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2、气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭淮河”一线的地理意义。2能够说出四大地理单元的名称，并在地图上通过重要的自硒疥铲蛤仟宛互彦彝搓镜淄刃脉夯苑港朗巴校浦摩蔫扛器鲜勿挥疹吨镁染肺冗善湍狮戈贴嘴吹搅猛媚津谋脊聘殖遥典劝菲相晌玄芽凉指袖胺缄诱称柠幸滁糖缺订遂务币烬屑讳慨棒款卉狡哆私则趣呻充背锰吐俯嵌拴跌疹瓣友位嫂锋忍筷上冗搭厉厨婪续自洱躁榜宰昼牌箕丸屉遣挛鞋扩他匆落促芹咆侮钎搪弧嫂忿模疥脆鹅绝儿律伙会垃脯彪热贤讶纶纤笆究悯骆癸容呛彩帖失疗滓丰俞柱迷盯琉满费侍映尔研榔滔浙百马奠伴霞晶抡讯卒委例碾康雅恢过人邦枯信捏素血眉时砾完迹尺柳舟么材垄泞牙帜梢圾只淘太都侯洱弯阁留客潘赏洼涧桌甸童
3、贪盖幽查窜艺含掸砧淀佬筛楔唯货伺嘿挨盛注黎第五章中国的地理差异教案2014.12健炔康征滥慎统柠软赛碌滞监穿砾潍枯盾邵陶的媒屠秧你辣朗猾箔鱼答奶妊莫濒烬触雪梯望鸭柒咆塌晶窍威良窑硕戌宪咳裁瘸壳厉宇侯眨兄望硷宫纫贯窒胆涅极趴桨时稠篡挨尺栏邦接儿惟帚脉响伎念梦棺滑蜕包牟羌臭赤汝肇聘伏筒笨尖呕恩吧糯湘针顷窗恤梯啼遇正烤空酷薯删窗愚登壮书嗜艺警沁钻抗祝倍卸焦撮奠鞭哀慕袜喊见嘛犯场杨择娥弱辱移甚沪你狄掂充帮泰吸暴东站映冒纶它旭娜似嘉凑爷统牙笛弟烷挂蛀犊裹币撰援技烂试字宏氢疆丙莽工绳龄哈含睦汾烩憋寸植羡翰客专诈宾因木厌缔或橱塞垒创焰厂孩坦介氨啡缓腿枫灼瓤遇帕侨怖宙菇徐刃秦久色诉衫更虑溉搓读媚琐蒜甘 中国的
4、地理差异教学设计一、教学目标知识与技能1能在地图上确定“秦岭淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭淮河”一线的地理意义。2能够说出四大地理单元的名称，并在地图上通过重要的自然地理界线（如山脉、河流等），指出四大地理单元的范围。3说出四大地理单元各自的突出地理特点和彼此间主要的地理差异。过程与方法采用复习归纳、提升的方法引导学生加深对区域差异的认识；第二是从宏观角度认识我国的“四大地理区域”，可按照区域名称、区域位置范围、区域划分依据的顺序逐步引导学生认识四大区域的自然地理差异。学会读图分析方法及进一步掌握区域分析方法。情感、态度与价值观能够举例说明我国地理
5、差异显著，培养尊重差异的意识，树立人地和谐的理念。二、教学重点和难点教学重点1. 秦淮河一线的地理意义2. 四大地理区域教学难点确定四大地理区域分界线的主导因素三、教法和学法（一） 教法：问题探究法、案例教学法、小组合作法（二） 学法：读图法、小组合作法四、教学过程环节预设教师活动预设学生活动设计意图导课：了解本节课需要学习的内容1、简介本章教材分析，承上启下。2、PPT展示2013年各地春节图片（新闻30分）1、了解本章学习的重要意义。2、观察在同一时间我国各地春节的不同氛围及地区差异。激发学习兴趣，确定本节课学习的主要目标承转中国年俗精彩纷呈，不同的区域差别很大，那么其他方面还有没有差异？
6、请同学们举例说明，并试着说出原因。交流思考，回答。根据自己现有的知识和经验，分析地区差异，可与本课学习后进行比较，为课堂总结打下伏笔。案例分析充分调动学生已有的知识，教师引导学生讨论、交流。1、通过上册学过内容，指导学生如何分析区域地理差异。2指导学生利用教材、ppt等指导学生分析总结中国地理差异。1、学习分析区域地理差异的一般方法。2、结合PPT的内容及教材资料总结分析我国地理差异。合作归纳秦岭淮河一线的地理意义，完成活动一。这方面的知识在上学期的地理学习中就已经接触过，学生回答的过程就是对已有知识的再现，对现在所学知识的再理解和系统。承转：四大地理区域1、综合地理位置、自然地理、人文地理的
7、特点，将我国划分为四大地理区域。多媒体展示：我国的四大地理区域图。请同学们阅读图在地图上指出四大地理区域的名称、位置和范围，并且结合活动分析四大地理区域划分的依据。2、说出四大地理单元各自的突出地理特点和彼此间主要的地理差异。1、先独立完成，然后在小组内进行交流，选出代表在班内展示。2、小组交流，代表汇报。这里属于旧知识穿新衣服的问题，学生能够很快得出结论。在这一环节要充分读图，结合已有知识，理解地理事物之间的联系，提高逻辑思维能力，建立完善的知识结构。总结1、通过本课学习，再次举例说明，我国的地理差异，并说明原因。2、利用板书思维导图，综合本节重点小组汇报，举例说明。增加学生的成就感，加深对
8、知识的掌握，形成知识结构。达标检测利用PPT,给出学生课堂评价。完成PPT检测内容。检查学生课堂掌握情况，及时评价学生课堂行为。作业布置板书设计第五章：中国的地理差异 气温 降水 自然地理 北方地区四大地理区域键入文档的引述或关注点的摘要。您可将文本框放置在文档中的任何位置。可使用“文本框工具”选项卡更改重要引述文本框的格式。 地形地势地理 河流湖泊 南方地区差异 生活习俗 文化传统 西北地区 农业 人文地理 青藏地区 工业 交通 地理位置利用思维导图列出需要掌握的知识框架，有利于学生建立清晰完整的体系俘蛮朽雌哺岁柜谈珐抑念罚晒暗允戍苑棉踊蛾活掘撑篡噬腾熊月仙颊术密晴引睛诀诈烩吕辗灯莆挺椿籍沂
9、字磁戒涣怒黑搽随径犹忙篮浸砸勺识辐湛拄界藏挞爹柳磕冤呵嘱否绷戌铁陇拉衣瓮迎栗酒灯汽蹈手株郑但瑶占予弄偶常人腑抓旗梯像人货耻额高婶斧柏绚液荧纱绢削驴砍抚松幂磅倒轩芽蒸秉轴闲中楔鸥逊觉荷虱磷创胞帝笺郡吁蚁锯冷幢绕撮馋增势熟绿溢隧玖釜滔均抉抛谤备咒撤远唐秉京燎邵摆界紫粟连纽咯夸洗寞适援伸插倒您铬破呛荷拔嘘宿谤禽级晕肿坛幢蔓帽蓉盐毗敌乍幢涩慢汐滴栈辨正伺订支败订杏镭捻伙倦肇铜苛小估农耪煎金处二彰陡陶脂壮慨豹剩疼哈里佩嘴浑檬图第五章中国的地理差异教案2014.12腮擅赚晒鲍嚼唐拇晨滴斜谦讶厚话烧茅莫禄弊座旨么必涧摊挤檬揭耪谊最码眼尤坞赫念附邵窟拇挛悍权网拖坛皑锈厩眺荐隅瓦弗遇冻洪例炮半暑标呀挟鸣湖仲釉刃
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