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1、第 1 页 20XX 新教师转正工作总结 特征码 FcumRRcoLheUFosLVRWh 为大家整理的 20XX 新教师转正工作总结，供大家参考。 20XX 新教师转正工作总结 时间过得很快，转眼间，一个学年见习期的教育教学工作已 经即将结束了， 本学期我担任二年级数学教学。由于是刚毕业， 教学经验尚浅，因此，我对教学 工作不敢怠慢，认真学习，深 入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努 力，获取了 很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总 结如下： 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 从参加新教师 培训到具体的教学实践以来，我反复学习有关的教育教学理 论， 深刻领会新
2、课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探 究教法，逐步 树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树 立起以教师为主导学生为主体的 新的教学理念，在教学实践中 积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高 与发展的语 文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读 课文阅 读方法、以感知探究反思延伸为主线的重 点篇目学习法、以合作 探究创造创新为核心的语 文活动课等，激发了学生学习语文的积极 性，收到了较好的教 第 2 页 学效果。 二、细研教材、潜心备课 教学中，备课是一个必不可少， 十分重要的环节，备课不充分或者备得不好， 会严重影响课堂 气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课
3、备不好，倒不如 不 上课，否则就是白费心机。 ”我明白到备课的重要性，因此， 每天我都花费大量 的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教 法，多方参阅各种资料，力求深入理 解教材，准确把握重难点。 在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案 编写认真， 坚持课后写教学反思，并不断归纳总结经验教训。同时注重课 堂教学 效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌， 坚持学生为主体，教师 为主导、教学为主线，注重讲练结合。 在教学中注意抓住重点，突破难点。由于 准备充分，教学效果 明显，学生易于接受。 三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂 围绕知识目标而展开，储存继承前人积累
4、下来的经验和体验， 但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需 的先前经验，萌动 求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、 合作、探究为主的教学模式，激活学 生好奇心，探究欲，培养 学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力， 并把 这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研 究教育心理， 准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极 探索有利于激发兴趣、激活思 维、激励探讨的课堂教学方法。 第 3 页 例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整 体感知合 作探究反思质疑拓展延伸的教学模式，根据不同内容 精心 设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的 是一种
5、亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学 生的亲密朋友， 教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无 闻 的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问 难，或浮想联翩，或 组间交流，或挑战权威。师生互动，生生 互动，组际互动，环境互动，在有限的 时间内，每一位学生都 得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷 的 “死角” ，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共 存，发现、挑 战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让 学生成为课堂上真正的主人。教 师的授课既源于教材，又不唯 教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进 入课堂，学 生在互动中求知，在活动中探
6、索，既轻松地掌握了知识，又潜 移默化 地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课 堂真正焕发出它应有的活 力。 四、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新 月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有 教学 模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌 握丰富的语文 知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。 这是新课标对语文课程的基本 要求，也是语文学科工具性与人 文性特点的集中体现。 应试教学课堂总是教师比比划划，总是 第 4 页 在如何把知识线条明晰化上动心思， 在学习中学生不能亲自体 验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而 单一。 新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教 学资源让学 生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。 信息时代多样的媒体和无所不 在的网络正好为我们扩展课堂教 学的领域，拓宽摄取知识的渠道， 实现提高学 生信息素养， 开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了 一个 的可操作的平台。