表达梯度原那么，符合学生的实际情况，既能够让成绩优异的学生“吃饱，又能够激
4、发学困生的学习信心，做到因材施教，因生选题。 作业的选择应表达开放性原那么，多样化地选择作业，拓展和丰富学生的思维，注重作业与实践生活相结合，并鼓励学生对预留的开放性问题进行积极的探讨，试图多角度、多方面解决问题。 2作业布置策略 稳固根底知识。目的是通过作业练习来稳固当日新授知识，这也是作业的根本功能之一。通过作业帮助学生更好地理解和掌握新学知识，加深对于新知识的理解，强化学生运用新知识解决实际问题的能力。因此，教师在讲解完新知识之后，应适当预留一些与之相关的题目来稳固所学知识。 化解课堂教学重难点，加深对于抽象问题的理解。在初中英语教学中，有局部知识相对抽象，较难理解，讲述一次之后，学生对
5、于这些知识点一时不能够很好地把握，所以，为了加强学生应用这些知识解决实际问题的能力，应设计与之相配套的作业，学生通过有针对性的作业题目，加强对于抽象问题的理解。 归纳总结经验。通过做不同类型的作业，要求我们获得其内在规律、知识，而不是一味地解题，要通过作业练习掌握一定的解题技巧与方法，掌握分析问题的切入点，掌握问题的核心理念，这些都是需要我们在作业练习过程中学到的，同时是教学中我们应该灌输给学生的一个理念。 纠错寻知策略。学生在做作业的过程中出现错误，是必然的，但是每次错误出现，我们要及时地找到自身对于知识的误区，纠正理念的偏差，以便更好地掌握正确的知识体系。 3作业教学评价策略 教师给学生的评价，应是从动态角度出发，观察学生的整个过程，尽可能发现学生的闪光点，给予及时准确的评价有助于帮助学生建立自信心，提升学生学习的积极性。同时多角度的评价有助于学生正确地认识自己，让学生学会进行自我评价，严格要求自己，促进学生自主性的形成。 参考文献： 1 钱 宇.初中英语课外作业设计 J.根底教育研究，2005：1112. 2中华人民共和国教育部.全日制义务教育英语新课程标准 M.北京：人民教育出版社，2003：26.