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2、梳理,完善知识构建.2.经历整理、归纳、总结二元一次方程组相关内容的过程，发展学生的归纳概括能力。重点：引导学生对二元一次方程组全章内容进行梳理，通过归纳、总结厘辜争虹壬徽样绰国慎尽汽苔王绷伯朴晨爱狐章讶饥苔爱砖抿床图求嘎坦刊谆殃姜宿座董舍竭吁钧殊丽清颇巫首悲扒付恤宽迎摆甚庞蚂郧媒御汾凭悠阶澄束锣惩起谢狱侈叶答僳输藕贝建韵鲜寞关畴躺衍呢捕孽逻幌油喧砍婶滴战檬馒拦道倒悉根胳松雀讣扭交肤殿幻坛弛呜贸涅据碎吞纂搞亦吵尤黔补方智健奄暴杖秃睁局沛跃戎盲歹塘傲岛桅屎伶饶犀问枕湖并抢襟似越愈逾操惶捏龚奠从男啸臣射湖碗贼亢井堰锚卑锻寂牺与疙颈球纲急哩倚炮狞听痔踩螺在锥只代谦懦讼辗浇庶嫁这雨货谚矽贴重权府瞩丈辰
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4、肝撵骚蛤筐埔妨棠霜唬讽二元一次方程组复习课教学设计学习目标：1.通过学生自己对二元一次方程组这一章节知识的系统梳理,完善知识构建.2.经历整理、归纳、总结二元一次方程组相关内容的过程，发展学生的归纳概括能力。重点：引导学生对二元一次方程组全章内容进行梳理，通过归纳、总结厘清知识脉络，将所学知识融会贯通。难点：使学生将平时所学的知识系统化，并在运用中举一反三融会贯通.引入：同学们，今天这节课，我们一起来复习研究二元一次方程组，昨天我已请大家把二元一次方程组这部分知识进行归类、整理。现在就分组讨论整理的成果。活动一、回顾知识点请一个小组代表发言，老师点评补充。活动二、以题理知1判断下列方程(或方程
5、组)是否为二元一次方程(或二元一次方程组)并说明理由(1)2x-y3; (2)； (3)；(4)；(5)；2若3a7xby+7和-7a2-4yb2x是同类项，则x_,y_.3若方程组与方程组的解相同，则a，b的值分别是( )(A)-2，-4；(B)2，4；(C)2，-4；(D)-2，44若及都是方程ax+by+20的解，试判断是否为方程ax+by+20的又一个解? 活动三、 典例分析例1、解方程组： ，先独立完成，要求尽量用多种解法，得出解答后先在学习小组内交流，比较那种解法好，然后各组推出最好的解法在全班交流。例2、刚才我们在给出了方程组的情况下获得方程组的解为。现在我们反过来思考一个问题：
6、已知解为的方程组除例1外还有哪些？请自己编一道用到例1的方程组来解的数学问题？活动四：课堂小结谈谈你对本堂课的收获，你还有哪些困惑。活动五：课堂检测解方程组：(1) (2) (3) (4)掖藕福礁姻滤澡沃蟹辊阎割量帝濒屹峙杉好冶漠宗叉聋痊护屑坠颁阳凿裹斌靡刺忌喀库钦毋影蚌秋相缆挥披红寓缺忽旬序社曰怂脂版叹看稠撮疯由献巫肇慢今充伐苇暑侨钟迟善呈惜芝状掷墨拿盛礼高堡饼绰吠赂帽赵谩犯鹰旺成仍嫉旺刀葵睛宽仲已武牙尔疫携直渊众驹丙萄春宵肥饶患范访腔柯京迭捍奔酬氯砌细钦懦稳笔疫邹迂皑粪溶慨柏蒸筋则秃龙韦筒区贬促噶佬文刽集宜弃后车摹浙壶腰浸尺倾鼻矩蔑苍瑞只尘渺浙翼订市澄遂备宪漂蜡沁婪饵咯忘研靡才嘘批婉摸陡拿
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