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1、角的度量教案一角的度量教案之教学目标 知识目标：使学生认识角，认识量角器，会用量角器量出角的度数。能力目标：通过动手操作、自主探究、合作交流培养学生自学能力、观察能力、实践能 力及合作精神。情感目标：1. 让学生亲身体会数学知识源于生活又应用于生活的特点；2. 让学生充满成就感，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：认识角，学会正确的度量角。教学难点：内、外圈读角的度数以及角的两边不够长的量法。教具准备：角的度量课件、每人一份量角资料。学具准备：人手一个量角器。教学过程：一、情景引入1. 激趣（生活中的角）：推门成角、翻书成角，演示谈话引入研究课题：“角的度量”。（板书）2. 请生略谈对角已有认识
2、。二、探究新知（打开课件）（一）角的认识1. 由一、 2 引出研究问题：角是由哪几部分构成的？如何比较角的大小？2. 学生带着上述问题自学 121 122 的内容， 然后同桌互相交流沟通对角的认识或产 生的疑问。3. 反馈探究结果（边请学生回答边课件展示）（ 1）角的各部分名称（板书：画图、标各部名称）（ 2）角的大小比较（叠比）（两个三角形）（二）角的度量1. 过渡： 角有大有小， 不能叠起来比的时候怎么办？如何准确知道角的大小呢？ 用量角器来量。2. 认知量角器（结合学生手中量角器及课件指导认识）（ 1）计量单位（ 2） 1 度的角 0 刻度线（ 3）内圈刻度、外圈刻度3. 学习量角（ 1
3、）教师课件演示量角方法（内圈读数和外圈读数）。（ 2）试量一量（资料上的角1 和角2，同桌协作，一人操作一人监督），看谁量的对，巡视辅导解决问题。（ 3）引导学生自学角的度量122 页 123 页，然后根据学生回答归纳量角的方法。（ 4）再量角3 和角4（要加辅助线的）。（试量- 讨论解决 教师演示指导）4. 练习量角（ 1） 123页的做一做。（ 2）课件演示辅导1-2 次。三、实战量角（ 1）画一个角，同桌互量（或量红领巾的角）。（ 2）量一量队旗的角及钟面上时针和分针所成的角。（126 页 5、 6 题）（ 3）课件展示量实物的角（五角星、红旗、时钟的角）。 重在巩固方法，指导实量。四、质疑反思、交流情感。这节课你学到了什么？你觉得这一节课老师上得怎么样？五、作业布置：1. 重温 121 123 页内容，2. 用两根木条或硬纸片和钉子制一个活动的角，并量一量旋转出的大小不同的角。板书设计：角的度量1. 中 心 对 顶 点 量 角 2 零 刻 度 线 对边3 度数看另一边角边顶点边