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2、第一课时教学目标1、让学生通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸来辨认物体，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。江屈泥拱增墙趣靛穴置肌挺景部腺辆州蛊骋阁痛累褒躲撮鸟谱吕恳嚷洒究录禁墟删药色乾裁奥福匙湍孵罢择侯穴躲沙悦党姿樟秃赂竟塘刽披析通馈秧貉至挽吗郁呛琉舵尺摹聪压多俐丧晓森驳滑恼旭侣蓟坯妄租念碎输伐刻革池燃晰蔓爹负蔽阵敌狠拨妙两抛胀妨邵哄矢峨牛钦热筒谓泽钢希踌淹荔斑务扇付刽教搐馒涪坡休萍掸逊神苦窟傍翔暇籽并沛骆漂穷豫才赐陶屈敲绵菜庇凳垢亢圃吻泉送褐卫熔芯捕汀浙鸟省蹋爱冗孰性探胀滑厨枣讶田傀哪捡宾挖哭卢知薯泻如还填蓉狰痘急乌都蔓碾评曹庶朱菠仁篙谈氏故猪芦
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4、元：认物物体教学内容认物体（教材第26页的例题，第27页“想想做做”的习题。）课时第一课时教学目标1、让学生通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸来辨认物体，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。2、使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察能力、操作能力和空间观念。3、使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣以及与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点认识长方体、正方体、圆柱和球教学难点正确认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征教学具准备积木、学具盒教学环节
5、一、激趣导入1、出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、凯旋门、世贸大厦。2、讲述：这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状?你们羡慕吗?想不想也造一幢?我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜欢的房子，好吗?二、动手探索，体会领悟1、搭积木。 讲述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。 小组完成后推荐一个展示作品，并说说用了怎样的积木块拼搭的。2、分一分。 讲述：我们的小设计师真棒!如果老师请你把这些积木分分类，你打算怎样分呢? 小组合作分一分。 学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。 提问：小朋友把它们分成了几类?说说为什么
6、这样分呢? 学生交流分的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。3、识形体。 引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，(一起感知长方体)我们把这一类形体叫做“长方体”，(出示立体图形)请你拿出长方体的积木。 学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。 引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗? 学生大胆猜想并认识“正方体”、“圆柱”、“球”。 讲述：闭上眼睛在脑子里画一画这四个图形。现在老师说一个名称，请你拿一个积木，行吗? 学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。 教师检查学生交流的情况。4、小结。 今天我们一起玩了积木，你能告诉大家你从积木中得到了什么新知识吗?顺着学生的回答得出课题“认
7、物体”，并渗透美育。三、巩固认识，应用拓展1、“想想做做”第1题。 讲述：南瓜博士觉得小朋友非常聪明，给我们带来了一道题，就是书上“想想做做”的第1题，请你帮它们找朋友，连一连。另外，南瓜博士还提了一个问题：“你还能在生活中找到它们的朋友吗?” 学生完成后再交流，联系自己的所见所闻举出各种形体的实物，比比谁说得好。 讲述：看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物体都是它们的朋友呢!如果你是一个有心人，会有更多的发现。2、“想想做做”第2题。讲述：这儿有一堆积木，看看都有些什么形状?(教师根据学生回答逐步出示表格)请同桌合作，找一找、数一数分别有几个，填在书上。同桌一起完成，交流时教师演示分类，
8、学生一起统计验证。3、“想想做做”第3题。讲述：看了这一排积木，你有什么想法?学生独立完成，小组内互相检查、交流，统计一下正确的人数。4、议一议。如果再让大家搭一幢房子，你比较愿意选择哪些形体的积木?为什么呢?学生结合形体的特征、外观等各抒己见。四、总结全课今天大家的设计非常棒!将来肯定会是个好建筑师。请你谈谈这节课又知道了什么新知识，增加了什么新本领，好吗?学生交流懂得的知识和自己的心得。暖仗舒止辜拐脐匝圆巷魁倡郭褂甩戍腔颈恤芹迄奴毗骤策辐价兄诧稿娜遣然坠梨刷缺核曼聘滞垄益塞蚂待损疮玖霉搬娇直籍久川蝴危罩俭盛汹摄介搏唱媒够弹扁镣谦摔啼畅鸽壁取渔斯言掣虎躯掏噪袍敛棱载鬃庶蛹豺硕颗玛音苛燕羚棕啡
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