小学一年级语文《小花鹿卖空气》教案.docx

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1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_小学一年级语文小花鹿卖空气教案 小花鹿卖空气写了小花鹿来到繁华的城市后得了空气的污染过敏症，回到山村后，便将山里的新鲜空气运送到城里出售，几年后，城市里到处山绿化，空气变得清新了。下面就是我给大家带来的小学一年级语文小花鹿卖空气教案，希望能帮助到大家! 小学一年级语文小花鹿卖空气教案一 教学目标： 1、能借助拼音认读“城、市、汽、鲜、运、消、专、坪”等8个生字;能正确描写汉字“城、汽、鲜、气、专、坪”;积累词语8个，结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。 2、能熟练地用音序查字法查“专、城、坪”等3个汉字。 3、朗读课文，做到不加字、不

2、漏字、不改字，按标点停顿。 4、能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。 5、知道绿色植物有净化空气的作用。 教学重难点： 1、能借助拼音认读“城、市、汽、鲜、运、消、专、坪”等8个生字;能正确描写汉字“城、汽、鲜、气、专、坪”;积累词语8个，结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。 2、注意读长句子时能作适当的停顿。 3、能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。 4、知道绿色植物有净化空气的作用。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 1、今天，我们一起来学习一个有趣的童话故事小花鹿卖空气 2、齐读课题，学生字“气”，书空。 3、质疑：读了题目后，你想知道什么? 板书： 为什

3、么 哪里 怎么样 【设计意图：设计这个环节是让孩子在一开始就对课文题目进行思考。兴趣是学习之母，引起孩子对课文学习的兴趣，从兴趣入手为下面的学习打下基础。】 二、整体感知。 1、小花鹿为什么要卖空气?把空气卖到什么地方?结果又怎么样呢?范读课文，学生思考。 2、自读课文，读准字音，不加字、不漏字、不改字。 3、检查交流。 (1)分节朗读课文。 (2)学习生字，正音。 翘舌音：城、市、专，用音序查字法查找“专、城、坪”的读音。 学习生字：鲜、运、消 。 区分：汽气 。 【设计意图：课堂教学中，拼音的巩固不容忽视，而且还要根据汉字发音特点进行有重点的训练。本课生字中3个翘舌音和1个后鼻音，是学生读

4、通课文语句的难点，因此要进行强化训练。而“汽”和“气”很容易混淆，故要重点区分。查字典在本单元前几课已有详细的指导，所以在这节课中的目的是提高学生的熟练度以及速度。】 三、指导书写。 1.用“-”表明基础性目标，用“”表明发展性目标。 2.对教学目标作如下补充或修正：“城、汽、鲜、坪”左右结构的字，左窄右宽 。 第二课时 一、复习已学内容。 二、学习课文。 1、再读课文，交流：小花鹿为什么要卖空气? 2、交流。 3、理解“繁华、偏僻”的意思。 说话训练：你去过哪些繁华的地方? 你知道哪些地方是偏僻的? 4、出示句子：我为什么不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢? 指导读好停顿。 范读、自读、指读、

5、小组竞赛读、齐读。 5、指导朗读14节，读出不同的语气。 6、小花鹿把空气卖到了哪里呢?结果怎么样呢? 自读课文57节，完成课文的填空： 小花鹿把( )，买新鲜空气的人越来越多。小花鹿就用( )，开了一家( )。几年过去了，( )。 7、引读，自读，齐读。 8、出示句子：小花鹿把新鲜空气装进大葫芦带到城里，卖给了一位老奶奶。 9、自读，挑战读，男女生对读，齐读 。 10、齐读57节，老奶奶的话要读出高兴的语气，几年后，城市发生了很大的变化，要读出欣喜、赞美的语气等。 【设计意图：说明：这一个环节，设计了大量的朗读，是一种朗读语气的训练，也是通过朗读来积累。通过填空的形式帮助学生概况课文的内容。

6、在实施这个环节的时候，教师要注意对学生的读进行指导性的评价。读课文的时候重点放在两句句子上，注意停顿，要反复训练。】 11、几年过去了，城市发生了很大变化。 (1)读读课文，用横线划出城市变成什么样的句子 (2)交流出示：几年过去了，城市发生了很大变化，到处是绿树、草坪和鲜花，就像美丽的大花园。 (3)指导朗读。 (4)人们再也不来买小花鹿的新鲜空气了，这是为什么呢? (5)你想对小花鹿说什么? 12、读了这篇课文以后，你懂得了什么? 【设计意图：这个环节是在学生反复朗读的基础上进行的，只有对课文非常熟悉的基础上才会有体会。落实这篇课文的另一个教学目标：知道绿色植物能净化空气，从小树立环保意识

7、。这个目标落实的时候比较自由，不要苛求讲到一定的程度，允许学生的认识有差异，尊重学生的个体。】 三、拓展。 上海新建的公共绿地景色非常迷人，你去过吗?选一处向大家介绍，说清楚那是什么地方，有什么，给你留下了什么印象?你在那儿干什么? 自由准备，同桌交流，大组汇报。 四、复习巩固。 1、词语游戏：门铃叮咚。 2、读课后的句子，注意适当的停顿。 五、作业布置。 1、我为什么/不把山里的新鲜空气/运到城里去/卖呢? 2、如今，城市里/到处是/绿树、草坪和鲜花，人们/再也不用/买小花鹿的/新鲜空气了。 4、查一查。(用音序查字法查字典) 5、说一说。 几年过去了，城市发生了很大变化，到处是绿树、草坪和

8、鲜花，就像美丽的大花园。人们再也不来买小花鹿的新鲜空气了。当人们见到小花鹿后，会对小花鹿怎么说? 小学一年级语文小花鹿卖空气教案二 教学目标： 1. 能在阅读过程中认识生字8个，正确书写生字6个，认识笔画竖折撇。结合课文内容和生活认识理解“偏僻”“繁华”的意思。 2. 继续练习音序查字法，熟练查找“专，坪”两个字。 3. 正确、流利有感情的朗读课文。能做到读长句时适当停顿。 4. 初步了解植物有净化空气的作用，知道绿化与城市环境之间的作用。 教学过程： 一、揭示课题，学习生字“汽” 1. 出示谜语，师读 小朋友们，在上课前，请你们猜一个谜语，注意听。 2.出示小花鹿图片，师板书“小花鹿” 3.

9、你们喜不喜欢小花鹿?你能用一个词语来赞美它吗?(交流：美丽的、可爱的、漂亮的、聪明伶俐的) 4.今天这头小花鹿可真奇怪，他不卖衣服不卖鞋，却卖空气。 师板书“卖空气”，齐读课题。 5、学习生字“汽” 课文中有一个生字和空气的“气”音同字不同。它是“汽”。 组词区别汽与气。指导“汽”三点水在田字格中的位置。 二、质疑引趣，整体感知 1.有一个字和“卖”字形和读音都很相近，它是“买”(板书“买”)。做买卖就是做生意。小花鹿是怎么在城里做买卖的呢? 2.出示句式：小花鹿把(什么)从(哪里)卖到(哪里)。 指名读清句式。 出示自读要求：借助拼音，读通课文，做到不加字、不漏字、不改字。 3、交流自读所得

10、。 出示：(哪里)的(什么)被小花鹿卖到了(哪里)。 两句话的意思是一样的。 4、学习生字“城、市”。 5、出示图片，理解“偏僻” 小花鹿住在偏僻的深山里，那是一个什么地方呢?(荒僻、交通不便) 6、结合生活实际，理解“繁华”即“热闹”，出示图片。(南京路、外滩等) 三、学习2-4小节，理解原因 1.指名三人分读2-4小节，边听边思考：小花鹿为什么要去繁华的城市里卖空气吗? 2.出示病历卡，明示内容。 病历卡： 病人姓名：(姓名) 症状：(身上有什么不舒服的地方) 医生诊断：(什么病) 处方：(治好病的办法) 出示小组合作要求： 小组合作学习2-4小节： 学习生字“鲜、运”。帮小花鹿填完病历卡

11、。小花鹿想出了什么好主意? 3.小组合作成果交流。 (1)学习生字“鲜”。(加一加，换一换，找朋友)注意左右结构，大小基本相等。 学习生字“运”。(整体认读，加一加，换一换) (2)完成病历卡。 (3)指导长句朗读 交流句子，出示，要求画出句子。 这次的看病经历使小花鹿意识到城里的空气可真不好。他灵机一动，想出了一个好主意(指名读，学生评议) 出示停顿符号，指导长句朗读。指名读小组读齐读。 这句话的意思是：我要把(山里的新鲜空气运到城里去卖) 3.现在你能说说小花鹿为什么要卖空气了吗? 指名概括。 四、学习2-7小节 1.小花鹿是怎样卖空气的呢?去第5、6小节找一找小花鹿具体是怎样卖空气的句子

12、，用曲线划出。 2.交流。出示二句话。 (1)学习第一句，停顿，生字“消” 标号停顿符号，指导朗读。 老奶奶吸了小花鹿的新鲜空气以后怎么样了?齐读。 学习生字“消” (2)学习第二句，生字“专” 过渡：小花鹿做的买卖造福了城里人，于是他开了一家“新鲜空气专卖店”。 学习“专”。认识笔画“竖折撇”。(一共有几笔?第3笔是?) 查找字典，理解“专”意思。知道什么叫“专卖店”。 3.过渡：小花鹿的新鲜空气专卖店开了好几年，造福了很多城里人。可是几年以后，却没有人再来买小花鹿的新鲜空气了，为什么呢? (出示图片组)带着这个问题，我们一起看看城市这几年的变化。 4.看了城市的变化，你有什么想说的? 5.

13、出示小节，引读：是啊，如今城市里到处是绿树、草坪和鲜花，多美啊，人们再也不用买小花鹿的新鲜空气了。(有感情的读好这一小节。) 6.学习生字“坪”，音序查字法查找字典理解。 五、拓展学习，深化环保意识 1.过渡：城市环境变好了，小花鹿结束了自己买卖新鲜空气的生意，并在店门外贴了告示，告诉大家他的新工作。我们快去看一看。 出示，指名读。 2.你们想不想当环保宣传员?你们知道环保宣传员要做些什么吗? 交流。 出示图片介绍。 3.小结：这些环保举措大都是我们日常能够做到的。只要我们懂得从身边做起，从小事做起，就能为保护环境、保护家园出一份力。 小学一年级语文小花鹿卖空气教案三 一、教学目标 知识目标：

14、1、能借助拼音认读“鹿、深、楼、汽、市、呼、吸、喘、专、店”等10个生字;能正确描写汉字“呼、吸、深、汽、病、痒”。 2、结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。 3、在老师的指导下，描写“呼、吸、深、汽、病、氧”。 能力目标：1、能熟练地用音序查字法查“痒、喘、深”等3个汉字，选择“深山”中“深”的解释条。 2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。 情意目标：知道绿色植物有净化空气的作用，能从小事做起，为环保尽一份力。 二、重点和难点 1、能在语言环境中正确认读“鹿、深、楼、汽、市、呼、吸、喘、专、店”等10个生字;能正确描写汉字“呼、吸、深、汽、病、痒”;结合课文

15、内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。 2、注意读长句子时能作适当的停顿。 3、知道绿色植物有净化空气的作用。 三、教学准备 教师：课文课件 学生：课前预习(读读课文、点出生字)，制作环保宣传标语 四、教学过程 (一)揭示课题 1、小朋友们，这学期我们又认识了不少动物朋友，来，让我们一起跟它们打个招呼吧(出示词语：企鹅、骆驼、熊猫、狐狸、蜘蛛、蜗牛、蝌蚪、孔雀)齐读 2、今天，老师又给你们带来了一位新朋友，你们瞧，它就是(出示词语和图片)小花鹿。(出示生字“鹿”)这个生字宝宝应该怎么学呢?谁来说一说，你看到的小花鹿是什么样子的?(指名回答) 3、今天啊，是我们和小花鹿第一次见面，为了向我

16、们表示友好，它给小朋友们发了一封邀请函，(出示邀请函：告诉大家一个好消息，我的“新鲜空气专卖店”开张了，欢迎大家光临!小花鹿)谁来读一读?小花鹿的店是卖什么的?(新鲜空气)还卖别的吗?(不卖)从哪个词可以看出来?(专卖店，变红)小花鹿的专卖店就是专门卖新鲜空气的 4、今天啊，就让我们一起来学习第53课小花鹿卖空气，去听一听这个有趣的故事。跟老师一起来写写课题。(板书课题、齐读) (二)学习课文 1、这只可爱的小花鹿是从哪儿来的?又来到了什么地方呢?请小朋友们仔细听，注意听清这两个问题。 2、听课文录音。 3、谁来说一说?这只可爱的小花鹿是从哪儿来的?(指名回答：偏僻的深山，板贴)那它又来到了什

17、么地方呢?(指名回答：繁华的城市，板贴)看，这就是小花鹿的家乡，它的家乡都有些什么呢?谁来介绍一下?(指名回答)这儿人多吗?(不多)那“偏僻(变红)的深山”就是人很少去、比较冷清的地方。(出示生字 “深”，齐读)小花鹿离开了自己美丽的家乡，来到了繁华的城市。(出示城市图片)第一次来到这儿，它都看到了些什么呢?(指名回答，当学生说到高楼时，出示生字“楼”学习;当学生说到汽车时，出示生字“汽”学习)瞧，这就是高楼的楼，谁来带大家学一学?这就是汽车的汽，谁来带大家学一学?(出示：汽、气)这两个字宝宝比较容易混淆，让我们来比比谁的眼睛亮。(出示填空：空气、汽水、气球、汽车，指名回答)真不错!这儿高楼林

18、立，汽车如潮，还有很多人，很热闹，真是个繁华(变红)的城市。“偏僻”和“繁华”是一对反义词，我说“偏僻”我说“繁华”。 4、第一次看到这么繁华的城市，看到这么多新鲜的东西，你觉得怎么样?(指名回答)是啊，(出示第一小节)小花鹿也觉得很新奇(变红)，你能读出这种感觉吗?自己先读一读。谁来试一试?(指名读、齐读) 5、初进城市的小花鹿怎么会有卖空气这个有趣的想法呢?到底发生了什么事呢?请小朋友们快速读读课文的2-4小节，完成下面这个填空。(出示填空：小花鹿在城里才住了几天，就得了空气污染过敏症，它嗓子干干的，鼻子痒痒的，浑身不舒服。) 6、自由读课文2-4小节。 7、谁来说一说?小花鹿发生了什么事

19、呢?(指名回答，出示答案)空气污染过敏症的症状是什么?嗓子干干的，鼻子痒痒的，浑身不舒服。前段时间，很多小朋友都生病了，生病的时候你觉得怎么样?(指名回答)那你能读出这种感觉，让人感受到小花鹿的难受吗?谁来试一试?(指名读，男女生分读) 8、小花鹿怎么会患上这种奇怪的病呢?(出示几幅图)仔细看一看，猜一猜可能是因为什么?(指名回答)来，让我们看看医生的诊断书(出示诊断书：城市里尘土飞扬，汽车尾气大量排放，绿化严重破坏，空气污染严重。)谁来读一读?(指名读、齐读)现在谁知道小花鹿患病的原因了?(出示：因为 ，所以小花鹿得了空气污染过敏症。指名说，齐说。板贴：空气污染严重) 9、真是不幸啊!这可怎

20、么办呢?让我们来瞧瞧医生是怎么说的。(出示：医生对他说：“你得了空气污染过敏症，天天呼吸新鲜空气就能治好你的病。”)引读。怎样才能治好小花鹿的病?(指名回答，天天呼吸新鲜空气，下划线)这儿有一个词语宝宝，它们就是呼吸。谁来带大家读一读?这两个生字有一个小秘密，你发现了吗?这让老师想到了一首儿歌，口字旁，嘴有关我们就是用嘴巴来呼吸新鲜空气。 10、可是，繁华的城市空气污染很严重，哪儿才有新鲜的空气呢?(指名回答)是啊，在小花鹿的家乡，到处是绿树，那儿没有那么多的人，没有那么多的汽车。所以啊，偏僻的深山里空气很新鲜(板贴：空气新鲜)果然，小花鹿回到深山老家，天天呼吸新鲜空气，病很快就好了。 11、

21、于是，小花鹿心想：我为什么不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢?谁能把这句话读好?(指名读、齐读) 12、于是，小花鹿把新鲜空气装进大葫芦，带到城里，卖给了一位老奶奶。这新鲜空气到底有没有用呢?老奶奶是怎么说的?(指名回答，出示)谁来读一读?(指名读)其他小朋友注意听他读得怎么样。谁来评价一下?(指名评价，应该用高兴的语气读，因为老奶奶的气喘病好多了，所以她很开心)谁还想来试一试?(指名读，小组读)(出示生字：喘，学习) 13、老奶奶吸了新鲜空气后，气喘病好多了，她呀，可开心了。现在城市里空气污染很严重，很多人都生病了，所以她迫不及待地想把这个好消息告诉了大家。她会怎么说呢?谁来表演一下?有了好消

22、息要大家分享，正因为一个告诉另一个，所以，知道这个好消息的人越来越多，买新鲜空气的人也越来越多。看来，小花鹿的“新鲜空气专卖店”的生意还真是不错呢!可是，几年以后啊，人们却再也不来买小花鹿的新鲜空气了。咦，这是怎么回事呢?小花鹿可着急了，小朋友，你能来告诉他，这是为什么吗?(学生自由读第七小节) 14、谁来说一说?(指名回答)是啊，城市发生了很大变化。(出示句式：几年过去了，城市发生了很大的变化。过去，城市里空气污染严重，如今，城市里到处是绿树、草坪和鲜花，就像美丽的大花园。指名回答)小朋友，你想一想，看到城市发生这样的变化，小花鹿心里会怎么样?(高兴、开心)那你能来读一读吗?(指名读、齐读)

23、城市里到外是绿树、草坪和鲜花，变得这么美，连空气都变好了。(板贴：空气变好)人们的嗓子再也不会干干的，鼻子再也不会痒痒的，再也不需要买新鲜空气了。 (三)拓展总结 1、小花鹿的“新鲜空气专卖店”关了门。不过啊，别担心，他又找到了新的工作。瞧，他又给你们发来了邀请函(出示：邀请函：小朋友们，上海世博会快要到了，主题是“城市，让生活更美好”。我现在是城市环保宣传员，特向小朋友们征集环保标语，要动脑筋哦!小花鹿) 2、小朋友们，你们准备好了吗?谁想来展示一下?(展示) 3、小朋友们，让我们向小花鹿学习，也来为环保尽一份力，带着你制作的标语，向同学或老师宣传宣传。 4、小朋友们表现得真不错!老师也有一句话要送给你们(板贴：保护环境，人人有责)希望小朋友们都能从自己做起，从小事做起，保护环境，让我们的家园更美丽! 板书： 53 小花鹿卖空气 偏僻的深山 繁华的城市 空气新鲜 空气污染严重 空气变好 保护环境、人人有责第 27 页 共 27 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。