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1、以生为本的教育发展学习心得 今天温明正校长给我们交流的是以生为本的教育发 展。讲座中他谈到：教育改革之初，强调双基，基本知识、 基本技能；后来强调三维，知识能力、情感态度、过程与方 法；现在提倡核心素养，强调运用所学的知识、观念、思 想、方法，解决真实问题时所表现出来的关键能力和优秀品 格。 目前我们课堂的现状，还有相当多的老师采用传统的讲 授法教学，他们似乎一直在那里停留，被困住了，老师需要 勇气跳出旧有框架与改变，他们需要更新理念，改变自己， 更需要学校领导的支撑。 随着新课改的不断深入，新课程标准明确指出要坚持以 生为本的教学理念，课程改革已经充分意识到学生是教育之 本，是教育能够生动存
2、在的灵魂。 无论是改变课堂教学思路， 亦或更新课堂教学方法，我们始终不能忘记课堂教学的主体 学生。 “以生为本”即以学生为本，高度尊重学生，全面依 靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠 学生的学，教师的作用和价值，体现在最大程度的调动学生 内在的积极性，组织学生自主学习。学生才是整个教学活动 的主体，教师应该引导学生去正确地学习，要充分利用有效 的资源，激发与调动学生的主体积极性，帮助他们拟定自己 未来的发展方向。 教育是国力的根基，孩子是国家未来的希望。提升教育 质量是政府对人民的责任，也是国家对新世代的教育承诺。 提高质量作为教育改革发展的核心任务，需从课堂改革开 始。教师
3、必须调整上课方式， 不重复教学生可以自学的内容 ， 协助学生在高科技化的环境中学习、协助学生组合最适合自 己的跨领域学习内涵，形成自学能力，培养探究精神。 当然，将书本知识的掌握放在首位，忽略了学生综合素 质的培养是不可取的。因为，孩子的分数并不代表一切，应 该关注孩子的思维能力、学习方法、知识的掌握程度，不能 武断的仅用分数衡量孩子的好与坏。学生有沒有终身学习的 能力，能不能积极向上的努力， 有沒有一顆温暖感恩的真心， 這些事情将会影响他的一生。 当前教育制度看重的是结果，在这种制度下教育管理者 难以兼顾每一个学生的差异。随着个人化时代已经来临，需 要个别化教育方案的设计，需要个别差异教学的
4、实施，帮助 学生追求特殊兴趣，加强自身专长。做到因材施教 ！因为 教育就是要帮每个孩子搭建一个舞台，让每个孩子都有发挥 的空间！ 为了满足时代的要求，适应小学生个性多元化发展，教 师首先要了解与掌握独立的学生个体，要明确学生的思维模 式与认知模式、个性发展之间的差异性，并根据个体差异， 采取相应的管理模式，具体问题具体分析，进而提升学生的 综合素质。 很多专家认为，教育首先应培养学生如何成为一个对社 会有贡献的人，另外才是如何成为一名德才兼备的实用性人 才。教育的终极目的是培养健全人格、造就人才。重要的是 要把不可能变为可能。因为你的一句话、一个关怀，可能会 改变了学生的将来。教育虽非万能，但是却有无限的可能。 以学生为本的教育理念能真正做到一切以学生的发展 出发，充分挖掘学生的潜能，教师、教材、教学方法等一切 为学生服务，使学生获得全面、和谐、健康的发展。身为教 育工作者者要深入学生的内心，努力改进管理方法，知道学 生所想，教育效果才能事半功倍。