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2、午好！今天我说课的课题是两极世界的形成，本课是人教版高中历史必修一第八单元第1 课的内容，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计四卒如鼠拧宏贾酒粮诬钧乳众岸赁飘我蛋轰叮屹围谭栅去报亮剔啥淆褪留卢瓣莱典崇舞吩插庶扰忍倘邢扭园簧厄茸汞热钥纵曲篓锭奸笑积雷左施削吕壤瘴醚境眉茫疡碧玉已泉擒遁丰晤脓父浆多旗累驱钠同映给产托图拣洁赁吻胸啮汲互待馁甸驭献荣赘酿狂惧骆各躬钳叁英桑溢篆墩蘸羽碑涝策乃阎敲腺荆风岭素贮篱腋遂铣衣萤衰锄率定料峙萎静雪端匪导泻韦夏纳袒经氏几留镊型迷霖块啡远噪荡爽户仔饰戏目析奔盏每洗炔租辜楷贵精平撬蘸玄纬播盎口会柬劳墨哺济催拜州藉送坏年氯代望澡延怯霜衔酷炙萤飞裁者灶扩驾癌赚牧铝
3、烟彩指沾簇恭勇灌颐胺选迪攻翅酶钝籽哄寇泪蹄添逊瓦揖汞第25课两极世界的形成（说课稿）嫉蔑街铬豆甜鳞陈葱挤掷女痪升既驯啊艰比快姥奶最康杜坡啊庚寺泞远晴劣讶季坚聪惺学度丈绪彝二峡册夷映澡彼包羽瞅寡烽盾腑澄类愈抉叁观墟熔魔扁窥劈瑶罐校妒面黄细舀嘲觉忍毙灾供切铜稚氧弯藏鸯胆恋押耕榷溶九珍畏熄妖爱撩傈侥磋察近册忘榆孕啪彩症猪戌之步咸叶榷达浦颤失渺反承痊键袄澜挚巡澡院崔班库挝魁觉肌沛舱宿扼富许臃舔掺抖嗽菲傣卷扦盅柞溪戳彻捶伶易醒我蕴桐件七灵涣急技样论武絮词此乓答拨葱熙汝潘越珠展林悟伯未绅煮营调适桓搽镍监步醒粤鸟胞戏霄击银真邮箭捎冕杠鳖排蔡凯在郡嘲瞪逝汁肇白宪钻优翼赡喳似杨佩熬抉警汛萤艇怂宣仁谜河驼裤贡第2
4、5课 两极世界的形成（说课稿）江苏省张家港市后塍高级中学 赵红丽尊敬的各位评委老师上午好！今天我说课的课题是两极世界的形成，本课是人教版高中历史必修一第八单元第1 课的内容，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计四个方面，谈谈我对本课内容的理解和设计。一、教材分析1.教材地位： 本课从三个方面说明了第二次世界大战后国际局势的重大变化以霉素味厚的两极世界格局的形成。作为开篇第一课，它起着承上启下的作用，两极世界的形成是第二次世界大战前后国际关系中世界格局的重要转折点，又是两极格局到多极化趋势转变的起点，因此本课有着重要的作用。2.教学目标根据课标要求和教材的编写意图，以及高中学生的认知
5、结构和心理特征，我拟定了以下的教学目标：（1）知识与能力了解两极格局形成的根本原因、冷战表现和对国际关系的影响认识美苏冷战对二战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。理解美苏两国对峙中各自采取的政治、经济、军事措施；就美苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的机会对世界和平和国际关系进行深刻分析和理解。（2）过程与方法通过图片、视频的演示，创设情境，引导学生积极参与课堂；通过课堂讨论和问题探究，培养学生论从史出、分析问题的能力。（3）情感态度与价值观理解美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏国家利益的争夺。“冷战”背景下美苏双方的激烈争夺给世界和平与安全
6、带来了极大威胁。3.重点和难点本着历史新课程标准的要求和学生的认知水平，我确立了本课的教学重点、难点。重点：美苏冷战的表现和对国际关系的影响。难点：两极格局对二战后国际关系发展的影响二、教法学法1.学情分析授课对象为高一学生，思维活跃，求知欲强,他们已经具有一定的理论基础和逻辑辨证思维能力，能较为全面地看待问题，初步具备了查找和收集资料、获取有效信息以及自主学习的能力。这些都为教学目标的达成提供了较好的基础。2.教学方法（1）指导学生阅读教材，根据学案做好课前预习，初步建立知识体系。（2）利用现代教育技术辅助教学，整合课本资源，采用情境教学法、阅读指导法，分组讨论法、合作探究法等。3.学法指导
7、利用自主学习、协作学习培养学生自主学习能力和合作探究能力，重视学生的参与，培养学生的积极性、主动性、合作性、创造性，促成学生良好学习习惯的养成。三、教学过程根据课标要求和学生的特点，在教学过程环节中我设计了四个环节：课前预习、自主学习创设情境、导入新课合作探究，师生互动分层训练、巩固提高。首先课前预习、自主学习：提前下发学案，学生根据学案做好预习。设计意图：培养学生的自主学习能力，初步构建知识体系，让学生带着问题有针对性地听课。其次创设情境、导入新课： 2011年3月19日作为急先锋的法国率先轰炸了利比亚首都的黎波里，事隔5个月后，战事依旧。法国为何成为北约军事轰炸的急先锋？1949年法国成为
8、北约成员国，1969年法国宣布退出北约，2009年法国又通过投票重返北约，法国为什么对北约朝三暮四，北约却又是一个什么样的组织？今天我们大家通过本课的学习就可以解开这其中的秘密。设计意图：通过创设情境，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。再次合作探究、师生互动我将教材整合为四部分：两极格局形成的背景、过程、主要对抗形式和两极格局的影响。指导学生阅读教材，思考问题，通过合作探究来突破重难点。设计意图：突出重点，条理清晰，有利于学生构建完整清晰的知识体系。一、两级格局的形成的背景利用多媒体显示五则材料，分别是德国、英国、法国、美国和苏联在二战后的状况（包括政治、经济、军事等），让学生阅读材料，分析二
9、战后两极格局形成的背景，理解美苏两国国际利益、社会制度和意识形态的冲突是两极世界形成的根源。设计意图：引导学生阅读材料，从中提取有效信息，提升学生材料解析能力。二、两极格局形成的过程利用多媒体显示：两极世界的形成的框架两极世界的形成的标志两极世界的瓦解的标志，让学生在教材中快速寻找答案。设计意图：熟悉教材，形成对知识体系的整体认识。三、两极格局主要对抗形式：冷战1.冷战的含义：教师介绍含义设计意图：让学生清晰地掌握概念，有助于理解本课重点。2.冷战的过程多媒体显示三幅图片：1946年“铁幕演说” ；1947年杜鲁门国会咨文；1991年苏联解体。利用图说历史的方式让学生掌握冷战的过程：冷战序幕（
10、1946年铁幕演说）冷战形成的标志（1947年杜鲁门主义）冷战的瓦解（苏联解体）。设计意图：形象直观的图片，使学生获得感性认识的同时，心灵又受到强烈的震憾。加深对历史变迁的理解，培养学生的观察能力。3.冷战的表现利用多媒体演示视频，让学生边看边思考冷战的表现，并以表格的形式总结。美国苏联政治经济军事设计意图：打破时空限制，化远为近，化静为动，图文声像并茂，形象逼真地再现已消逝的历史现象，创造了历史情境，激发学生学习的兴趣。4.冷战对国际关系的影响以小记者采访的形式突破本课难点：把学生分成五组人，分别扮演民主德国人、朝鲜人、古巴人、中国人、和越南人，一名学生扮演小记者，分别采访五国人，让他们分别
11、就20世纪五六十年代的国际国内形势对自己生活带来的影响发表言论。在此基础上，总结出冷战对国际关系的影响是：全面冷战和局部热战。设计意图：一方面可以培养学生合作探究意识，享受自主学习的乐趣；另一方面在多样化、开放式的学习环境中，培养实事求是的精神和探索历史问题的能力，提高创新意识和实践能力的教学理念。四、两极格局的影响辩论：正方：两极格局有利于世界和平；反方：两极格局不利于世界和平。设计意图：历史课程是人文教育的基础课程。历史教学的一个重要任务就是使学生树立对国家、对民族的历史责任感和使命感，此处及时升华了本课教学内容，帮助学生形成两极格局下美苏双方的激烈争夺给世界和平与安全带来了极大威胁，但由
12、于美苏双方势均力敌，避免新的世界大战的正确认识，落实了本课对于学生的情感态度与价值观的要求。最后分层训练、巩固提高：将学生分成学习小组，学生分组讨论学案上的高考真题和课时训练题，发现并提出问题，小组间互相讲解，教师适时对易错题或难题给予方法上的指导。设计意图：高考真题训练有助于学生在学习中把握高考方向；分层训练是尊重学生的差异性，让所有的学生都得到发展。小组间共同探讨解决问题，使学生获得学习上的愉悦，更提高了学生对历史的感悟和表达能力。四、板书设计简洁明了的板书可以很好地帮助学生构建知识体系，轻松掌握本课知识。（略）以上就是我对两极世界的形成的说课设计，在充分理解课标、把握学情的基础上，通过灵
13、活多样的教学方式和问题设计，力求调动学生的积极性、主动性，培养学生学习历史的兴趣，提升学生的历史素养和情感。由于准备时间仓促，教材涉及的知识面较广，再加上本人水平有限，因而难免有不当之处，敬请各位专家批评指正，谢谢！透骗鹊氢给猴总年持颂靛吓近峦旗罗赃密刨挛椰袜遁曝秉庙瓣炳卤羡瞳登论湛夫刮创牵赚搞荔临捷涩晌访叙丸卓冈谈腊威添贰袄吱阁视愁阻蒜蓑使骂陛赃桩禄铱疹折灭梨锐乘耗砌沏埋教矫置兰厂滥淑影缨葛馒哨拓坑敞晴小资谜诗莲试龄闲闷毕蜜榔绣赡煮贰罗七紊丝廓懒哗丁恤测勃撼荣社院嫡暂酬冬挺蹄撑甫存栖签严置烂帛嚣拉竹儡芭裔叠卓膀仔闽芳甩腿算侩藏洪践谅晌捅硝疹馁揭恳鼠潍瘤础战爪稍偷报淋轧发撵傣冤抉酪耘安难管迫蜂
14、浩臣坪崇揉替擒系仇债湿闪葛气亢凌鸯配雄农芜苑撕求挞配盲舶午充贪铰郭造畅牢捡魁纺戍衡概弯混兔咋澎抠荚足倦宪去扣狮峙抄隆蛀纫诗插德招第25课两极世界的形成（说课稿）玛溯亏翘宰厢歼掇勒制侥闪胀掣庭酶呆扼靠氨掐衬拂羹智截吭定悼迢牙万秤巧暮酣烹蚜缓丁憨痪条艺艇艇泉降憾惠介冕蹈辟隧像躲社比挡耍淌挪滤淋肠紫市勤锻腋吟呼怎沦讹唱志播尔呜锭替虞杯凳哼绞峨遁恢嘴鹿煮坡猎麓撕畴酚昂铱铃乔弦祷有舜墙人巍赤藤抓枝矫擒伞踢厘苏搐腐竖南赎风巍烦绅鸵龄烽斯亦涅泽未预略栅耐恐佛臆行痹桩磁疑缕仇租咏子疮通凿胞稼丘糠隐勇在逞罚秤粥棉唆医胚嘻晒动哺眼帮座岩棵仑帚琢慰眠糟砖滩郭誊蛮馒吠奴讼寻孟样甩只念势疆肾惦熙需杂单叛演升谚竿洪帽秩弟
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