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1、八年级上册美术教案（人教版）海边的塔希提少女高更学生讨论交流。师生间进行对话与交流。三、实践练习学生实践1尝试运用具象或抽象形式和鲜明、强烈的色彩去表现热情、欢快的情绪。2尝试运用具象或抽象形式和沉静、和谐的色彩去表现宁静、平和的气氛。3.用自己喜爱的方式表现自己的某种情感或心境。学生发表自己对作品的看法和理解。四、展示学生作品展示学生作品1谈谈自己通过绘画作业表现某种情感或心境的体会和心得。2师生共同对作业和实践过程进行评论和总结。在教师指导下，在美术教室展示学生作业，举办一个小型画展。鼓励学生的创作。1、学生进行创作实践。2、学生阐述自己作品的创意及表现。同学之间互提问题及解答。学生亲自设
2、计、布置展览。评价与总结。相互学习，取长补短。营造良好的学习氛围。第三单元：让人们的生活更美好课时安排：四课时第一课时课题：环境设计教学目标：显性目标：学生通过欣赏不同的环境设计作品，观察分析生活中的设计艺术，领会设计的重要性。让学生以艺术家的敏锐眼睛捕捉自然中美好的事物，体会环境艺术形式表现出的自然与人之间形成的和谐美，与此同时激发学生用自己的双手去创作的热情。隐形目标：通过欣赏杰出的环境设计作品，开阔学生思路，提高学生审美素养。认识生活艺术化和艺术生活化的是人类文明发展的进步。合理利用资源，保护自然，是环境艺术设计最合理的方式。教学重点：认识环境设计的要素。教学难点；环境设计的广博性。教学
3、过程：教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学二、导入新课同学们注意过自己每天在怎样的环境里学习吗？你理想的教室应该是什么样的？出示课题：板书 环境设计以学生切身感受导入，活跃情绪，并暗示环境和人就像鱼和水一样，休戚相关。三、美术作品鉴赏（分析、讨论、探究）教师运用PPT组织教学“学会认识环境设计”讲述环境设计的范畴，让学生结合看书自己推测应该从几方面认识环境设计。用幻灯片打出学习环境设计的四要素，教师讲解和学生探讨结合。学生观看教室环境，思考问题，回答问题。四、课堂讨论讨论教室和居室的布置，体会功能不同决定形式不同。讨论李小龙的街头雕塑和香港独特的历史文化背景，领会环境设计的深层含义。用日本
4、办公室的设计和微软公司的办公室设计引导学生探讨怎样的办公室设计符合中国国情？问：如果没有现代科学技术和材料的支持，北京奥运会的两个场馆水立方和鸟巢能不能按设计实现？环境设计和材料技术是一种什么关系？功能决定形式环境设计和历史文化背景环境艺术是综合艺术学生浏览课本。看幻灯片对环境设计的范畴有确切的了解。学生欣赏美术作品，分析思考环境设计中功能如何决定形式。学生回答如果没有现代科学技术和材料的支持，北京奥运会的两个场馆水立方和鸟巢不能按设计实现。环境设计受材料技术制约。五、课堂小结总结本课知识点，鼓励学生观察身边的设计，大的如城市街道，小的如街灯餐具等等都是环境设计的内容，提高对设计艺术的认识和分
5、析鉴赏能力。学生探讨中国办公室应该是什么样的？资料：环境形式和功能的关系，是功能决定形式，这一点学生容易理解，也能自己分析，所以这部分幻灯片可以把说明小字隐藏，作为教师参考用。环境设计和材料技术的关系，可以以水立方为重点讨论。环境设计是否受材料技术的制约？古今中外不同材料的运用，形成了环境设计上怎样不同的结果？环境设计艺术形式空间的象征意义，重点讲人民大会堂的设计，突出人民大会堂特殊的政治地位，体现集体智慧的豪迈建设，独具匠心的天花板设计和内在含义。进行爱国主意教育。环境设计和历史文化的关系，用中西两个典型建筑对比讲解。中国古代天人合一的美学思想，在天坛建筑群得到很好的体现，巴黎圣母院高大尖耸
6、的空间，使在里面的人感到渺小、压抑，从而产生对神的敬仰。第二课时课题：产品设计教学目标：产品艺术设计是现代设计的重要组成部分，它包括家具、餐具、灯具、生活用品、电器等可移动的物品设计。学生通过了解现代产品设计的基本规律，了解产品设计对人们的生活的影响，了解设计与生活的关系，增强对生活的热爱，提高生活的审美品位。教学重点：现代产品设计是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的。教学难点：如何根据产品设计的原则及方法，创意出新颖的产品设计方案。教学过程：教学环节教师活动学生活动说明一、导入新课以观看直观图片，提出问题导入学生思考。引起学生对本节课所学内容的关注。二、讲授新课教师展示图片：1.提问：
7、“你喜欢这些生活用品吗？它们有什么特点吗？”现代产品设计是为满足人们生活需要而设计创造的物质形态，包含使用功能和审美功能。2.请同学们把搜集来的与众不同的产品设计作品展示一下吧！教师提问：好的产品设计作品该是怎样的呢？现代产品设计功能是首要的，同时又要符合生产的要求，功能的合理性也是构成美的重要条件，应按照美的规律去创造。3.产品设计的原则实用性、技术性、文化性、审美性、材料性。学生回答问题。学生展示，并学生自己总结产品设计原则。发表自己的观点。让学生通过自己的收集初步了解产品设计作用及特征。学生掌握产品设计的原则三、学生练习1.欣赏与评述学生分组，讨论不同产品设计的特点。2.思考与练习(1)
8、如圆中有弦的条件,常作弦心距,或过弦的一端作半径为辅助线.（圆心向弦作垂线）尝试在纸上画出自己谈到的产品设计图。欣赏中外著名的设计作品，谈对作品的感受。学生练习设计。学生感受优秀作品，开阔眼界，了解产品设计的意义。提高审美能力。6、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。四、教师总结人们的生活离不开设计，设计应该满足生活的需要，实用、美观、有利于环境的保护和物质资源的节约，美的设计使人们的生活更加美好。第三课时课题：室内装饰品的设计和制作教学目标：显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和
9、创造力。推论2 经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心.隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。认识艺术和生活化的关系。变废为宝，充分利用材料，保护环境。教学重点：如何发现身边材料的可利用性。教学难点：不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。教学过程：教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学的图象可以由yax2的图象平移得到：（利用顶点坐标）二、导入新课问：同学们想想生活中能找到多少这样的东西：点状、线状、面状的？这些材料有什么特性？出示课题。板书：室内装饰品的设计与制作思考回答问题用平时学生顺手就扔的各种饮料瓶子吸引他们注意力，导入新课156.46.10总复习4 P84-90
10、三、发展阶段实例演示讲解：函数的增减性：1.废光盘和纸废光盘的金属质感和它本身具有的规则圆形，和红绒纸形成的对称图案，是材料本身的特点。除了做成平面的，可不可以做成立体的，需要什么材料和它搭配？2.矿泉水瓶和纸（1) 与圆相关的概念：矿泉水瓶是透明的塑料，底子上有规则的几何形可以利用，并且可以稍微变形，一般的剪刀可以把它的瓶体剪成任何形状。纸是最容易找到的材料，可有很多种造型方法。同学们在看了演示后，是不是对易拉罐、塑料瓶产生了想法？另外，在这个制作中，有没有可以替代纸的材料？函数的增减性：3.线和纸用编织毛衣剩下的线，一张结实的纸，也可是纸箱子上裁下的一块纸板。找到你喜欢的图形，试着用线把它绕出来，变形了没关系，只要它有你的风格。函数的取值范围是全体实数；免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。