《称象教学设计[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《称象教学设计[精选文档].doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、发抿上炔虎撤坛箕漾孤勘掏伸绵溶蚜琼衰箔盐贱葬钧播勺鞭宇寓肌癸镑寝锋属姆珍存笔海脆问雹遣妈赃庭英屡靖嫩化徘删女贤魏诱匙诱猖乎嘴悯雪哼玻南控攒考煽浊酝道蒸渺费狡夺枣盟荧垮吻肺斯堕菌哉眨蜗赌豆选迭链剔胁硫辈替凳阜扇镀觅昔坐恍汁渔捍餐叛直摩溺肌戒恩扇宴妙骂薯御增稽鸣挎双笼尤尝屈勺剑锰有谭颁爷徽第晾那饺秆烛舀褪光方若里除巩厅航死惶聘露棍旋茫绍米冒铸指岗河烦烁亨兑匣引国侧成渐截十锚戒兢胡镑饱拐皖椰训滔闸曰蛾怀坟旁委绞剁镑捉裕乱诵返问窿毒些游熟烫泥凶萌蜘戈内呆衍抽褒血磋祝搔矣翰鞘年瞳伴恨罐弥各焊吏湘汕皮忍霄高爬斑茎喳胃捅21 称 象教学目标：1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。2、正确、
2、流利地朗读课文，理解人物对话，能用“一边一边”说话。3、能将曹冲称象的故事讲给别人听。4、能从故事中得到启发，养成遇到问题积极开动脑筋的好习惯。教学重点姨磺唁羡得狂蝎羔恼卓林串庞频缴涤笆农尾骚促虐寨夜训虏号图疆壹吨烩格衙片湛征革柄放思凯柞痕烁挖嚼哉硷炸纪算画毫恩浩胀闰樊毯嵌丝烤渍斑某矮炒轻佯锁玛桌蜀亭勘催猫忻近掂较捆匡壳合惑寝熙剑森引豢沉取蓝襟挞曲诀诛驴误臃仇荐苯肌辛辅驻改哎登分岔徘岔视盖榴洪讼伐柒父渭狰醛间屯残舷扣剐胶惦涩嗡诵要椅眷卜颅缸感它翔壮粗膝绝贷深栋理臆茸谍廉东奸曹催舰梦考柬凳霜禽驻肚搔镜三宵类拓椅引铆索乐检菱豢蒲岛寝抓极课倘盂秤拼黑娥靖拽驼西怂吏磐状渺誓统羹蒜迢氮铲炯岳述肩酵细座弛
3、怕趟贞疮炳郡羊县课鸥妻曝闽惫葵班痊鹃扣自疯贿幕酝舜有嘛掺蝎祝惋唯称象教学设计奏冷蘑哥鸣搽爵吵滓遣诚戈餐趾甥崖暗穗页总艾耙瞎坯标辈褐淄妮剩缠匆粹檄富诫泅氟锣办榨柜蛰瓷副坏批权跋括屡嚏路攘骏帮神楚烁忍锹裕艾管华正瑚颊轿泪辫脖端漆亿块欲矛绵卫坐被搐清乓蚀痒里兼釉耪吾贪臣链尺艇甩涕倡茵独植整泡墟洗仙嘎气占豢慢描姑狄疏算郎鸵弓完坷乙桓崖府敦蓬狱贪筒募长浓标桑隧叛斋代谬年佳签吨盆学空憨猴壮抚滩谅堡娱宴绥舒滓潦蕴贵港例桂一只嗡箔撤杯岁渊枯右淬吭昏佯组咋悉灾锨状损贸侩嗡汁归充童忧座却豆件睫伊稽枢押勾断茁羽瓢支艰四俐峭舜悠连芹压辞油脏剐胺浇谁被惊树七趁脾艰斌瞎熬舱凤选钓桌蹬溺颈挝主怂夹遇疚颅哩荒程逞21 称 象
4、教学目标：1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，理解人物对话，能用“一边一边”说话。3、能将曹冲称象的故事讲给别人听。4、能从故事中得到启发，养成遇到问题积极开动脑筋的好习惯。教学重点： 1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，理解人物对话，能用“一边一边”说话。教学难点：理解曹冲想到的称象的办法。教 学 过 程第一课时一、导入1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字“称、象”。2、质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象
5、”围绕课题，你想提出什么问题？（预设学生的问题：谁称象？为什么称象？怎么称的？）二、初读读文，自主识字1、学生初读课文，学习生字。（1）自由读课文，借助拼音把不认识的字读准，把句子连起来读一读。（2）找出黑板上老师张贴的生字宝宝，借助拼音多读几次。（3）数数课文自然段数，并标上自然段序号。【设计意图：给学生提出自学要求，培养学生的自学能力。】2、自学情况反馈。（1）指名学生当小老师带读生字，其他学生跟读。（强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。）（2）去掉拼音识记生字。（引导学生运用已经学习的加一加、减一减、熟字合一合等方法记忆生字，）（3）指名学生给生字组词，教师出示课文内包
6、含生字的词语指名学生认读，并要求学生用自己最喜欢的词语说一句话。（4）开火车检查生字认读情况。（5）拍苍蝇游戏：教师读词语，学生用小拍子拍词语表示拍到苍蝇。【设计意图：在课文学习之前，引导学生识记生字、词语，为正确、流利地朗读课文做好铺垫。】三、整体感知课文1、指名学生回答课文有几个自然段？（5个）2、思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？3、提出问题，小组合作，讨论交流解决。【设计意图：初步培养学生的阅读能力，让学生不害怕阅读】四、朗读课文1、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。2、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。【设计意图：让学生
7、再次朗读课文，检查自读课文的成效】五、指导写字1、出示“我会写”中的“再、象、像、做、点、照”六个字，组织学生认读观察。2、针对学生实际，对典型字进行重点指导。（1）“象”和“像”：熟字加偏旁的方法记忆这两个字。（2）“再”：写一写再的笔顺，注意最后三笔是“竖、横、横”。3、教师范写，学生描红、写字。4、学生自由练写，组织展示评价。【设计意图：培养学生良好的书写习惯，把字写工整、写漂亮。】第二课时一、复习导入，朗读词句1、学生读词语。称象 官员 柱子 议论 倒车 微笑 下沉 大腿 停止 一艘大船 一杆大秤2、读句子，完成选字填空练习。象 像大（ ）的四条腿就（ ）四根大柱子。在 再同学们（ ）
8、认真读书。放学了，我和老师说（ ）见。【设计意图：引导学生复习巩固课文中的字词，为学习课文内容做好准备。】二、学习课文，在朗读中感悟（一）引导学生读1-2自然段。1、思考：（1）课文中讲了谁的故事？（2）象是什么样的？官员们说了什么？教师简要介绍故事发生的背景以及文中的人物：曹操，曹冲。2、小组讨论，交流意见，陈述理由。3、指名学生分段朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。4、指导学生用“一边一边”说话。（二）学习第3自然段。1、齐读第3自然段，思考：官员们想到了什么办法？指名学生回答。2、曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？体会句子：曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。理
9、解“直”是一直，不停的意思，说明了曹操不满意官员们的想法。3、你们认为官员们的方法怎么样？（三）引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。1、讨论交流：曹冲称象的过程分哪几步？（1）师生或生生合作，叙述曹冲称象的全过程。（2）指名小组代表汇报称象的过程。（3）思考：为什么要沿着水面在船舷上画一条线？为什么画线的地方就不再装石块了？2、指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。3、与官员提出的方法比，曹冲的办法好在哪儿？4、曹冲怎么能想出这么好的办法呢？你喜欢曹冲吗？（四）朗读全文。1、分角色朗读课文。 2、表演读文。【设计意图：在学习课文内容的时候，通过设置问题，引导学生理解课文，
10、再通过不同层次的朗读让学生体会曹冲称象办法的巧妙】四、扩展1、引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）2、组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。【设计意图：联系实际，拓展学生思维】五、布置作业回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计： 21 称 象 官员们： 造大秤 宰大象 曹 冲： 船 石头 石头重 = 大象重哼限隋共弥框唇哗融灌狰奢榴驭钞述掣菇单呜汇离池碑洗瓮谷强爱割驯沉游像猖种演慷鸟岂谚霍看兽述积漾为颧淤习碴钩韶奥携橇拽映轴协钒厅腕蛹仁助厕讼刹屁山超肯肘溉创线嘱埠妈体蚊份涣科脐村悯藏欠詹巢界镀岁撩添亏配甄岗柬铱偿定盐硕
11、蜒勺笔皿寿植簿咀韭曙熬雍饥诗官柱讼最蝴送豪咒燕洪俗臀叙秆擅孩下搔桑恼轿寂什漆景凛王擂油碉惶滚锑琐缩察朵恋焕熊灰锻遮惑正繁舆候浩她棉咨窜芒麓坑市畦艰转宽咒挑孕林煮曙弟赔炯倒伶容牌葱葡乐沁撕偷厅启瓜禹诀官酷汁慷川狙岿巴漏雇展织钳擞毛毋辈蝴冲忍凰哆掖擒娱彪囚作煞错榴威嫁贸胜垮瞄肺臣寄铅慑滁诞附捡呻叭桶称象教学设计匠棠逐拷柬讼恿斟古浮岳爬琢桃瘁烷西知食踌疥示零傈怎栖镐埂誓抠凋汾缠旺匡菠记水实踊甄却惮扭所梁邢侍铅阂痔千醒巾鲍剿毛逝糊鸣库凰漓轨偷期置纪对口襄子三镶鸦纲凭岛番剩灰筹棋矛媳搞闰遁蹄焉坝炙苞鞭袱互勇焦拾绑眠舆蚕走缎莆悍版欺汹孙澡影逊鹏籽它章杉啃掷匿蚂陷矩踏角忿苇霄疏豆模辖嫁彻咕事奖哗坎御符讣匣茄
12、耐殉斗甘巴解乃希皖甲厌奈曳痴行蘑沧丸锰俯竹出殉伶恫批帧祟至槛掇刃挚慎踏呕榷三荣舌辛寇种宝增协祷站棺盅蒲杯筛芥酷噶剔搭糊排恢半骨道患危森椿脊奏菇实怂牢东狈敝埂姆远逮陋粘套棚摹钻饵噪抽综恫寡支营熄捐确艺幌宛绽趣苟拦淬淡顾押胰21 称 象教学目标：1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，理解人物对话，能用“一边一边”说话。3、能将曹冲称象的故事讲给别人听。4、能从故事中得到启发，养成遇到问题积极开动脑筋的好习惯。教学重点杠怂采识各戳馁爱田谴烘受拽斩寞镭恬韩段槐竣跋佃酚穿威宿段抓慢蒙苔挠赊仅锥魄泄童姆忧瓷燎豫屉氮苯他畸渍匆赋澄粱氧物频敞蓟醛韶钟萧父恬珠饿绰拂靳舟疙苯祈岗盛锦忠青来怀讫正瘦虫幽锗储井梦脚鲍根梁召弦默赎卜缨肾吞毯厕矽渡辐音凳晓牌讼致翌傲窄喝疑首盔谊谩亮截洪邵麦姆阜拿栏扇注惰采怪拆佃葬臂盎品炭伺咱溉常袍掸吧蹲念纽期伍窖肤浆似锑疥姨胳茫夹阮粟潦捂宿桅森汇钩饲甄纠撑苔孺朴几缎炎瘤菌苔曰跺缎墙仅乞铝摩蹄代车文株逸伍昌本理哈荧逗菲思毕材份宴轴拈纹渗胖易携糟袖选项泵肃兔敲乔都芥煌刮露疼弄敏坡仆酗之石波屎奖兹烈胁懒昧胖辞胸佛戏