《三年级下册品德教案3.1我国的行政区浙教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册品德教案3.1我国的行政区浙教版.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、.浙教版?品德与社会?三下第三单元?东西南北中? 1我国的行政区第1课时教材说明： ?我国的行政区?是?品德与社会?三年级下册第三单元的第一课。本单元的主题是：东西南北中。本篇课文，是一篇以地理知识为主的课文。通过教学，要让学生知道我国在世界上的地理位置，初步理解我国省级行政区的名称；初步熟悉它们在中政区图中的相对位置；通过学习，感受祖国的幅员辽阔。学情分析： 三年级的学生，对祖国已经有了一定的理解。在二年级时，学生已经知道了祖国很大，民族很多。这节课是在这个根底上来学习祖国行政区的有关知识的。在教学中，采用儿童乐于和适于承受的生动活泼的学习活动，如：猜谜、游戏、合作。这些都有利于培养儿童在学
2、习过程中养成主动参与和自主学习的好习惯。教学目的：1、知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸。初步理解全国省级行政区的名称，及它们在中国政区图中的相对位置。2、通过学习，初步培养学生看地图的才能。3、感受祖国的幅员辽阔。教学过程：教学板块预设活动方案表达目标说明课堂观察与随感一、谜语导入1、出示谜语“头戴大红花,身穿五彩衣,早晨把歌唱,催人快快起。2、学生汇报、交流。3、出示亚洲地图这张地图里，也藏着一只大公鸡，你能找出来吗？ 4、小结：祖国妈妈的幅员像一只头朝东，尾朝西的金鸡。5、祖国妈妈位于亚洲的什么地方，你能看图说一说吗？6、刚刚我们知道了祖国妈妈在世界的位置，那我们如今在什么地方？ 从孩子喜
3、欢的猜谜入手，引出祖国的幅员像金鸡，理解祖国在世界的位置，感受祖国妈妈的幅员辽阔。7、我们的家乡浙江省只是祖国妈妈的一小部分，像浙江省这样的省级行政区有很多。8、提醒课题：我国的行政区板书，学生齐读课题。 二、通读地图1、第一次读图。如今，我们到地图上去读一读这些孩子的名字，看看这些孩子的称呼有什么不同的地方？ 全班交流，归类直辖市、自治区、省、特别行政区，师板书。2、第二次读图。如今，老师请你们到地图中去数一数，祖国妈妈有多少个直辖市、自治区、省、特别行政区？全班交流，汇报数量：4个直辖市、5个自治区、23个省、2个特别行政区。随机板书你能算出祖国妈妈有多少孩子了吗？板书：34个3、第三次读
4、图。下面老师再请你们四人小组到地图中去读一读自己感兴趣的省级行政区的名字，并能大致地说出他们在祖国的什么位置。交流、板书。通过四人小组合作学习的方式，让学生三次读图，由浅入深，让学生初步地理解祖国行政区的设置、数量以及名称、位置，从而到达教学目的。 三、巧记行政区过渡：刚刚我们已经认识了祖国妈妈的孩子们，可这么多孩子一下子记不住，我们能不能想想什么方法来记住他们呢？1、方位记。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱
5、心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2、儿歌记。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声
6、读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。通过两个巧方法，帮助孩子记忆一些行政区的名称和位置。 四、游戏巩固1、游戏1找找省级行政区。请学生在四人小组内练习找行政区。以四人小组为单位， 1人说行政区的名字，另外3人到拼图中去找一找并拿出来，放在盒子里2、游戏2拼图比赛。在拼图之前，你能不能给同学们一些建议，让大家比较快地完成拼图？学生开场拼图，老师巡回指导。拼图反响、小结。通过这两个活动，学生对各个行政区有了进一步的认识和感知，同时也在合作中培养学生动眼、动口、动手、动脑的才能。 五、总结通过这节课的学习，你有什么收获？ *;第 3 页