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1、六年级科学上册全册教案（湘教版）3教学后记：2 月有阴晴圆缺编写时间12月18日 执行时间 月 日 总序第（ ）个教案教学目标会用模拟的方法来研究月相的变化。情感、态度与价值观在活动中，乐于与他人合作。科学知识1知道月球本身不会发光，它是反射太阳的光。2知道月球绕地球公转，在公转的过程中形成了月相的变化。教学准备月相变化的图像资料、篮球、明暗球（将1个较大的球一面涂成黑色，一面涂成白色）、粉笔、记录纸、笔等。一教学导入1.出示谜面：圆似白玉盘，弯似银镰刀。借太阳之光，与星星争辉。2学生猜测。3出示几张不同的月相图片。4提问：月相变化是怎样形成的？说一说我们的猜测。二活动 月相变化1提问：乐器被
2、太阳照亮的面积有变化吗？2过渡：我们用模拟实验的方法来研究这个问题。3学生明确两点：（1）月球本身不会发光，我们看到的月球之所以是亮的，那是它反射的太阳光。（2）月球是绕着地球公转的。4阅读教材75页上面的图，明白：手电筒当“太阳”，篮球当“月球”。5学生完善实验方案：只让手电筒发出“太阳”的光（并不需要模拟太阳的公转和自转），篮球也只需要在原地自转即可（暂不模拟月球的公转）。选取大号手电筒并注意调整与篮球的距离6学生实验，引起疑惑：既然月球总有半个球面是亮的，为什么我们所看到的月球有时是这样的，多数时候却不是这样的？让我们来做“月相的形成”的游戏吧！7了解实验的情景（教材第75页下面的图）：
3、画在地面上的2个同心圆，内圆代表地球、外圆圈代表月球的公转轨道；明暗球代表月球（白色的一面代表被太阳光照亮的部分，黑色的一面代表背着太阳的部分）；黑板代表太阳。实验方法：实验时，让1个学生举着“月球”绕“地球”公转，在公转的过程中持球的学生要注意始终让“月球”的白色部分始终对着“太阳” （可以让学生想一想为什么要这样规定），其余学生站在内圆（“地球”）的位置观察所看到的“月球”上的明亮部分的情况。当“月球”依次通过“公转轨道”上的8个位置（事先标记好）时，让站在“地球”上的同学全力观察球的白色部分（“月相”）并把它及时画下来。8学生实验：19组织学生分析、交流各自画下来的“月相变化图”，并与课
4、开始时教师出示的的月相图片进行对照，同时联系自己的平常所见，总结出月相变化形成的原因。10阅读指南车信箱，了解月球几历法的相关知识。三拓展活动 观察月相的变化连续观察并记录农历一个月的月相变化，对照游戏记录分析。月球单元 复习题编写时间12月23日 执行时间 月 日 总序第（ ）个教案一、填空题：1月球是个球体，距地球约384万千米；月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大；2由于没有（空气），声音（无法）传播。3月球不会（发光发热），但能反射（太阳光）；我们看到的月光是它（反射）的光4、月相变化是（月球）围绕（地球）公转过程中形成的，变化是有一定（规律）的。农历上半月（由缺到圆），下半月再
5、（由圆到缺）。5、1969年7月，（美国）的（阿波罗11号）载人飞船成功地登上了月球，（阿姆斯特朗）留下人类在月球上的第一个足迹。带回了月球上的（岩石）和（土）的标本，从此人们对月球有了更清楚的了解。6、直到17世纪，意大利科学家（伽利略）才首次用望远镜观察了月球。这以后人们对月球的观察不断深入，但只是停留在用望远镜观察月球（向着）地球的一面。7、我知道的关于月球的神话故事有（ ）（ ）8、月相实际上就是人们从地球上看到的（月球被太阳照亮）的部分。由于观察的角度不同，所以看到的月相（亮面大小）、（方向）也就不同。9、月球上最显著的特征是星罗棋布的（环形山）。二、判断题。1、月球表面上有高山也有
6、平原，还有许多环形山。（v）2、月球是地球的卫星。（v）3、月球的引力相当于地球引力的6倍。 （ x ）4、由于没有大气，月球的天空是黑色的，即使在白天也可以见到星星；由于没有大气，月球上没有晨昏蒙影的现象，白昼和夜晚都是突然降临的。（v ）5、由于没有大气，就无法保住水分。即使在月面岩石中，也没有发现水分。没有大气和水分，月球上空就没有云雾，更无雨雪。（v ）6、由于没有大气和水分，月球上温度变化剧烈。（v ）7、由于没有大气和水，也就没有生命，月球上一片荒凉，死气沉沉。（v ）三、选择题1、月球圆缺的样子，叫做（C）A、月晕B、月食C、月相2、月球有圆缺变化，两次月圆之间相隔的时间是（A
7、）A农历一个月。C。农历两个月。D。农历半个月。3、2003年10月15日，我国宇航员（ A ）搭乘“神舟五号”飞船在太空中绕地球飞行了14圈；A杨利伟B、费俊龙C、聂海胜4、2008年9月24日发射的“神舟七号”载人航天飞行中执行航天员出舱活动任务的宇航员是（ B）A杨利伟B、翟志刚C、聂海胜5.月球围绕地球（ A）公转A自西向东 B、自东向西四，在空格里写出看到的月相的日期（农历 ） （农历 ） （农历 ） （农历 ）第6单元 我们怎样做判断1 我们怎样做判断编写时间 12月25日 执行时间 月 日 总序第（ ）个教案教学目标1阅读哥伦布发现新大陆的故事，能推想出他进行正确判断的理由。2回
8、顾已经经历的研究活动，会用归纳推理的方法认识事物。3回顾已经经历的研究活动，能应用演绎推理的方法判断某些事物。情感、态度、价值观1阅读哥伦布发现新大陆的故事后能意识到探险不但需要勇气和毅力，还需要科学的思维方法。2在学习过程中体会到掌握科学方法的重要性。科学知识1知道合理地归纳和演绎才能对事物做出正确的判断。2初步认识演绎推理的方法。教学准备教师准备：1。将单元页上的信息制成课；2关于哥伦布发现新大陆的资料（要求图文并茂、可以做成课件）；3研究昆虫时的过程性资料。学生准备：整理记录表。一教学导入1课件出示：单元页上的几个特写画面，再配上富有哲理的小诗。2过渡：在科学研究中经常需要我们做出各种判
9、断。二阅读 哥伦布发现新大陆的故事1出示：关于哥伦布发现新大陆的资料。2提问：哥伦布做出了怎样的判断？他是怎样做出这样的判断的？3学生回答问题。4教师引导学生挖掘、补充故事中没有交代出来的推理过程，对学生进行逻辑思维能力的训练。5明白“什么是推理和判断”：判断是由概念组成的，推理是由判断组成的。我们怎样做判断，重点应该放在“怎样做”（即从一个或几个已知判断中得出一个新判断的思维过程，也即推理的过程）6过渡：我们总是根据自己已有的知识和经验，对一些事物做出推想和判断。在我们的学习过程中，我们是怎样做出这些判断的？说一说做出这些判断的思考过程和理由。三活动 怎样进行推理和判断1出示：研究昆虫时的过
10、程性资料。2回顾、整理自己的学习过程。通过蚕宝宝的一生的养殖活动知道蚕的一生经历卵幼虫蛹成虫4个时期。再通过蝴蝶、蜜蜂等动物的资料找到他们具有的共同特征：变态。最后通过蚕蛾、蜻蜓、蝗虫、蚂蚁等实物的观察，对这些动物的身体进行比较（它们的身体由几部分组成？每部分是什么样子？它们的身体有什么相似之处？），通过分析、比较、抽象、概括，舍去非本质的东西，抽出它们的本质特征归纳总结出昆虫的共同特征。（这是一个由形象思维到抽象思维的归纳推理过程，属于不完全归纳），最后利用这个概念观察其他小动物是否具有这样的特征，以此来判断它是不是昆虫（这是演绎推理中的三段论）。3总结出归纳、演绎的推理过程。尝试换成本册教
11、材中的例子（如植物的向性运动、能量家族等）进行学习。板书设计：2 科学自己做，我也能成功编写时间12月29日 执行时间 月 日 总序第（ ）个教案教学目标1能运用归纳的方法得出树干横切面与生长时间之间的关系（数出年轮）。2能运用演绎的方法判断其他树的树龄。3根据观察到的现象，能推断一棵大树在生长过程中所受到的环境影响。情感、态度、价值观1乐于探究与发现周围事物的奥秘。2意识到归纳和演绎是认识世界的重要科学方法。科学知识圆心；垂直于弦；平分弦；平分弦所对的优弧；平分弦所对的劣弧。1知道关于树木年轮的有关知识。2认识到概念明确、推理合乎逻辑才能实现正确地判断。教学准备(三)实践活动教师准备：1不同
12、树龄的树干的横切面图。三三角函数的计算2能够凸现环境影响树木生长的完整年轮图（分两种，一种不做说明，另一种做说明）。（5）二次函数的图象与yax2的图象的关系：学生准备： 记录纸。84.164.22有趣的图形1 整理复习2一教学导入开门见山，直接板书课题以后，立即进入主题。二活动 推断一棵大树的树龄1讲述：科学家把树干横切面称做记载大树生长的史册。2出示事先准备好的图片，提问：这是一组树干的横切面，我们能根据这些图找出一些规律吗？最大值或最小值：当a0，且x0时函数有最小值，最小值是0；当a0，且x0时函数有最大值，最大值是0。3让学生针对这些图片以及所附的生长期进行归纳推理。应用题4汇报：学生归纳出这个规律（数出横切面上的轮数就是该树的树龄）。圆内接四边形的性质: 圆内接四边形的对角互补;5演绎应用：推断教材第80页大树的年龄二、学生基本情况分析：6明白：刚才这一学习过程就是归纳推理、演绎应用的过程。三活动 推断这棵大树生长过程中所受到的环境影响。4.垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的两条弧。1出示“凸显环境影响树木生长的完整年轮图”。2让学生推断这棵大树生长过程中所受到的环境影响。填好记录表。免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。