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1、第 1 页 20XX 期末班主任工作总结1 特征码 bOECFDiKocCQCFBTwHRn 期末班主任工作总结 著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是 什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯“ 在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的 起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风 班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键 期。作为担负“万丈高楼平地起“的铺路人，应该如何把握好这 一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的 良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于 促进班风班貌的整体发展。 低年级学生处在一个重要的转折 和
2、适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给 儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同 其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习 的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一 定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对 于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展 乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。 在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯 和特殊学习习惯。我根据低年级学生生理和心理及年龄特点， 第 2 页 在培养学生这两种习惯时，注意符合儿童学习活动的基本规律， 注意适合儿童身心发展的规律，在
3、对具体学习习惯进行指导的 基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习 惯的养成，促进班风班貌的整体发展。 一、 一般学习习 惯的培养。 低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、 课前准备习惯、 作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理 习惯和使用习惯等。我根据住读学生的特点，首先对学生进行 具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学 生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握 规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声） 。 发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻 松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真 做作业时，把
4、要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“ 上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。“ 早上起床，穿衣叠被，快步进操场，跑步完到食堂，快快吃饭 进课堂。“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。“又如，在 训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班 会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童 的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：“书包左边放，圈笔刀 放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。“其三，注意了良 好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看， 学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班 第 3 页 主任的一项重要工作，我在这一阶
5、段，多以比赛、竞争、夺红 旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学 习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练， 使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班 风班貌自然得到了发展。 二、 特殊学习习惯的培养。 各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各 不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为“特 殊的学习习惯。“就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级 学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如 何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的 姿势，做到“一拳“、“一尺“、“一寸“。书写姿势及习惯对儿童 自制能力及
6、稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学科 的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在 和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。 又如，音乐老师要求他的学生进音乐室必穿舞蹈鞋，我就规定 学生每人购买一双并绣上名字，提醒学生上音乐课带上，小干 部分组检查。再如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动 鞋，我也规定每人购买一双，提前通知学生，体育课上要求人 人穿好，确保安全。再如，其它美术、自然、劳动等学科的老 师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回 家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主 任善于抓“特殊习惯“的培养，有利于与各科教师形成教
7、育合力， 第 4 页 共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发 展。 在班主任工作实践中，还使我认识到学生的学习习惯应 逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。 但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手， 从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每一年 的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建 设的一个突破口。 我深感一个具有良好班风班貌的班集体， 一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养 成的环境氛围。我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的 养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集 体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学 生不但成 成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。在各种比 赛中都取得优异成绩，班级年年评为先进班集体。由此可知， 抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。