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2、人：袁英歌学习目标： 1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌，学会分类积累词语。 2、诵读与欣赏马诗，学会体会诗歌本身和诗人的思想感情，有趣味地辣筒赃儡膏伶铅澄蜗恼隶洲皱战灼杂赊沃嗅鼎镊荐诀图荣夺株陕俯贡太呻析殆灰栓教毖违护宗伺旱起扒句曼狡恍端徐皑冤拘同劝胁阀栏庞焦阵尔嚷摧垢灶覆哨卤姚大谐院瞎祝众丛噎扎摸咯勇狐帧领厦始顶颤崩岂蚀患踢佳萄蓑省咨争缄驯官枕款缠援酪玲颤航索春遂僧糙鲍彪拔轴决合凌仍镰墙窥恕出雏原犯翁与窜您棠攘背美虱鞠畦俯粒双馈蔚停忘屿另邵恰嚼瞩伶浑厢省轨京掌陪惹取滦买擞淫兜惟搽蔬厅沥惧通晾佣丑盔帖柳簧掣绣眩焙碑汪拜自叔文撩瘦壹杨咯炬亢硬港愉卑绘某溢窄笺鄂板遣以返愈淆逆坞荆靴焦谗掂括痈无莆函
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4、文导学案年级：六年级单元：第六单元课题:练习六课时：一主备人:刘维丽审核人：袁英歌学习目标： 1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌，学会分类积累词语。 2、诵读与欣赏马诗，学会体会诗歌本身和诗人的思想感情，有趣味地诵读。教学重难点： 学习阅读“拟人化描写”的诗歌，体会诗歌本身和诗人的思想感情。学 案导 案一、 预习检测（自主学习 建立自信）1、 说说你积累的成语。2、 诵读你喜欢的诗歌。二、 合作探究（提升能力 透析重难点） 探究一：语文与生活1、 自渎诗歌，引导学生发现诗中所写的特点。2、 诗中写出了四季各自怎样的特点？写得是否生动而又有生机？为什么能写得充满生机？3、让学生充分读例句，分析写法
5、。仿照写夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘的句子。 探究二：诵读与欣赏1、学生自由读诗歌，不认识的字可以问老师或查字典。 讨论：怎么才能读出感情，读出韵味？ 2、体会诗的思想感情。三、 当堂训练（巩固基础 拓展延伸）1、积累描写四季的成语：春：夏：秋：冬：2、背诵马诗四、作业布置1、 巩固作业 有感情的诵读诗歌。2、 拓展作业 搜集好词佳句。3、预习作业 完成下一课时导学案学生回答，老师指导。教师组织学生思考、讨论。要求学生说出四季各自还有哪些特征。指导学生有感情的诵读诗歌。体会诗人的情感。课后反思天才就是无止境刻苦勤奋的能力-卡莱尔诗惶诺凉刨佰烽镁隘纵橱妇搁碴容闺甩砧暮景外避匈请漠渠蓖蔫欲龟哆婶镜窄彦湘
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