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1、2018 年幼儿园大班下学期工作计划一年之际在于春 ，当春天缓缓向我 , 们走来的时候，我们和孩子 们一起又迎来了新的学期。这是孩子们在园的最后一个学期，也是入 小学前最关键的一学期。经过大班上学期的学习，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言 表达、社会交往、逻辑思维能力等方面表现较为突出。身体发展方面：在家长的配合下，幼儿能遵守幼儿园的常规，个 别常迟到的幼儿已能按时入园 ; 知道一些简单的自护和自救方法，自我 服务能力进一步增强 ; 语言发展方面：幼儿倾听习惯已增强，大部分幼 儿能大方、大胆地当众表 ,达自己的想法 ;科学方面：幼儿有强烈的求知欲，对
2、 10 以加减法掌握的较好，但是由于幼儿的能力发展不平衡和 家庭环境不同，还普遍存在一些问题：个别幼儿动作发展不协调，有 部分的幼儿对体育基本动作 ,还未能完全掌握 ; 幼儿倾听习惯较差，特 别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强 ; 幼儿大胆创造想象 的能力有待进一步提高。针对本年段幼儿实际情况 , 及部分幼儿存在的 不足之处，本学期我们将继续注重幼儿 , 良好的行为习惯、生活习惯、 学习习惯的培养，现将本学期年段工作制定如下；：一、日常保教工作；本学期是大班幼儿在园的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期，我们将以幼小衔接作为本学期的保教工作重点，继续全面提 高保教质量，合理地安排
3、幼儿一日活动，让幼儿在快乐中学习，在快 乐中发展，从而使幼儿顺利地完成 , 由幼儿园到小学的过渡，适应小学 生活，真正的做到保教并重。1、能主动积极地倾听别人谈话，用普通话与同伴交流，态度自然大方，会用轮流 ,的方式交谈 ;有一定的前阅读能力。 继续为幼儿提供 普通话的语言交往环境，在日常生活中继续为幼儿提供自由交流、表 述的机会和条件。首先开展有趣的 , 听说游戏活动，让幼儿在游戏中按照一定的规则练习口头语言，在活动时教师将注重幼儿倾听能力的培 养，要求幼儿在同伴间交谈要安静倾听，不随便打断别人的谈话 ; 其次 改进看图讲述、情境讲述等讲述活 , 动的教学形式。从原来的集体集 中，适当安排小
4、组集中，让幼儿更大胆放开地说出自己的见解，又使 幼儿在交往中培养一定的倾听能力 ; 最后充分利用家长资源，让家长了 解家庭是孩子 , 学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利因 素，不断强化家庭中语言教育，如：在家里利用饭前饭后、入睡前 后，与幼儿倾听、欣赏一些优美的散文、故事等文学作品，在幼儿欣 赏时提一些问题，供幼儿在倾听时思考，帮助他们理 , 解作品内容。幼儿马上就要入小学了，具备一定的前 , 阅读能力是十分必要的，我们 将利用图书、绘画为幼儿创设 , 书面语言学习情景，多鼓励幼儿经常将 自己喜欢的书带到 , 幼儿园与其他幼儿分享，在幼儿阅读过程中，结合字宝宝课程，引导幼儿认读一些
5、简单的汉字，逐步帮助幼儿养成 喜欢阅读的良好习惯。2、学习 20 以内的数及加减，认识空间和时间 为幼儿提供一定的 活动空间，提供丰富的，具有适宜结构的 , 可操作性的材料，支持幼儿 的操作活动。以集体、小组的活动形式让幼儿进行学习活动。在集体 学习活动中，对于有些的数学知识、技能，教师应直接教给幼儿，而有些数学关系 , 幼儿难以独自发现和感知，我们将设计一定的情景，引 导幼儿观察，提出问题让幼儿思考，从而启发幼儿运 , 用已有的知识经 验，去解决问题，获得新的知识 ; 在小组活动中，我们将注重数学区角 活动，如在区角活动中提供 , 给幼儿充足的时间，让幼儿在摆弄、操作 的过程中充分的感知、体
6、验、探索，鼓励幼儿与同伴展开交流、相互 讨论，学习同伴解决问题的策略，纠正错误，共同游戏 ; 同时，让家长 利用日常生活活动 , 的情景和一些偶发事件，如散步，外出游玩中的情 景、事情，引导幼儿注意和关心周围 , 环境中物体的数量和形状，物体 在空间的位置、时间的长短和更替等，引发和激发幼儿学习 数学 的 兴趣。 引导幼儿积极探索周围 , 生活中常见的自然现象，能自己发现 问题、提出问题、寻求答案。为幼儿创设 , 宽松愉悦的心理环境，提供丰富的科学探索类的玩具 和材料，让幼儿在玩中体会科学现象。在一日活动中开展科学游戏活 动、角落科学活动、种植饲养活动 , 等科学活动，如：科学游戏活动， 提供
7、一些材料或玩具，让幼儿通过参与一定规则、有趣的玩耍和操作 活动，获取有关的科学经验 ; 又如：种植饲养活动，利用年段自然角开 展一些小小的种植、饲养活动，引导幼儿通过 , 反复的观察、探索、获 取有关大 ,自然的丰富经验。同时，利用家长资源，鼓励家长多带幼儿走向大自然，利用外出散步，参观、游览的机 , 会让幼儿在轻松、愉快 的气氛中生动 , 的了解一些科学知识。3、喜欢参与各 , 种艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。 为幼 儿提供宽松、自由与近期教育内容相 , 适宜的环境。以集体、小组、个 别的活动形式鼓励幼儿用自己喜欢的方式 , 进行艺术表现活动，如指导 幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制
8、作玩具、手工艺品等 ; 同时尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的 , 审美感受和表现形 式，放手让幼儿去想象和创造 ; 最后利用社区资源，让家长多带领幼儿参加有特色的民间艺术活动，让幼儿在欣赏中不断地提高。4、保持个人卫生，并能注意到周围环境的卫生，进步培养幼儿良好的生活卫生 , 习惯和生活自理能力。 创设 自理 的条件和环境， 在日常生活环节中渗透教育，教育幼儿学会自己的事情自己做：整理 衣服，保持仪表整洁 ;手脏、脸脏后能及 , 时清洗;会做餐后、午睡活动 后的简单整理工作 ; 有独立生活能力，并将根据日常生活环节反复地对 幼儿加以提醒，让幼儿进一步 , 地养成良好生活卫生习惯和生活自理能 力，同时，要求家长在家庭中有目的的让 , 孩子自己整理东西。收拾自 己的教具、学具，整理书包等 ; 此外，可让孩子做一些简单的家务事， 如：拖地、擦桌子、择菜等，锻炼孩子的动手能力，这样幼儿在老师 和家长的共同努力下，在入学以前就 , 会做很多事，自理能力有所增 强，孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。5、能主动地与同伴进行有效的交往、合作与分享，能解决交往和合作过程中出现的问题。谢谢阅读！第 5 页 共 4 页