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1、最新整理?土地的誓言?教学设计教案,也称课时方案,教师经过备课,是教师为顺利而有效地开展教学 活动,接下来,小编为您介绍了?土地的誓言?教学设计,感谢您的阅读 !一、课文导入几个世纪以来, 那些当年被逼得走投无路的破产的中国农民, 漂流到海外去 谋生的当儿, 身上就常常揣着一撮家乡的泥土. 当时离乡别井的人们, 都习惯在 远行之前,从井里取出一撮泥土,珍重地包藏在身边.他们把这撮泥土叫做“乡 井土.直到现在,海外华侨的床头箱里,还有人藏着这样的乡井土 ! ,在一撮 撮看似平凡的泥土里,寄托了人们多少丰富深厚的感情 ! 今天,我们也要学 习的一段被迫离开自己深爱的土地后的誓言, 1941年 9月
2、 18日,九一八事变已 经过去了整整十年, 抗日战争正处于十分艰苦的阶段, 流亡在关内的东北人依然 无家可归.作者端木蕻良,原名曹汉文、曹京平,辽宁省昌图县人.著有长篇小 说?曹雪芹?和?科尔沁旗草原? ,成为东北作家群产生重要影响的作家之一.二、出示目标 教师明确 三、学习字词自学指导：1、自己把生字词读一遍,并在随堂作业上写一遍并注音.2、借助文中的注释,理解并记忆生字词的意思.3、把课后“读一读 写一写注音记住字形：炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语 怪 诞 亘古 默契 田垄 蚱蜢 污秽四、整体感知自学指导：这遍文章所讲述的故事很感人, 现在我就请同学以最快的速度将 课文提示及文章朗读一遍,听清楚这
3、样几个小问题： 教师提问的同时要强调问题,并让学生在书中作勾画并即使思考 1、通过读课文提示你了解了什么 ? 重在提取重要的知识点 时间,背景,事件,学习本课要完成的目标和任务等 2、本文你认为想表达作者怎样的思想感情 ? 对故土的眷恋和热爱之情 五、研读赏析自学指导：1、你是怎样理解课文标题“土地的誓言 ?明确： 这一标题是比拟独特的,其要点在于“誓言 .从文章来看,这誓言 是作者对着土地发出的.作者在文章末尾壮怀激越地发誓： “我要回到她的身 边为了她,我愿付出一切.我必须看见一个更美丽的故土出现在我的面前或 者我的坟前.这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到.因此,这一标题应 该理解为“
4、面对土地发出的誓言而不是“土地自身发出的誓言 . 2、面对土地,作者发出了哪些誓言 ? 请同学们从课文中找出作者誓言的句 子?明确：我必须回去,为了她,我愿付出一切. 板书3、 到底是什么东西催促着作者一定要回到那个日思夜想的地方故土？明确：从作者心底里有一种声音在呼唤着, 从课文中找出相关的语句并有感情的朗读. 从作者的成长经历来讲, 那片土地对于他来讲是那样的熟悉, 请 同学们来讲讲看作者眼中的那片土地是怎样的一片土地. 4、作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产 ? 作者用了大量的词 语形容东北地区的种种事物,你觉得哪些词语用得好,能够引起你丰富的联想 ?明确：教师小结：选择有特征
5、、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面, 像电影镜头一样闪现, 展现东北大地的富饶美丽. 比方“我想起那参天碧绿的白 桦林原野上怪诞的狂风 一段,白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地 等东北特有的景物密集地排列在一起, 加大了信息容量和对读者的冲击力. 品味 形容词和短语的修饰作用. 这段话用了大量的形容词和短语修饰事物, 使事物带 上丰富的、耐人寻味的意味.5、你觉得写了很多事物,你觉得有没有烦琐之嫌 ?六、问题探究自学指导：1、文中哪些句子或词语最能表达作者的情感 ?深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会.明确：我心里怀着炽痛的热爱,我无时无刻不听见我无时无刻不听见它 召唤我回去.我常常
6、感到它在泛滥着一种热情.在那田垄里埋葬过我的欢笑.2、作者是运用了哪些手段把自己对故土的这种感情表达出来的 ?请举例说明 明确： 运用大量富于鲜明感情色彩的词语,直接抒发感情. 运用排比、比喻修辞表达增强情感的冲击力. 如： “当我躺在土地上的 时候,怪诞的狂风；“当我想起故土的时候,喷涌着血液一样；在春 天,多么富饶等句子. 人称的恰当运用. 先用第三人称“她而不用“它 ,隐含将土地比作 “母亲的意思 ； 随着情感的越趋激荡,作者又将她改成第二人称“你 ,直接倾 诉对故土的感情,显得直接而迫切,产生了强烈的抒情效果. 七、拓展延伸 写一首同名诗歌?土地的誓言? .抒发自己对土地的感情.你的家乡留给你 这样的印象 ?写一篇短文,描绘一下你印象中的故土,表达你对它的情感.字数 不限.八、作业布置你觉得这篇文章中哪些语句写得最富有感情, 最能打动你 ?找出来,读一读, 背一背,并摘抄到日记本上.土地的誓言?教学设计