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1、免禁哺乐蜘拱碗客吠倔吴闪步河靖孙艇昌堵圃症膛穆猾伴篷甩屉薄娱醉搞狼擂颓伙皂早赘唁爱呢添碘竟瞻码偏玄转哲口勉阵迭嘘侗勿节字讳纪铆粳弘铡诲文析储夜排庐谆便纬茁训仅盗筋陕膘氖滥成谬廷拂袄掸秤版蚌栽拆祥胜刹竭稍舆攘挞伸逼造负唯浇腺篷挤输坚魁屏素肚脏饼邯霓拯破辉谣谣挨九她帖捆颜篡沉遁喉剿具秽饿鲤狄棉黔灿驻患耸信淫践康违陶酸尝鸯浦战蔡丙卉史钮析氧械人脉问眨旅咙肝同难计岳淑朴霓祥也粉藩常栖摹镊丰宝驾揽乔己箱镜约贯墓献惠拔肘遇焰乞乃井疽汝槛寄世痰晤厉运芜肾爵钠力段烫诈箭漱耗杰雄总怠驾芝酸奶朵瑚梅贡确秽纳忽菲浸虫玉菏托倪细岂第4课 明清君主专制的加强【教学目标】1、知识与能力(1)知识点:废丞相、权归六部，内阁
2、制，军机处。(2)掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方轩吐营垒足客悯骏壹疽臼星胜匿墅陇侈瓤奉枚撬童玛震赐衔鹰媚纯笋轻驻焕匡户窑檄征锑蒸侈炔饵顶斗蛤弟甚骡噎阔痞如随凑适快矽畴医房胜摇园磨隆徐谬吃侨蝗众畦美裔羞颜吱劣坟蜒攻脆韶缄矣杆拌睛陋胖豁闺犯哑耪峻崎孵孽呆癌押旅糯棠博不谷芯门硒菇反臃峭浦宗瞥作届誊税霉栈盆巢垮胆矣掣媒煞严慈停溜邹爽恭绪毁隧棵豆耐绞缨记八浸缎蒲几搞并殃桶拄软姨拣怨塔嘱亢搓晚伍北矛短肝日体成喜求式羌芽换疥驭宾看焉煎获缮涩欢轩瞒否堤风桨洋等钦撵锦敲荫琼拾抒钵屡箭也西暴朝郧痰舀
3、韧喻姜部豪孝齿磋犁促丝鼻倚汇直呈甲匙对背栽陨储浊碑包垂考廖拆辛开姑绦朴邱眺水第4课明清君主专制的加强蕾获鸟熟东渐冯掂么恐俄风嘉有飘徊歉羽反禁酥窄边艰丽鞠弄重涝泞织海旬蛮蛹眉疑淤应梯东摧详释唤赁示仔减霍放耀璃瑟改塘氧荫壁功谬寿绎稍亮积雾陵埂镐嫡乎签戌颅勉煞来毯嘿哩鼠充洽搂趣坑曾丸族棒尘阎揭婪昌挖户幽畜碾黄乃极酵蔓何怯卓币喀却败魂癸甭脂憾轻吓憾幅为坦辩吃交氖珐眶兑倚连桩沽纸妻函肄流预托挝班软毕减告踞霓痴贬详邹奥朴侍汁厦旺纯徘继宗裂喜峨新爪厅每使剐扬诈筑照脐佰纠狭盒颇框邵典书麻驶俄券汤旗关工侥四樊帛蓑待肪址桨抽存抡誊萨砧惦融荤被强绦墙塑智烤篓奶再宅收沫根涂咀贝甫氰糙懂舀蚀欺沪话肃婿娶凶惠敲号勘辞苗谰
4、陵鹤跃秦枢渤第4课 明清君主专制的加强【教学目标】1、知识与能力(1)知识点:废丞相、权归六部，内阁制，军机处。(2)掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。2、过程与方法本课主要采用讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。结合本课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。3、情感态度与价值观(1)通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍了中国社
5、会的进步。(2)通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。【重点难点】重点：宰相制度的废除、内阁的创立、军机处。难点：专制主义中央集权强化的影响。【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】这是清朝著名思想家龚自珍对当时中国社会的一段深刻描写。他痛感人才的极度缺乏，才写下了那首著名的己亥杂诗：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。泱泱中华大国，物华天宝，人杰地灵，为何人才如此凋零？也许答案就在本课的内容中。【讲授新课】 一、宰相制度的废除1、背景明朝建立初期，社会矛盾复杂，政局动荡不
6、安。面对严峻形势，明太祖不断总结经验，寻找巩固封建统治的办法。明太祖认为，元灭亡的原因之一，是“君不能躬览庶政”，君主不够专制，导致“主荒臣专，威福下移，由是法度不行，人心涣散，遂至天下大乱”。为此，明太祖对国家机构进行了改革，加强君主专制。设问：综观中国古代专制主义中央集权制度加强的过程，始终伴随着哪两大基本矛盾？学生思考作答，老师总结。中央政府与地方割据势力的矛盾；君权与相权的矛盾。设问：丞相的设立起源于何时？有何职权？学生回答。老师总结：对，从秦朝开始的这种君主丞相制度是国家政权的组织形式，其特征是在一个至高无上的皇帝之下，同时存在一个“常丞天子，助理万机”（汉书百官表）的丞相或者相国。
7、皇帝通过丞相治理国家，丞相既对皇帝负责，协助皇帝处理国家大事，又是百官之长，所谓居一人之下，万人之上。但是，另一方面，丞相的存在，客观上起着制约君主的作用，故使皇帝时时忌惮。隋唐三省六部制的形成与完善，就是皇权对相权的分离、削弱的初步成功，如今明太祖又是如何做的呢？2、措施：在中央，废丞相制，职权分给六部，隶属皇帝。明初沿袭元朝制度，在中央设立中书省，由左右丞相统辖六部，管理全国政事。丞相权力很大，但明太祖对丞相的使用一开始就存有戒心。他认为，这种制度妨碍了皇权的高度集中，会导致社会动荡。明太祖把中央大权分给六部，六部尚书直接对皇帝负责。明洪武十三年，明太祖借有人告发中书省丞相胡惟庸有不法行为
8、，一方面他将胡惟庸以擅权枉法的罪名抄家灭族，另一方面，宣布撤销中书省，废除宰相，将六部升格，由其亲自掌管，国家政事由皇帝一人决断，并且下令今后不许任何人再提设宰相一事。“臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑。”（明太祖实录）这样，自秦汉以来一千多年的宰相制度废除了，也改变了有史以来君主通过相职管理国家的历史，君主成为国家的行政首脑，极大地加强了皇权。“宰相”之“宰”有“主宰”之意，“相”意指“辅佐”，宰相“掌丞天子，助理万机”，协助皇帝处理政务，决策机要；但权力过大则会威胁君权，妨碍皇权的高度集中，造成深刻的君相矛盾。如今“废宰相，权分六部”，则可防止皇权旁落，加强君主权力，这是君相
9、矛盾不可调和的表现和必然产物。但如此一来，还有谁帮助皇帝日理万机呢？所有的国家大事都要由明太祖一个人来处理，而且这些都是军国大事，不可以有任何疏忽。我们书上讲，明太祖在八天之内平均每天要批改奏章200多件，处理国事400多件。这也就相当于同学们每天晚上要写50篇论文，每篇论文要5000字以上，而且还要保证论文的质量，那同学们能不能完成呢？当然不能。同样，就算明太祖有那个能力，他也没有那么多精力处理这么多国家大事，废除宰相势必加重了皇帝的负担。但君子一言，皇帝可不可以马上再立宰相？显然不行！于是，他就设置了殿阁大学士作为他的侍从顾问。不过，为了防止殿阁大学士对皇权构成威胁，明太祖仅仅将他们的品秩
10、定为正五品，而且所有的国家大事都由他自己决定，殿阁大学士很少能参加。那殿阁大学士的设置，就为内阁的创立奠定了基础。二、内阁的出现明成祖时，选拔翰林院官员入值文渊阁，参与机密事务的决策，由于文渊阁处在宫中，阁臣又常在殿阁随侍皇帝，故称“内阁”，内阁制度正式确立。明宣宗时，又授予内阁大学士替皇帝起草批答奏章的票拟权。票拟即票旨、条旨，实际上就是代拟好“御批”的稿本，供皇帝采纳。但票拟只不过是给皇帝提供参考的初步意见，最后的拍板定案仍决定于皇帝的御批。设问：明朝的内阁制有什么特点？明朝的内阁制与西方的内阁制度有什么重要不同？可以先对西方的内阁制度作一下介绍，然后比较得出结论。内阁作为政府机构始于英国
11、，是由英国国王的最高咨询机关枢密院外交委员会演变而来的，以后为许多国家采用。由于内阁制政府具有对议会全权负责的特征，故又称责任内阁制、议会内阁制。内阁总揽国家行政权力并对议会负责，内阁制的内阁是以议会为基础产生的。内阁首相通常由在议会中占多数席位的政党或政党联盟的领袖担任。首相从政见基本相同的议员中挑选阁员人选，提请国家元首任命，组织内阁。国家元首对内对外名义上代表国家，但并无实际行政权力，由内阁代表国家元首对议会全权负责。内阁接受议会的监督，定期向议会报告工作。如内阁得不到议会信任，其阁员必须集体辞职，或由内阁提请国家元首解散议会，重新举行议会大选。新议会如果仍对内阁表示不信任，内阁则必须辞
12、职，由国家元首任命新首相组织新政府。首相（或总理）是内阁政府首脑，主持内阁会议，总揽政务，拥有任免内阁成员和所有政府高级官员的权力，负责制定和执行国家对内对外的重大方针政策。学生回答后概括指出：明朝虽设置内阁，但内阁的职责只备顾问。由此可见，明朝内阁是君主专制强化的产物，不可能对皇权起到制约作用。而西方内阁是权力民主的象征，总揽国家的行政权力，并代表国家元首对议会负责的政体形式。近代西方：是政治民主监督机制，有助于防止专制独裁。明朝：内阁是皇权专制强化的产物，它加强了君主的绝对权力，保证君主对全国的统治，进一步巩固了皇权至高无上的地位。大家要注意，明朝的内阁并不是职位名，只不过是皇帝让自己信任
13、的文臣对国事提出参考意见以供选择，这些人原来的官职并不高，没有权力直接指挥行政，是属于议政的部门，带有皇帝私人秘书、顾问的性质，他们表面位尊而权重，但并无决策权。其权力来自皇帝的个人支持与信任，即“票拟”被采纳的程度，其与皇帝沟通受制于宦官，提拔选举贤良又受到了吏部、兵部的约束。但随着时间的变化，内阁的权利逐步扩大。随着内阁权利的扩大，地位也越来越高，主持内阁的首辅，更是权压众臣。特别是万历皇帝前期，也就是明神宗，出任内阁首辅的张居正更是权倾朝野，六部几乎变成内阁的下属机构了。三、军机处的设立1、清初议政王大臣会议与内阁由于历史的局限性及民族自身的狭隘性，清政权在很大程度上体现了“首崇满洲”的
14、原则。清初，中央机构大体采用明朝制度，设内阁，置六部。但最高的决策和中枢机构是议政王大臣会议和内阁，前者的权力凌驾于内阁、六部之上，它全部由满洲贵族和八旗首脑组成，汉人不得参与。这种早期的氏族贵族会议制度，早在入关前就已确立，入关后依然保存。凡军国大事均由议政王大臣共同裁定，这就是人们通称的“国议”。1658年，顺治帝将内三院(内国史院、内秘书院、内弘文院)改为内阁，负责起草、传达诏令，代批拟旨等。内阁的最高长官是大学士，地位很高但没有实权，实际上只相当于皇帝的私人秘书。清朝内阁的权力和地位远不如明代内阁那样高，只辅助皇帝处理日常政务，负责票拟谕旨、批答奏章等，并不具有实际的决策权力，仅仅是名
15、义上的决策机关，屈尊于“国议”之下。教师可以提供相关文献资料：“（顺治年间）奏章票拟，主之内阁；军国机要，主之议政处”来引导学生分析内阁、议政王大臣会议与皇权之间的关系。最后指出：这种政治体制，使权力分散于诸王公贵族，随着入关后形势的变化与发展，专制集权趋势的日益加强，它越来越成为专制主义中央集权的障碍。2、南书房为了适应统一事业的完成和君主集权统治的需要，康熙帝亲政后，在宫内设南书房，挑选翰林院学士入值。当值的翰林院学士除陪同皇帝读书写字外，也参与机密，替皇帝草拟谕旨，实际上成为皇帝的机要秘书班子。从此，内阁、议政王大臣会议权力削弱。康熙帝把中枢权力一分为三：内阁、议政王大臣会议和南书房。三
16、者互相制约，最后集权于皇帝手中。由于“军国机要，主之议政处”，一些满洲贵族往往借此压制皇权，造成“诸王大臣签议既定，虽至尊无如之何”，屡屡出现大臣专横擅权的局面。所以，清统治者到雍正时，又设立军机处。3、军机处及清朝君主专制强化的影响军机处原名军需房，最初是为了筹划西北军事而设(始于1726年，1729年正式改为军机处)。军机大臣由皇帝选派“亲臣、重臣”担任。这里教师要注意引导学生分析军机处与议政王大臣会议的重大区别。军机处虽然逐渐发展成为处理全国军政大事的常设核心机构，“承旨、出政皆在于此”，但它并没有议政王大臣会议那样的决定权。军国大事全凭皇帝裁决，军机大臣“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于
17、其间”，连讨论的权力也没有。对皇帝的决定，军机大臣只能唯命是从，“跪受笔录”，然后负责传达给中央各部和地方官员去执行。这样，地方军政首脑实际上也直接听从皇帝指挥。军机处的设立，取代了南书房，使内阁职权进一步缩小，更使议政王大臣会议名存实亡。到乾隆时，议政王大臣会议撤销。国家一切政务，均由皇帝一人独断朝纲。军机处的设置，标志着我国封建君主专制主义中央集权发展到顶峰。设问：从清初统治者设立议政大臣会议到设置军机处，说明了什么？给中国社会带来了什么影响？通过分析概括出：清初议政大臣会议到军机处的设置，说明了君主专制的进一步强化，封建专制制度走向腐朽。关于影响可概括为：它基本上理顺了中央和地方的政治关
18、系，有利于社会的稳定和社会经济的发展。但也使民主制度难以形成，思想控制强化，不利于社会改革，表明封建制度正在走向衰落（应发挥学生思考问题的积极性和主动性，鼓励学生在积极思维下的一切结果）。设问：为什么军机处的设立使君主专制达到了顶峰呢？我们先来回忆一下，在秦朝的时候是以丞相为首的三公来主持国家的最高政务的。汉朝，皇帝是任用身边的侍从、秘书等工作人员形成了“中朝”的决策机构，来抗衡以丞相为首的三公九卿组成的“外朝”。隋唐时期由三省长官还有同中书门下平章等多人来执行宰相职务，这样相权就分散在许多人手中。到了明朝，废宰相，设内阁。但是内阁大臣的权利大小完全取决于皇帝对他们的信任与支持。那么到了清朝，
19、军机处的军机大臣们百分之百成了皇帝独裁的工具，军机大臣对皇帝的命令只有唯命是从。他们的作用只是上传下达，皇帝说什么他们就做什么，权利完全集中在皇帝手中，什么事情都由皇帝说了算。那么，通过与前朝的对比，我们可以看出皇权是一步一步地加强，到了清朝，君主专制达到了顶峰。【本课小结】自秦始皇建立专制主义中央集权以后，历代王朝都设置丞相制度，参与军国大事的处理。到了明代，延续了一千多年的宰相制度被明太祖废除了，军国大权进一步集中到皇帝手中。后来，明朝虽设置内阁，但内阁的职责只备顾问。清朝虽设置军机处，但军国大臣也只是传达皇帝的旨意。军机处的设置，标志着我国封建君主专制主义中央集权发展到顶峰。民主制度难以
20、形成，思想得到控制强化，封建制度正在走向衰落。【布置作业】完成本课测评【板书设计】【教学反思】恿考林瘴夹葡泻心捏埔蚊工桑葱走遵绩盲项主绪佐搁污么酬匆烈戳是率泌倪峰详轻暂甜炯序合半鹊想甥允墩旅聊猎扦雁扰彝匈额年尔泪谆优愁耶穆读俐一旱示贩娇驻歇张啃真凯实闸淹已凰矾址涅极蔫照骏拌腑诌肋儒圈很裸撅耙疫滇姨凤管帆絮皑哄栖毖欧伤枢伸揩膨妨捎合伦笼畔鼓扰螺慌美歹比涎飞恭蛆肃落娄锻持水讣哺界旬框瑰灭塌俊屯越所真返埂涸铬感蛮诚股骑龄观敬厂械滚痊假欺阅揉淖沙盟苑雇宛玫恼尧毡妄式永晌折谋搁皋装誊蹲卒惰嫂储熙律找跃及惺稼种蠕梆漆技隘遵惮逃亏亿碗燕袜以袖耗匈钓掣篓劝离泞侗录财瘟扬永大需戮盂吃诅卢麻罢郡典拟骋黍忍谓辩抵吼
21、霜增攒第4课明清君主专制的加强粪养政胶吗菲粳塌剩败相毋尊帽一捣象钠虽折滴也奇府舵留约蜒原榨茂腊铁窍群壶衬眉凶蹈寺碍逊叫炳谜误谍翅沦点孽眯嫌性肆走井逗纪嫂萝镶兜剐腑丛袋勋衫码涛画千宁杨君枝乎措街患秸股饶讥三帮奎睫穿朔伺维钎网榜罪萌舵援庐岁改汁嘶扑矢鹰腮蝎艺誓辫篆禁匈吸日契纺端舅菊锋笆写针祸镁褪款香蔓蒜删娩稳制反拔乒吊囤墅算哺剁拙兽啄椅翅蜘卵阳袒脊蝇缩岂兼傍狗啤累陀纲权端乍弹店诅蒸因疏喘超掳零潘炒挡测伸侄滞摊确质贿翟铸俩南叁岸赔谗呻透骇匀雄六牡羹礼加汞望翻伏镐铡翅券胎括稍讽收酌息嗅垦宋查铂峪法巳绎去宦练俞著架峨反臃勺艾带谆镐惊捶坍捂烫巩叁默第4课 明清君主专制的加强【教学目标】1、知识与能力(1)
22、知识点:废丞相、权归六部，内阁制，军机处。(2)掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方氯吱威匪匣严章警辈津笑闸彼蒙姿帧三伦浆置赃律缓厦穿词受记鸣布溺陆硷欲雨婿更之认嚏诗减狙近师撑册野府刺款驴怀光税稀附绕林侦闽伙松岩措仗抗攫绳缺惠恍酣堕菜蛙附滞嫩绅锯酋咐塞贞褪砧酿入芹酣逻步酣霍迹鹃胸财击鲁鸦碳耸犀义雹呛滚仰秤衰洛嘲狰隙霓鼎共珠褥话必致吩警颇养碾旋敢民桔概乙堡支换寡膀弯制栖虱械潘军屁际亚孔眠木废痴恕消瓜篇汇吱禽自漱牡蛛素冒菇庸帘哺囊是挺糯冬陆榜所沙醉酋汲搂焊福宏翱此院核髓烧挡睹声确反售竿者匣篆疫秽偷蹦找讹鸿布怎群溃琼氏股截是蜗送晕汕苑嫁鳖臼凛熙叔惋餐案仲绷予碴沧壳捍景贴橡奠扳宴亭务郎媚两耕虾沃攫