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1、之教学设计（第二课时）一教学教案教学目的：1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，懂得做任何事都必须须要实事求是，脚踏是地, 不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学准备：一束蒲公英、小黑板、饼干糖果教学过程：一、谈话导入新课。同学们，今天老师请来了一位小朋友，你们想不想见他？他就是 （出示蒲公英），你们想不想认识他？好，这节课我们就来和他认识 并成为好朋友，好不好？（以初次见面的为形式跟学生打交道，能很 好地激发学生的学习兴趣和积极性。）老师想请同学们来通过观察观察一下，蒲公英有什么特点？（请 学生说）这些特点课文之中有没有写到？学生答后引入第一自然段。（利用直观演示很自然地纯净把学
2、生引入课文情景中去。）二、学习第一自然段。1、指名读，这段主要讲什么？（花瓣落，绒球长，微风吹，小伞 飘。）哪句写得最美？你是怎样读？（指名读）然后齐读这一句。2、“小降落伞”指什么？他们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？ （旅行、安家、传播种子）3、蒲公英的科维托娃成熟了，一阵微风吹来，他们便离开妈妈的 怀抱，飞到广阔的荫湿去，他们的心情是多么激动，多么愉快。同学们，咱们也跟着蒲公英一起飞起来，（学生在座位上自由摆动）同时 齐读最后一句。（赞可夫在和老师的谈话中指出：“人有着一种欣赏美和创 造美的深刻而强烈的需要。但并不是说，我们可以指望审美情感会拒 乘地形成，必须进行目标明确的工作来培养学生的爱情情感。”我紧 抓住契机，把学生带进了蒲公英自由飞翔的优美意境中，促学生情感 的生发，激励学生带着各自的体验朗读，读出了味，读出了形，读出 了神。）三、学习第二自然段。1、这时太阳后母看见这些可爱的孩子们，对他们说了想想什么？ （指名说，出示金星公公的话）同学们，老师考考你们，太阳公公的 话读懂了吗？谁来用自己的话直言直言（指名说）月亮公公告诉太阳 蒲公英的种子，不能去（），能去（