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1、这儿真好教学预想主要设计理念学生阅读教学要让学生有力地读，在读中感悟，培养语感.受 到情感熏陶.教学本课紧扣这儿呢好，充分利用好文本及原稿，创设画 面，引出小岛的变化，通过小岛前后变化的对比蓝鸟和洋基队神态前 后变化的对比，带领学生入情边检，进行角色体验，情景体验，从而 明白真这儿真踏实来之不易，得出创造美好环境的重要性.引导学生在 体验中理解感受词句，读出文本情境，在情境中需要进行说话训练， 丰富文本内涵.教学目标：1,继续学习本课的生字2,有感情的朗读课文3,通过了解小熊认识找到朋友的经过，得出这儿真好来之不 易，从而教育学生从小要懂得爱护环境.教学重点：1,通过读中感悟小熊寻找人生哲理朋
2、友的过程，体会这儿真 好.2,学写象字.课前准备：贴图（小熊，小鸟，小鹿小象小猴）教学过程一，复习导入1,复习词语师：小朋友们，我们昨天学习了（指课题：齐读：这儿真好）， 交了不少词宝宝朋友，现在我们来跟它们打个招乎吧！出示：一座一座荒岛高兴极了边上漫山遍野绿叶成阴开火车读指读2,指名分段读课文（正确，流利即可）师：二，紧抓课题，练习说话，品这儿真好（学习课文第四，五， 六节）1,读好课题师：今天我们继续学习（指读课题：这儿真好）谁来聊聊课题 这是课题，也是短文中的一句话，谁其实说这话是谁说的根据学生的回答贴：小鸟小鹿小象小猴能用一句话把这些动物和研究课题连起来动物说说吗,（和）（都，一起）说
3、：这儿真好！指名说（两位）2,品味这儿真好师：这么多小动物都说这儿真好，这儿是什么样呢打开老老 实实教材好好读读，找找，看谁找得准（漫山遍野绿叶成阴）生齐读.指名读，闭上眼睛读师：孩子们，你们的眼前出现了什么呢这儿有有 有（孩子们说，老师简笔画.）师：说得真好，无怪乎小动物都说：指板书：这儿真好!孩子们，以前你们就是这些之前小动物们，来到这里，你会 说些什么呢同桌的互相说说指名说（我是小猴，这里的树多高啊，我可以在）这么多朋友确实喜欢这儿，小熊怎么样的（板书：高兴极 了.）（指名读：最后一节.）三，感受小熊的努力，品味这儿真好来之不易1,感受荒岛，品读课文，体会小熊的小木屋师：孩子们，这儿这么
4、美，又有这么多朋友，这儿原来就这 么美吗（不是，这儿是一座荒岛）师简笔画出更一座荒岛你觉得这里怎样（指名说）师：是啊，住在这里的洋基队会觉得怎样呢（觉得孤单）你从 哪里知道的1）小熊感受到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多邻居在一起 玩.（指名读）2）小熊连忙问：云呀云，我怎样才能找到朋友呢2,读出小熊的努力，品味这儿真好得来不易.师：小熊这么想朋友，它是怎样做做的呢好好读书找找.孩子 们自由读这句话，从这句话中，你仿佛看到了小熊怎么样小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗.师：看，小熊的努力没有白费，师引读：一年，两 年，（生接：小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴.）小岛变美了， 无怪乎小动物
5、们都会情不自禁地赞叹：这儿真好！四，总结全文，得出这儿真好师:孩子们，让我们捧书把课文从头到尾读一遍，好好体会小熊 用自己的双手把荒岛变得遍野，绿叶成阴，从而找到女朋友的过程， 再细细想想这儿除了环境好，还有什么好呢（孩子们读到四五节时，把小动物们的图依次放进简笔画里）（是呀，小熊不怕辛苦，天天种树，把一座荒岛变成了漫山遍 野，绿叶成阴的绿岛，得到了许多朋友.说得好（这美好的现状是小熊 通过（劳动）创造出来的呀！）五，学习生字象.1,学习象师：小熊通过自己的劳动让小岛巨人队变得美丽，让自己有 了很多亲朋好友.看，它正和朋友们在大树下开心地玩呢！看看这些朋 友中谁的个头最大（小象）我们来学象这个字吧.（1）读：后鼻音三拼音节（2）怎么记学习：撇刀头.引导儿歌记忆：撇刀头下一扁口， 一撇穿口过，弯勾里面两小撇，一撇一捺在外头.（3）写：范写，生写.师：好现在请小朋友们锁上习字册写好本课的生字吧.学生完成作业.板书：（一座荒岛）小熊图一这儿真好！孤零零高兴极了（简笔画）漫山遍野绿叶成阴小鸟图小猴图小鹿图熊图三中象图