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1、课 堂教学 设计表章节名称特殊的条形统计图学科数学授课班级三年级授课时数1设计者许丽美所属学校福州市鼓楼区茶园山中心小学本节（课）教学内容分析本盯课是在学习横向条形统计图和纵向条形统汁图的基础上学习的。认识要学习的这种特殊条 形统计图的必要性，以及特殊条形图的特点。并能根据数据选择合适的统计图，会提岀问题并解决 问题，作岀简单的判断与预测。为后而学习折线统计图作准备。依据标准课程标准：本学段主要通过对日常生活和周用环境中熟悉的素材，使学生经历简单的数据处理过程来进一 步学习收集、整理和描述数据的知识和方法，并根据数据作出简单的决策和预测。（-）经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（必要时
2、可使用计算器）。（二）根据实际问题设计简单的调查表（三）（四）通过实例，进一步认识条形统讣图（1格表示多个单位），认识折线统计图、扇形统汁图：根据 需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。（五）通过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义；根据具体的问题，能选择适当的统讣疑 表示数据的不同特征。（六）能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统汁图表。（七）能设计统计活动，检验某些预测。（A）能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。（九）初步体会数据可能产生误导。本节（课）教学目标知识和技能：1、初步认识特殊条形统讣图的特点：理解起
3、始格与英它格代表的单位量不一致的条形统汁图2、能根据统计图表中的数据完成统计图，提出并回答问题。过程和方法：1、初步学会简单的数据分析；2、进一步感受到统计对于决策的作用：3、能够提出问题并解决问题。情感态度和价值观：1、体验学习数学的乐趣。2、体会数学与生活的紧密联系，感受统计价值。3、形成良好的积极向上的生活习惯。学习者特征分析1、学生是福州市鼓楼区茶园山中心小学三年级的学生；2、学生对有关体冇的谈话主题有着浓厚的兴趣；3、学生已经掌握横向条形统汁图和纵向条形统计图的有关知识，并能根据图回答问题：4、学生对自行搜集、分析统计数据的方法与能力有一定的基础；5、合作交流的能力还比较强。知识点学
4、习目标描述知识点 编号学习 目标具体描述语句6-3-1感知根据情境中的两组数据分别选择合适的条形统计图6-3-2体验第三组数据利用已学的统计图无法解决，体验需要新的统计图的必要性6-3-3领会特殊条形图的特殊性，能根据数据填图。6-3-4分析能根据统计图表中的数据提出问题，并根据数据能预测6-3-5应用现场收集数据，并对数据进行分析，制成合适的条形统计图。教学重难点：项目内容解决措施教学重点认识特殊性统计图的特征及其 形成过程。并能根据图提出问 题进行预测通过情境中提炼的数据让学生选择合适的统讣图， 产生知识障碍，从心理上强烈要求需要新的统计图 的欲望，从而产生学习的积极性，并在感受特殊统 计
5、图形成的过程中认识并了解了他的特殊性。教学难点根据不同的数据选择合适的条 形统计图先让学生自主探讨出特殊的条形统计图，充分感受 这种图的优点，就是当一组数据比较大而且相对比 较接近时，把起始格代表的多一些，其它格代表的 数据一样多，学生只有了解了本质特征，才能在许 多不同的数据中选择合适的统计图。教学环境设计图片、统计图表、教学课件、声音媒体等教学媒体（资源）选择知识点 编号学习 目标媒体 类型媒体内容要点教学 作用使用 方式所得结论赢|蠶6-3-1感知图片运动会的情境图BH学生学习兴趣浓厚5CD 抓取6-3-2感受动画特殊的条形统图GE直观领会表达的内容8自制6-3-3领会文本对比三组不同数
6、据JF根据不同数据选择介 适的统计图15自制6-3-4分析图片没有完成好的统讣 图EE巩固所学的知识并能 根据图进行预测3学生作 品6-3-5应用图片完成好统计图JF有趣，有挑战性。得 到情感体验，知识又 得到巩固提升10学生作 品 媒体在教学中的作用分为：A.提供爭实，建立经验：B.创设情境.引发动机：C.举例盼证，建立槪念：D提供示范. 正确操作：E.呈现过程，形成表仪：F.演纟*原理，启发思维：G设难宜疑，引起思辨:示事例.开阔视野：1 欣赏审芙. 陶冶情操：J归纳总结.复习巩固：K.自定义。 媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解：B.设輝一播放一讨论：C讲解一播放一概括：D.讲解一
7、播放一举例： E播放一提问一讲解：F.播放一讨论一总结：G.边播放.边讲解：H.边播放、边议论：1 学习者自己操作媒体进行学习： J自定义。占用时间板书设计统计图表粘贴特殊的条形统计图）数据特点：大、接近 图的特点:起始格和其它格代表的数拯不一样关于教学策略选择的阐述（1）创设情境：让学生从情境图的数据选择合适的统计图，感受统计图的作用，激发学习兴趣。2）宜疑：第三组数据不能用现有的统计图来表示（3）尝试学习：先让学生“头脑风邸”式的创造新的统计图，再通过优化的方法得出新的条形统 计图。（4）巩固提髙：通过全班内学生的合作与交流，使学生体验到问题解决策略的多样化。（5）介作学习：拓展应用，通过
8、现场而收集数据，整理数据，制成合适的条形统汁图。课堂教学过程结构设计教学 环节教师的活动学生的活动教学媒体 （资源）%设计意图、依据创 设 情 境质 疑 引 新1、课件展不运动会中100 米赛跑的场而观察画而中的100米赛 跑的情境图。确左竖轴上 每格代表多少PPT图片以小孩子喜欢的运动会引 入课题，激发孩子学习的 兴趣，巩固所学的知识。2、课件展示团体操比赛的 情境图观察团体操比赛的情境 图，确左竖轴上每格代表 多少PPT图片还是以小孩子喜欢的运动 会，激发孩子学习的兴趣， 巩固所学的知识。3、课件展示接力赛的情境 图观察接力赛的情境图，确 左竖轴上每格代表多少， 产生困惑PPT图片动画通进
9、设障引起程疑，激发 学生自主探究问题解决办 法的欲望。（4、课件出示三组数拯的对 比图观察三组数据的特点PPT图片通过分析数据特点，找出 本组数据与前两组数据不 同的地方，交流得出解决 问题的策略体验 过程 提出（ 问题 解决 问题5、falsh播放特殊的条形统 计图的产生过程。通过“头脑风眾”式的交 流讨论，得岀解决问题的 办法。动画给学生创设亲历特殊的条 形统讣图的环境。帮助理 解其特殊性6、岀示三组数据对比的图， 让学生根据特殊的条形统 汁图选择合适的数据，并在 不完整的统计图上把图制 好。独立完成，全班交流图片自主学习，通过对比巩固 新知。三、 巩固 新知7、教师作适当的引导归纳， 课
10、件出示另一张不完整的 统计图。组内、班内交流把统汁图 补充完成,根据图提出问 题、解决问题，并进行预 测图片/让学生自主学习、有效合 作。并对所学的知识进行 巩固提高四 拓展 应用 评价8、组织现场收集数拯，并 很据数据制成合适的统计图学生收集数据，合作完成 统计图图片能对收集到的数据进行分 析，制成合适的统计图， 有效突破这肖课的重难 点。个性化教学为学有余力的学生所做的调整： 每个小组学生对现场收集的数据进行分析 为需要帮助的学生所做的调整： 小组合作时互相帮助形成性检测知识点 编号学习 LI标检测题的内容6-3-2知道根据数据决左竖轴上的起始格代表多少。形成特殊的条形统计图6-3-3理解
11、根据不同的数据特点选择合适的条形统计图。6-3-4解决问题把不完月的统计图补充完整永辉超市一星期牛奶销售情况统计图、单位Z箱1OZZI140111OCL1蒙牛伊利光明长富6-3-5提出 问题想一想：从统计图、统计表中可以知道什么还能预测什么6-3-6 应用 现场收集数据，并根据数据制岀合适的统计图评价量表被评同学姓劣评价内容课堂表现选项1、认真倾听老师讲课1、认真（）2、一般（）3、不认真（)参与状态2、认真倾听同学发言1、认真（）2、一般（）3、不认真（)3、大胆表达自己的想法1、大胆（）2、一般（）3、不大胆（1、喜欢与同学交流、讨论1、喜欢（）2、一般（）3、不喜欢（交往状态2、注意吸取
12、同学的方法1、注意（）2、一般（）3、不注意（3、愿意与同学合作解决问题1、愿意（ ）2、一般（）3.不愿意1、用不同的方法解决问题，能独 立思考，有创造性1、能（）2、一般（）3、不能（)思维状态2、能对数据及图表进行分析对 比，有条理地说自己的想法1、能（）2、一般（）3、不能（)3、解决问题的过程淸楚1、淸楚（ （ ）2、一般（）3、不淸楚情感状态学习过程中感到快乐、满足1、快乐（ ）2、一般（）3、不快乐达成状态对本节课的知识掌握情况1.理解并掌握（）3、不明白（）2.初步理解（)形成性评价本节课教学过程中学生能积极参与每个环节的数学活动，学习效果好。全班学生能正确地收集、 记录、统计数据，能正确填写统讣图、统计表，能从统计结果中提出问题，能根据数拯选择并制作 合适的统讣图。并对统汁的结果进行正确的解读与分析，获得良好的情感体验。教学反思.总结通过多媒体课件的演示，把抽象的知识形彖化，突破了重难点.学生能亲身体验产生特姝条形统计 图的必要性，理解这种统计图的特点，并能很好的根据数据特点选择合适的条形图，并根据图进行 预测。可见多媒体在本节课中起到很重要的作用。但是如果多媒体在这节课中师生交互性方面的功 能再强一点会更好。感谢.其他 感谢为我制作课件的徐老师以及本小组的组员们。