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1、乡下人家集体备课学科：语文？ 年级：？四年级?记录人？：牙七小学校？张旭曦?主讲人张旭曦时间2014年5月19日地点语文组参加人员狄巨敏 董云彬张淑梅主题四年级语文乡下人家 备课备课内容乡下人家是一篇描写乡村风情的散文，而非游记，以写 景为主，在景物的描写中自然地进行抒情。 作者的选择是极为平 常、普通，但又极具田园特色的景物。作者也在极力渲染这一点， 从课文中的“总爱、常常、总要、肯定会、那么会、常常会” 等词可见一斑。本文在语言上一个最大的特色是景物的拟人化描 写，关键词在于每种景物描写所使用的动词。乡下人豕是一篇极美的散文，文章语言娓娓道来，越读 越有味。教这样的文章，要引导学生逐步进入
2、文本，在慢慢的咀 嚼品味中读懂文早，体会感情，感受阅读的乐趣，让学生知道： 啊，原来读书理解进去是多么有意思的。 同时更重要的是让学生 学习，积累本文中的一些精彩的语言和常用的写作方式。该背的背，该抄的抄，老师该告诉学生的告诉学生。教学目标：1、读通、读准课文，画出生字词，理解有关生字词。2、带领学生品味优美语言，积累精彩片断。3、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激 发学生对农村生活的兴趣和热爱。教学重点：带领学生品味优美语言，透过语言文字想象生动的画面，感受乡 村生活的美好。教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面中展现出来的乡村生活的美。教具准备：多媒体课件集体发言（讨论）记录1主
3、讲张旭曦讲述备课思路2全体组员发表各自研读教材后的思考，得出共识：张旭曦：（一）引导学生读懂文章大意，知道章写了什么？具 体地说是写了：瓜、花、竹、鸡、鸭、吃饭的情景及夜晚的情景。 同时初读时要理解一些与生字有关， 与孩子生活较远，不太常见 的词：倘若、换衣、向晚、归巢、屋檐等。狄巨敏：（二）引导学生品味词句，体会情感、学习写法。这 样的文章可以一段一段地学，没有必要打乱顺序，把文章搞得支 离破碎。品味哪些词句具体的已在上面讲过，这里再点一下。第 一段：重在抓住“攀爬”二个动词，及“色彩”的描写，第二、 三六段，主要抓住作者拟人的写作手法，比如：探、率领、游戏、 从不吃惊、好友、唱歌等词，当然
4、还有作者把景比作画，把声比 作音乐的写法。董云彬：（三）引导学生理解难点，提升情感，再学写法抓住文章最后一段，“独特、迷人”回归到全文。师可以设问： 作者写了那么多景物，这些景物一样吗？（不一样），师追问： 可我觉得这些景物在作者的眼里有着共同的特点，它们都是怎样 的？（独特、迷人、自然、和谐）。接着先抓“独特”，什么是 独特？独有的特别的！我有你没有的。乡下的这些景物是不是很 少见的呢？不是！这是极为常见的！从课文中的“总爱、常常、 总要、肯定会、那么会、常常会”等词可见一斑。对于谁而 言是独特的是我有你无的呢？对于城市而言。 再让学生寻找句子 去品味“独特”。张淑梅：最后是和谐，什么是和谐？从哪些地方体会到和谐。小结?通过本次集体备课，大家对教学本课有了明确的思路，明确重 难点，找到最有利用学生学习的好方法，同时也使主备课教师受 益匪浅，找到突出本课重难点的突破口。？