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1、乒乓课题会议记录时间：9月3日地点：办公室参加人数：课题组人员主持 卫华 陈志嘉活动形式：讨论交流主要 内 容一、 讨论本学期乒乓课题实施内容和方法 以乒乓游戏为主要活动形式，开展相应的活动。 大班以台上操作为主要内容。中班以控球为主要目标。 小班以感受乒乓球为主。二、 交流上学期课题活动实施情况 教师讨论了关于本年级的活动情况，提出了宝贵的建议。三、讨论本学期课题活动行事例 主要在外环境以及幼儿的技能上着手， 尽快提高幼儿的乒乓的技能。时间：9月 10日主持 陈志嘉地点：会议室 活动形式：讨论交流参加人数：全体教师一、 修订本学期活动计划及有关行事例二、 布置具体的课题工作，要求教师每班一份
2、关于乒乓特色的课题 主 本。要 三、 每个年级讨论有关课题的实施内容。要求每周一节关于乒乓的专题课，以及一节游戏训练课内容时间： 9 月 17 日地点：会议室参加人数：全体教师主持 陈志嘉活动形式：讨论交流主要 内 容一、讨论制作乒乓班报的方法交流制作乒乓班报的方法。二、交流每班课题活动的计划三、教师交流乒乓资料，学习有关方面的知识时间：9月 24日地点：会议室参加人数：全体教师主持 陈志嘉活动形式：讨论交流主要 内 容一、通过前一阶段的实践操作，交流每班实施乒乓教学的情况二、学习乒乓术语两三个 教师在书上、网上进行摘录学习。三、读书活动：乒乓我来说四、 教师乒乓游戏方案交流时间： 10月 8
3、日地点：会议室参加人数：全体教师主持 陈志嘉活动形式：讨论交流主要 内 容一、 教师实地进行乒乓活动游戏，进一步想办法开展形式不同的游 戏。如：乒乓体育游戏、乒乓科学游戏等。二 交流每班的乒乓方案（网上交流）发现教师的乒乓方案本只重视资料的积累， 在活动疑问和反思上叫 欠缺。三 教师乒乓活动：实地感受。乒乓课题会议记录乒乓课题会议记录时间： 10月 15日主持 陈志嘉 地点：会议室 活动形式：讨论交流 参加人数：全体教师实地操作： 教师轮流上台实际操作练球， 讨论幼儿平时在操作过 程中的情况，寻找新的练球方法。主 二、 讨论本班幼儿打乒乓的情况在平时操作过程中发现幼儿对台上打乒乓比较感兴趣，
4、对垫球没 什么兴趣。讨论结果：小班幼儿以感受球为主要内容。中班幼儿：在枯燥的垫球上想办法，即做一些形象的乒乓板球， 让幼儿有兴趣地垫球。大班幼儿以台上打乒乓为主。时间： 10月 22日地点：会议室参加人数：全体教师主持 陈志嘉活动形式：讨论交流主要 内 容一、讨论幼儿乒乓活动中的疑难问题 1、怎样把乒乓活动渗透与日常生活中。2、怎样解决乒乓活动的拟人化，以吸引幼儿。二、解决刚才教师在讨论中的问题结果 1、：拓展乒乓活动内容，如科学游戏活动：吹乒乓、语言儿歌活 动等等。2、制作一些幼儿感兴趣的乒乓活动器材。时间： 10月 29日地点：会议室参加人数：全体教师主持 陈志嘉活动形式：讨论交流主要 内
5、 容一、组织教师讨论在家观看的乒乓比赛录象， 说说做做打乒乓的要领。教师能说出一些打乒乓的要领，也能进行一些评判。二、读书活动：网上乒乓学习。了解有关乒乓明星的情况，并进行交流。时间： 11月 5日地点：会议室参加人数：全体教师主持 陈志嘉活动形式：讨论交流主要 内 容一、交流班级活动方案 要求教师用各种方法表达活动形式，如：实地演示、现场评说、联手 交流，等等。二、讨论怎样进一步使乒乓活动游戏化， 促进了幼儿健康和谐的发展。 陈鹤琴先生说：教育活动应在毫无压力的环境中，在不知不觉的玩耍 中获得经验。讨论结果：首先，使乒乓活动在游戏中得到体现。 其次，根据本班幼儿乒乓培养目标及实际情况，创编了
6、内容丰富、形 式多样的游戏活动。时间： 11月 12日地点：会议室参加人数：全体教师主持 陈志嘉活动形式：讨论交流交流乒乓游戏的各种形式及重要性讨论结果：现在乒乓游戏已是幼儿喜欢的活动，从孩子们活泼身 影和欢乐的笑容中可以了解乒乓活动在他们心中的位置。因此，乒乓活动的游戏化，可以促进幼儿健康、和谐的发展。主要内容二、网上学习幼儿乒乓活动目标研究乒乓这一体育运动，是以自身的身体活动来调整，促进有机体的 物质变化及活动能力变化，乒乓活动要获得良好的成效，一个重要条 件是必须有幼儿积极、主动、全身心的投入。因此，确立乒乓活动的 目标为：培养幼儿对乒乓活动的兴趣；发展幼儿乒乓活动的能力；增 强幼儿体质
7、、增进幼儿健康；这样不仅对幼儿当前的健康发展有重要 意义，而且对今后的体育运动能力起很好的启蒙作用。由此，我们讨 论了初步的乒乓活动目标1、培养幼儿积极参加乒乓活动， 动作灵活协调， 并表现出良好的独立、 自信、顽强等意志品质。2、在乒乓活动中，发展幼儿初步的表现力、创造力。3、通过乒乓活动，形成幼儿健康、活泼的良好个性，促进运动能力的 提高。时间主持： 11 月 26 日陈志嘉地点：会议室 活动形式：讨论交流参加人数：全体教师主要内容一、交流乒乓游戏活动中的疑惑 教师分别提出在活动中孩子本阶段对乒乓活动兴趣停滞的现象 讨论结果：进一步以游戏形式促进幼儿对乒乓活动的兴趣。二、讨论乒乓操对幼儿乒
8、乓活动是否有作用时间： 12月 3日主持 陈志嘉地点：办公室 活动形式：讨论交流参加人数：课题组人员一、 交流乒乓区域，提高其实用性 要求实用、方便，幼儿感兴趣。三、乒乓资料交流：主要内容活动组织 游戏辅助 在进行乒乓游戏研究的过程中，我们一直以来，都是采取了集体组织和小组活动相结合的形式。 在集体教学中的着眼点是 “面 ”，引导幼儿了解乒乓运动、掌握最基本的乒乓技能，老师把难懂的技能用游戏 的语言进行诠释，幼儿在游戏学习氛围中，相互观察、讨论、相互模仿、学习。在小组活动中求的是 “点 ”，引导幼儿巩固和创新，老师既对集体教学中出现的问题加以改进，也可以有针对 性地进行个别指导。集体教学与个别
9、指导相结合有利于优势互补，既让幼儿学习一些必要的技能，又让幼儿 各有特色、各有创新。例如我们在 “对墙击球 ”的集体教学中发现，大部分幼儿不能把球直接打到墙上，而必须在地面上跳一下才 能落到乒乓板上。虽然老师示范多次，但孩子们的表现如出一辙，几乎没有几个小朋友能打得正确。所以，在小组活动中，老 师提出了这样一些问题： “球喜欢和谁在一起玩？ ”、 “球儿落到地面上了球儿高兴吗？ ”，并继续在技能上给 予适当的指导，于是就有了三个、五个、十个 ，现在，几乎半数以上的孩子都会了这项转折性的乒乓技能（当然是对于我们孩子来言） 。四、 鼓励创新 表现自我 每一个孩子都有一个天真浪漫的童心世界，在幼儿的
10、进行乒乓游戏活动的过程中得到了充分的表现，对于每 一次在游戏中迸发出的创新火花，我们总是小心呵护，积极引导，帮助每一位幼儿进步。在每次活动中，我们先让幼儿观看乒乓运动的录象，或是看乒乓运动的图片，在观察中，引导幼儿讨论 “运 动员是怎么做动作的？ ”在游戏之前， 也让幼儿说一说 “应该怎么做？ ”，以此来达到巩固的目的， 使幼儿能有 所启发，帮助学习。如在 “发球游戏 ”中，老师先进行发球的示范动作，让幼儿观察，在乒乓球上涂上绿色、在乒乓台上放上两 片荷叶。小朋友尽情想象， “乒乓球是一只可爱的青蛙，在荷叶上跳来跳去 ”，于是与自己合作伙伴大胆尝试， 结果有几组小朋友成功了，他们便把自己的经验
11、与同伴交流。这样，孩子们在自己的帮助下、努力下，成功 地创过了上台发球这一关。在我们进行实践和研究的过程中，我们常常提醒自己，要避免仅仅重视表现技能结果，而忽视幼儿在活动过 程中的情感体验和态度的倾向。 纲要把情感和态度作为幼儿发展最重要的方面列在前位，我们也努力把 乒乓游戏活动作为促进幼儿体能发展的一个手段。通过这一手段，从兴趣出发，引导幼儿主动参与，逐步培 养幼儿对体育的兴趣。乒乓课题会议记录时间： 12月 10日主持 陈志嘉地点：会议室活动形式：讨论交流参加人数：全体教师、讨论有关乒乓专场系列活动的方案1、要求每班以汇报形式展示。2、要与新年活动结合起来。3、可让家长一起参与活动。二、乒
12、乓资料交流化难为易 推波助澜在成人看来很简单的内容，对于初学乒乓的孩子来说，也会感到无从手，诸如垫球时球应该垫到多高，运球时乒乓板平衡的把握等等都会成为他们在进行乒乓游戏过程中的障隘。在进行乒乓游戏的准备中，我们首先对乒乓技能进行分析，找出其中 的难点，并针对幼儿的实际情况，加以化解，使之能与幼儿的体能特 点、动作发展特点相结合，让孩子们玩得适合、玩得有价值。如在 “垫 球游戏 ”的过程中， 我们先把乒乓球用吊鱼线挂起来， 让孩子们在悬挂 着的乒乓球下面进行垫球技能的训练。等到孩子们慢慢能控制球了， 再把鱼线拿掉，自己进行垫球，效果果然不错。孩子们的垫球水平成 长很快。乒乓课题会议记录时间：月 日地点：参加人数：主持活动形式：主要 内 容一、时间：月 日地点：参加人数：主持活动形式：主要 内 容一、时间：月 日地点：参加人数：主持活动形式：主要 内 容一、时间：月 日地点：参加人数：主持活动形式：主要 内 容一、