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1、.Unit 8 Happy New Year! 第一课时一、 教学目的：a.能听懂、会说、会拼读单词a doll, a ball, a robot.b.能听懂、会说，会读句型Whats this/that? This is for及其应答。c.能听懂、会说、会读日常交际用语Happy New Year!及其答复。d.能流利地朗读课文，并能掌握课文内容进展分角色对话表演。二、教学重点、难点1教学重点：a.能听懂节日问候的日常用语并作出相应的答复。b.能正确使用Whats this/that? This is for询问物品和互赠礼物。2教学难点：理解this与that的区别，并能根据图片或实际情
2、况正确使用。三、教学过程Step 1 Warming-up 1. Free talk2.Introduce myself.3. Read:happy4.Sing a song:5. 出示日历6.揭题T: Boys and girls, today well learn Unit 8 Happy New Year! Step 2 Presentation and practice1. T: Oh, on New Years day ,People usually give presents to each other.I have many presents here.给学生送礼物toy car
3、, toy tiger This is for you,S1.This is for you,S2.Read the sentence2.用实物来教学 doll ball robotThe way: point at the box and ask: This is for you 引导学生拿出来问Whats this/that? Its a doll. Learning tips 1: 当你离物品较近的时候，我们用Whats this?来提问；离物品较远的时候，我们可要用Whats that？提问哦！3. Say a chant. This, this, whats this? That,
4、that, whats that? Ball, ball, its a ball. Robot, Robot, its a robot.4. Game: Magic eyes5. Work in pairs A: Whats this/that? B: Its a.6.Learn the text 1T: Today youre happy, because youve got gifts. And Mikes family has many gifts, too. Lets go and see. Please watch the cartoon and answer my question
5、s: Who are mentioned in the story?2.Listen and tick:What presents did he bring?3Read the text and find :Who is the present for?4Read after the tape.5Read together.Learning tips 2:在西方国家当着主人的面，拆开送给自己的礼物可是一种有礼貌的行为哦！7. 以小组为单位，选择喜欢的方式朗读。分角色读、一人一句读、齐读等单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话
6、空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。8.小熊闯关游戏Step 4 Consolidation1. 主体思想的升华。T: Boys and girls, we should learn to share your things with love.学会爱，学会分享。2.展示一些其它的节日3.布置家庭作业。1. Read Unit 8 Story time after the tape. 2.Give p
7、resents to your parents反思：一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1、本课的难点是学习Happy New Year的新年问候及答复，赠送礼物给朋友时This is for you.及相应的答复Thank you。在教学Happy New
8、Year!时，我首先让学生感知这首欢快的歌曲，然后用直观的图片渲染出新年的气氛，再给学生送礼物，如此便营造了很好的英语学习气氛，拉近师生间的情感间隔 ，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。2、我在教授单词时，让学生翻开盒子看礼物，从而引出新单词，再带学生读，前面几个单词较简单，但是robot要多读几遍，而且chant的运用也不到位，学生不理解意思和用法，所以我应该多让学生在情境中感悟、体验、参与，这样课堂才会更生动。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语
9、言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。3、在教读课文时，我是先让学生看动画答复以下问题，然后听一遍录音，再跟着读一遍课文就让学生自己读了，老师指导的太少，学生体会的也太少，这样学生读的次数一是太少，二是语音语调没有得到更好的稳固。4、我在表演课文的环节没有做示范，导致学生上台表演时很僵硬，也很拘谨，只是将课文读了一遍，没有到达表演的效果。*;第 3 页