《《刷子李》《苏七块》教学解析-最新文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《刷子李》《苏七块》教学解析-最新文档.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、刷子李苏七块教学解析本课选自人教版小学语文五年级下册第七单元“作者笔下的人”刷子李一文。刷子李是一篇略读课文。本组课文，作家为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象。 感受作家笔下的鲜活人物形象， 体会作家描写人物的方法， 是本组课文的学习重点。本文的语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，运用正面描写与侧面描写刻画人物，使读者感受到鲜活的人物形象。【教学目标】1. 理解文本主要内容， 学习正面描写与侧面描写相结合的人物描写方法。2. 围绕正面描写与侧面描写的方法， 激发学生阅读经典书籍的兴趣。【教学流程】一、课前谈“奇”引写法，未成曲调先有情1. 举例谈才艺，引出正面描写和侧
2、面描写的写作方法。2. 谈话引出课题刷子李，板书课题。二、读故事直入主题，领悟描写人物的方法1. 汇报已知课文内容，提出质疑。2. 同学自由读文， 一边读一边思考： 哪些句子是直接描写刷子李刷墙的。（引出“正面描写”）最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（ 1）出示生活中普通粉刷匠的照片，与刷子李一身黑对比，突显刷子李技艺高超。（2）总结：这些句子都是直接描述刷子李的
3、技艺高超的。运用正面描写，突出五“奇”：着装奇、规矩奇、手艺奇、行事奇、做派奇。这样使刷子李形象跃然纸上。3. 找出描刷子李刷过的墙面的句子。 （指出这是通过周围的环境来烘托刷子李的技艺高超，这是侧面描写）4. 讨论曹小三的心理变化。 （指出这是通过周围的人物来烘托刷子李的技艺高超，这也是侧面描写）三、听故事深化主题，感悟人物描写方法1. 听“语文主题学习”丛书中的故事苏七块。边听边画出正面描写和侧面描写的句子。2. 学生汇报。3. 总结：运用正面描写与侧面描写相结合的方法， 更加鲜明地刻画了人物特点。四、练笔中强化主题，运用人物描写方法请同学们写一写老师是怎样上课的， 再写写你自己或其他同学
4、是怎样听课的。写一个片段，用上正面描写和侧面描写。五、介绍作者及背景，总结写法推经典【教学思考】结合本组课文教学目标， 我把学习正面描写和侧面描写的方法作为本节一课一得的训练重点， 让学生了解到运用正面描写可以让读者感受到鲜活的人物形象， 侧面描写可以烘托所描写的人物，更加鲜明地刻画出人物特点。我采用了“ 1+1+X”的教学模式， 主要设计了四个教学流程：读故事听故事写片段推荐书，听说读写渗透其中，每个教学过程都以本课学习正面和侧面描写这个教学目标为主线，采用多种朗读方式，以朗读来感受文章的写法，领悟文本带给我们的启示。在实际教学中，也出现了不足之处。1. 三少：给学生阅读课文的时间少， 课上朗读课文的时间少，同学交流的时间少。 这两篇文章中的语句有许多拗口的词语， 生字较多，不给学生充分的时间去读， 就影响了孩子们精彩的发挥。2. 三多：教师语言过多，课堂形式过多，限制学生过多。应大胆放手，让学生多说，理想中的课堂应是自由、随学生心意的快乐学堂，给他们尽情施展的舞台。