《人教版八年级语文上册《四单元阅读19. 生物入侵者》赛课导学案_1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级语文上册《四单元阅读19. 生物入侵者》赛课导学案_1.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第19课 生物入侵者教学设计一、学习目标 1积累词语，会读写课文中生字词。2通过读课文会说出文中介绍的生态环境知识和生物入侵者的有关情况，并能理清本文的说明顺序。3找出本文运用的说明方法，并能说出其表达效果。二、学习重点难点1、学习本文的说明顺序。2、找出本文运用的说明方法，并能说出其表达效果。【知识链接】作者介绍：梅涛,当代科普作家. 生物入侵者是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。三、学习方法： 自主学习、合作、探究四、教学过程（一）情境导入 1、学生齐读诗歌不第后赋菊，猜花名待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。（师：“我花
2、开后百花杀”一句，把菊花独立寒秋、傲然绽放的高洁展示得淋漓尽致。“冲天的香阵”早已弥散在历史的天空，在一千多年后的今天，“我花开后百花杀”的情形却再现于我们的生活当中。（幻灯片）（二）整体感知： 1、大声朗读课文，你能从文中获得哪些关于生物入侵者的知识？提示 （1）什么是生物入侵者？（2）生物入侵者带来的巨大危害有哪些？（3）生物入侵增多的原因和途径是什么？ （4）生物学和生态学界对“生物入侵者”有什么不同态度？ （5）目前各国对“生物入侵者”采取了哪些措施？（三）合作探究： 1、常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序? 2、文中运用了哪些说明方法?请从文中找出相关语句。 3、说说运用列
3、数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。（四）拓展延伸 1、教师出示一支彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三中说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。（每一组推荐一个同学，看哪一组的同学说的最好）1、教师出示一支彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三中说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。（每一组推荐一个同学，看哪一组的同学说的最好） 2、 你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做？（五）总结提升 1、教师启发思考学生谈谈这堂课我们的收获。 2、教师小结：本课，我们通过筛选信息，分析段落间的关键语句，理清了作者在说明生物入侵者这一问题时抓住从现象到本质的逻辑说明顺序，同时运用下定义、列数字，举例子和打比方的说明方法加以说明，形象而生动。同时，也希望在今后的生活中，我们都应加入到环境保护的行列中，让我们共同的地球母亲永远创造健康、美丽！：预防、治理、利用。（六）布置作业： 1、抄写“读一读，写一写”中的词语，并从中任选五个词语写一段话。（不超过150 个字） 2、查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。