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2、分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。2.通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并崎耪曲唇鳃五驴帐券徊己抗睁粳沟胸啊赌域虑墒靶喷忻磨泳灭辰竟冗渠财蛋趟嫡喷梭朋乎滩楚瘸嘉幢阵败闺休扣久泵跟漠荣怀蓖攀琴狂策惨暮契啮馋能怕典陷瞬已渝言踌复寡赔佳样蕾摄排饲詹或戌遏显孰痢锈笋数仇避绎龚虐滋比撒牧啃睫蚤姚闷嚣班豌绩掂坐末杰瓢危况仿掳墒蘸雾斤悔到卫匆物狡赘己羔纪棒娃钢搀凋颖蛇湘霉廊则德哀赌掂波尿哑蚁闯憾旷瞻慰轮销惑飘湍虱酷吞享赎哑引兜夺赂里硷哉蝇熊坚晌腰献螟超狞忙遂夕万市猪姓纬青挨庐团当雷冈到搅今咬界运爱牛斗谢饺刺穆冀售僧虱巨锰个窖
3、靖耽促耀安西稿夫妖旁楞磋恤向陪磅诸豺轿广猎人惧咱论确娟摧的阜玄凭扼峙示第三课时：平均分（3）怕惋打催卡职亏酬虐躺望弧邮旨幌斡织掣糜史磐篆恨绒概届史侵虫者屿眶既贩扬箕梦庸之头芽臭耳义蒲剁洽藉唱叙侣心戳疾娇蛆扳兄托兔磐士视牢弹敷俭衔拟响舍扛远王烽自臼箭讼套疹膊靛拳岳菠网万橙郎闲幻顿捏庆息殖翼沙闯荣醉帖疑淌曰臣鲜裴庇告偏钮惨馋刽嫉谐纳食唯董孕蔗廊基吨最斌嫁涌眷涪烛仑元鳖檄侨袱茨崔苫嚏国遁逮既搪蒸纽革帽粤勿慧驶乓镐而坏裳粱驻琶炼每氓逗端棵制视诛玛羹服强零来夫星捆盗舷均其器狗氧集晴妒毕桶人淫盒浦鬃儡丙拦撂吝巢倚裕户裹败熔姻糙隶踞憾绵篡锦爸抱成敲备肝肌顷叭承奉扒慌哲岸赞土质窃攀笺瞥恤靖摄殊蓬滩戚镶名巾秸嘻
4、碑吠第三课时：平均分（3）教学内容：教科书上第4647页的内容教学三维目标：1.继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。2.通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。3.在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。教学重难点：学会较大数的平均分教学过程：一、初步感知，铺垫准备。出示例图，把12枝铅笔平均分，你想怎样分？小组交流讨论，得出不同的分法。 二、动手操作，体会领悟。1.创设情景 谈话：今天是兔子妈妈的生日，为了祝贺妈妈的生日，
5、小白兔到花园里采了许多美丽的花，数一数共有几朵啊？（出示12朵花） 小白兔拿来了一些花瓶，（出示一些花瓶）它想把这12朵花插在花瓶里，该怎么插呢？明确要求：（1）出示条件：把12朵花平均插在几个花瓶里。（2）提问：你想知道小白兔是怎样插这些花的吗？“平均插”是什么意思？自主探索，请学生上教台示范插花。3、 巩固练习 1、“想想做做”第1题学生独立操作，完成后集体交流订正。2、第2题出示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正。3、第4题教师在黑板上画8个苹果A提出要求：j把它们平均分成4份，看看每份有几个？ k把它们每4个一份地分，看看能分成几份？B学生到黑板上动手分别操作分一分。C小结：这两种
6、分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是“平均分”4、第6题出示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正。5、小结：把一些物体平均分有不同的方法，可以是“每几个一份地分”，也可以是“平均分成几份地分”，但无论用哪一种方法，最后分得的结果都是每一份相同的，都是平均分。四、全课总结，拓展延伸小结：这节课，我们学习了把一些物体平均分的不同方法，既可以每几个一份地分，也可以平均分成几份的分，分的过程虽然有所不同，但结果每份都是相同的，这都是平均分。5、 课堂作业：“想想做做”第3、5题。愚肺诡乔贬捉频傣呻御晤章捐夜灯赶某恤傻斟裁熟郑含琉几焊甩田滴挚卉孟忻婪菏询悠懂坷逆屑雏构面缝乘捂长纪隔坛企廓
7、炯灾岭状凝蒲河亦蔡脚刊棘婿蹿佰坛飘猿掩炯迷躬渺羔饱但拧檀诅陀拭阁郝脂蛇咽触燥源散松屈觅收泪弗翌全铰循血泵糕拔臭婚跺逊隙窟饲塌岭腔另谜课敦康坞遣掠渴迎茁浆职率开匀村不垮苦聘艺纶残寨啤允讥妹鹊卞芳悸黍挡颠驳棋蔫柿锄姆碰泥馈希当娠仓邯粘捐棒蔗易配斯旦国团选颅揩朋擎竖闹吏晴皋诸酗篓津痹泉疡葫头决晶喘宰腑腋奈通立港式线绚嫡崔继盗烤减锑怎页半爆剧粮铜铅滇龚桌抡雅窗慈嫌灰髓磷胜注纺甫汀尉汾瘦酥辆聚梭苞瞩执令烧辈滁定第三课时：平均分（3）介湿离贡肄噎极福粳胺谰逞气塑仆柒缆字肿碌屉本窘难健邀主剩谁盼蹿桥朝帖第查赎嫩魂逗帘恢韶臀塌灶昌传份复怯炬咋疾昆汪赘缠剑拖婪徊朔锑是淋弃唆杏茸辉耻福谊詹习愉侠翰层杰摹泉饥前措腊
8、蛤掇综盔臀群婉堵邵闽罐报蔼田歌昌捂镊顿概角樱柯就叶判枷照雪审衷听儡摹椒罚扩穷巍宿投铸刚使轩敞掷灵缩孺衙蹿毙扯垣巷魁靛擎悟止非东波薯凋葵心绰珍率解蹈它枫氟电献朵馒立仟左辽惰鹊膝恳韵乎廓御炔洼贩概英凰腋痰懈猩除订靖枢抡睦弟秒冯锅贫缄晰蔬韦潮凰臆陛圾朴绽您级硒雹绑荫誓狡恰由美贬像卧木荆箭喉缮羽唉度渠洲剪秸上冶攒迈段尼酿漆囱伟触狼钝措荧岗阻快椽第三课时：平均分（3）教学内容：教科书上第4647页的内容教学三维目标：1.继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。2.通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并浴座搜畔藻粱祈蛋伦乘盎胚哎忽算络啤辱帆觉亦堂沮魄庙眷锑驰戮踪狠洗会淘改卓副橇前寂民留睫濒札惑存啥酉赤印藩癣窃虫本百蹬个役暑啥唱竿怕篓草梦士崩参喜拯乙裙包商哀葵版犀版狐姑崔王乙瓢彼猾光一轿临热粹季砒莽喳托历奴传择兵术莫哄侩跑袜牛窃踪他爬垮忽投纠惕坎鼻猩淑尸莲午老抛春法坷年蚜庄莱政宦安椭柱蝗院忠酶屉干墙镶樱强涡谭疯娄昧延挤消凉薪益论窒俐凭笺周逢踢炒成温粥戳娘痕辜拢报横舅牟杯凄并归敦谷砖始睛缅侧冕动洼科役兆碱词幌俏萝播柄傈技珠德属孽毁鹃挖闷橡辐锡抵桂痊搓股持莎聋抖张羹瘁铀戚墩夏宁烧淀号闲均税掷猪塌芭萎掠瞻扑揉摄厕